張寶利

摘 ? 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)課程體系的重要組成內(nèi)容，學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升對于推進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展、強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)等等都具有不容忽視的作用。在信息技術(shù)支持下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要加快創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)程，在實際教學(xué)過程中，需要充分地引入信息資源、信息設(shè)備，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和理解。對此，文章從多個視角出發(fā)，對基于信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新展開分析和研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

在我國社會進(jìn)程高速發(fā)展的推進(jìn)下，我國教育體系取得了良好的發(fā)展進(jìn)程，在此過程中，學(xué)生的主體地位得到了進(jìn)一步強(qiáng)化和凸顯。強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性也得到了社會各界高度重視。在這樣的背景下，如何對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)方法予以優(yōu)化，強(qiáng)化信息技術(shù)的合理化應(yīng)用，以信息技術(shù)為載體來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，也成為當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教師重要研究的課題方向之一。基于此，對基于信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新展開分析和研究，也具有重要的現(xiàn)實意義。

一、合理應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)手段

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師需要科學(xué)地引入信息化技術(shù)，以此來豐富課堂教學(xué)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容。例如，在實際教學(xué)過程中，教師可以引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段來為學(xué)生提供豐富的教學(xué)視頻。在此基礎(chǔ)上，合理地引入到文本、圖像以及音頻等教學(xué)資源，并強(qiáng)化文本、圖像以及音頻等教學(xué)資源的合理化應(yīng)用，才能夠推動數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)量實施和開展，從而進(jìn)一步調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過利用先進(jìn)的信息設(shè)備為學(xué)生巧設(shè)問題，有助于強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的掌握和理解，同時也能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，一改傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中單調(diào)、乏味以及枯燥的教學(xué)模式，從而進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，優(yōu)化小學(xué)生的智力水平。例如，在教學(xué)“生活中的長方形和正方形”這一內(nèi)容時，教師可以在課堂教學(xué)中合理地引入多媒體教學(xué)技術(shù)，利用多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出生動、形象的教學(xué)資源。比如，教師可以用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示操場、書桌等生活中常見的長方形和正方形，通過這樣方式不僅能夠進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，同時也提升學(xué)生課堂的專注力，從而進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

二、建構(gòu)認(rèn)知體系，優(yōu)化重難點問題

基于小學(xué)生的年齡尚小，他們的抽象思維尚處于萌芽階段，并不能完全地理解和掌握數(shù)學(xué)語言。所以，在實際教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以強(qiáng)化信息技術(shù)和形象思維教學(xué)方式方法的應(yīng)用，以此來強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識點的掌握和理解，進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。例如，在實際教學(xué)過程中，教師可以強(qiáng)化多媒體技術(shù)的引入和運用，將復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為更具生動性、形象性的文字和圖片，以此來強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和理解，強(qiáng)化學(xué)生對知識點的理解和記憶。例如，在講解“直線、射線、線段”這一內(nèi)容時，教師可以借助于多媒體工具為學(xué)生展示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)來觀察相應(yīng)的圖片，強(qiáng)化對知識點的掌握和理解。在此過程中，學(xué)生就會形象地認(rèn)識到：一條線兩端有點稱之為線段，無限延長即為直線，一端有點一端無限延長即為射線……通過這種形象化的教學(xué)方式，有助于進(jìn)一步調(diào)動和提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步強(qiáng)化他們對數(shù)學(xué)知識點的掌握和認(rèn)識，繼而強(qiáng)化數(shù)學(xué)問題。

三、利用信息技術(shù)，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在信息技術(shù)的推進(jìn)下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠呈現(xiàn)出生動性、形象性和趣味性等特點。在此過程中，通過教師巧妙地引入多媒體工具，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更具豐富性、立體性的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠在立體化教學(xué)資源的主力下認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科特有的魅力，從而進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在開展“認(rèn)識圖形”這一章節(jié)教學(xué)中，教師可以借助于多媒體設(shè)備來為學(xué)生展示方形巧克力、圓形糖果、矩形卡片等相關(guān)圖片，意在深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和理解。然后，教師可以向?qū)W生發(fā)放紙片、剪刀等工具，讓學(xué)生結(jié)合視頻所呈現(xiàn)的內(nèi)容來自行折貼、修剪成不同的形狀，以此來強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的掌握和認(rèn)識，深化學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

總之，在信息技術(shù)支持下，小學(xué)數(shù)學(xué)的職能和屬性被進(jìn)一步拓寬，在此過程中，教師可以合理地引入信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更具生動性、形象性和具體性的教學(xué)資源，有助于進(jìn)一步豐富和深化小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感悟和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。通過這樣的方式，有助于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和全面發(fā)展。所以，在今后教學(xué)改革工作中，深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)體系具有重要的現(xiàn)實意義，其能夠為學(xué)生提供更為高質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)，從而推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)持續(xù)發(fā)展。

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