黃玉蘭

摘要：農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)與大城市比，硬件和師資水平都存在較大差距。本人在信息技術(shù)教學(xué)中，注重結(jié)合本校環(huán)境和學(xué)生學(xué)情，采用自主合作探究教學(xué)法，主動(dòng)與其他學(xué)科整合，積極評(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生提供作品展示、學(xué)以致用的舞臺(tái)，多種方式提高信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性，取得一定效果。

關(guān)鍵詞：興趣小組；學(xué)科融合；積極評(píng)價(jià)；作品展示

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）14-0083

在多年信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，筆者有遇到如下問題。有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)了、不想學(xué)我們教材上的內(nèi)容；有的學(xué)生想在信息課上找他們想知道的知識(shí)；也有學(xué)生不想按部就班地聽老師講、跟老師做……結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，我以興趣小組為平臺(tái)，主動(dòng)與政史地等其他學(xué)科融合，改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)方式，提供作品展示機(jī)會(huì)，多渠道致力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)與習(xí)慣，取得了一定的效果?，F(xiàn)作如下反思和總結(jié)，拋磚引玉。

一、以興趣小組為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力

我指導(dǎo)電腦興趣小組活動(dòng)時(shí)，以學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組：Word電子小報(bào)制作、PowerPoint多媒體演示文稿制作、Excel電子表格的應(yīng)用以及Photoshop電腦繪畫和平面設(shè)計(jì)。從選擇和分組結(jié)果來看，他們對(duì)動(dòng)畫制作、圖像處理等內(nèi)容更感興趣?；顒?dòng)中參照其他學(xué)科的做法設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和任務(wù)單。每次活動(dòng)學(xué)生先閱讀導(dǎo)學(xué)案完成基本任務(wù)，然后完成拓展任務(wù)。遇到問題可以上網(wǎng)搜索。在活動(dòng)過程中多鼓勵(lì)學(xué)生互相合作探究，協(xié)力解決遇到的問題。同時(shí)推薦一些較好的專業(yè)網(wǎng)站，避免他們大海撈針，迷失方向。比如硅谷動(dòng)力-PS教程自學(xué)網(wǎng)、Word聯(lián)盟公眾號(hào)等網(wǎng)站，有豐富的Photoshop和辦公軟件教程，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)可以用上。

采用這種做法，興趣小組學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性都很高，還沒到上課時(shí)間就催著我們開電腦室，下課鈴聲響了還戀戀不舍不想下機(jī)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)冒出各種各樣的想法，有的我都不知道怎么做。而此時(shí)正是鼓勵(lì)他們自己合作探究學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)。當(dāng)他們?cè)诰W(wǎng)上找到了方法并學(xué)著做實(shí)現(xiàn)了自己想要的效果時(shí)，開心和成就感是無與倫比的。這樣做也提高了學(xué)生提煉關(guān)鍵詞、學(xué)會(huì)有效獲取信息的能力。興趣小組中采用“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題”的方式，同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力潛移默化中都得到了提高?，F(xiàn)在，我們都能體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)是我們自主學(xué)習(xí)的好平臺(tái)。學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題都可以求助于因特網(wǎng)這個(gè)浩瀚的知識(shí)海洋。

二、改變常規(guī)教學(xué)方式，并與其他學(xué)科融合，發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用

我們傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂，多數(shù)是教師講授演示，然后學(xué)生依葫蘆畫瓢去操作練習(xí)。老師不講，擔(dān)心學(xué)生一臉茫然不知道怎么做；老師講太多，不利于學(xué)生思維發(fā)展，屏幕廣播時(shí)間太長(zhǎng)甚至容易導(dǎo)致學(xué)生不耐煩，出現(xiàn)故意破壞鼠標(biāo)鍵盤硬件情況。

怎么把握講的時(shí)間是我迫切要思考和解決的問題。后來，我改變了授課方式。重點(diǎn)、難點(diǎn)肯定要講，要精講，不拖泥帶水太多廢話。然后，鼓勵(lì)學(xué)生看教材里的范例或者上網(wǎng)百度查找辦法。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生積極互相幫助，開展協(xié)作學(xué)習(xí)。會(huì)的要主動(dòng)助人，不會(huì)的要主動(dòng)求人。我在課堂中不斷強(qiáng)化學(xué)生這種互助意識(shí)，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成習(xí)慣。我校各科全面推廣導(dǎo)學(xué)案和任務(wù)單的做法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，既鞏固已學(xué)過的知識(shí)技能，又必須學(xué)習(xí)、探索新的技能，達(dá)到循序漸進(jìn)效果。

著名教育家陶行知先生的“六大解放”思想理念，“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！蔽覀兘處煈?yīng)把更多的時(shí)間還給學(xué)生，給學(xué)生留有更多的思維空間，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。我相信這樣的課堂，才是學(xué)生真正想要的課堂，才是學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)的樂園。在課題研究實(shí)踐中，本人跟蹤的七年（6）班學(xué)生就特別喜歡上歷史課，特別喜歡他們的歷史老師。黃老師在上課時(shí)不是填鴨式滿堂灌，教學(xué)重點(diǎn)精講、精練，教學(xué)難點(diǎn)多種方式幫助突破。歷史事件相關(guān)的背景、人物等預(yù)先布置學(xué)生在信息技術(shù)課堂上搜索了解，然后在歷史課堂上展示分享。材料分析題以小組合作學(xué)習(xí)的方式開展，學(xué)生為自己的觀點(diǎn)分組、分工找資料，然后在課堂上展示交流。信息技術(shù)學(xué)科較好地發(fā)揮了輔助作用。

三、多用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高教學(xué)實(shí)效性

很多同行說，現(xiàn)在的學(xué)生跟過去的學(xué)生完全不一樣了。不禁思考，現(xiàn)在的學(xué)生喜歡什么樣的課堂，他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心地尊敬什么樣的老師？

我觀察到，一位老師在學(xué)生作業(yè)本上的批語是“你真棒！”另一位老師的批語是“閱”。一位老師改作業(yè)的方式是學(xué)生寫錯(cuò)了的地方都有詳細(xì)圈出并落實(shí)訂正，另一位老師改作業(yè)的方式是明明學(xué)生寫錯(cuò)了還紅勾到底。這幾種作業(yè)評(píng)價(jià)方式效果差別顯而易見。我們信息技術(shù)學(xué)科是一門融知識(shí)和技能于一體的學(xué)科，它在發(fā)展學(xué)生個(gè)性、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力等方面發(fā)揮著重要作用。但在實(shí)際教學(xué)中常常有一部分學(xué)生只對(duì)聊天或游戲感興趣，對(duì)上課和完成作業(yè)不感興趣。這種現(xiàn)象除了與這個(gè)學(xué)科沒有考試要求有關(guān)外，還與信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)方法不當(dāng)有關(guān)。信息技術(shù)學(xué)科本身具有極強(qiáng)的可自學(xué)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度往往表現(xiàn)出極大的差異。每節(jié)課上，有人用幾分鐘就完成了作業(yè)，有人一節(jié)課也完成不了。因此我們教師不能用同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量，而是要多增強(qiáng)所謂“后進(jìn)生”的自信心。能完成一點(diǎn)，也要實(shí)時(shí)地肯定、鼓勵(lì)他們，他們就會(huì)越來越喜歡這個(gè)課程，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而不會(huì)感覺到自己被邊緣化了惡性循環(huán)自暴自棄。

四、作品展示和發(fā)布，學(xué)以致用提高信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性

作品展示也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)積極性和教學(xué)實(shí)效性的好方法。例如每堂電腦課學(xué)生完成的作品，我都會(huì)用屏幕廣播軟件展示，組織學(xué)生交流評(píng)價(jià)。其他學(xué)科的作業(yè)教師可以用班班通投影展示，營(yíng)造比、學(xué)、趕、超爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的學(xué)習(xí)氛圍。還可以在學(xué)校里開展電腦作品展等活動(dòng)成果展示，給學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)。我們有在校園展出過學(xué)生制作的清明、端午、中秋等節(jié)日電子小報(bào)；有在班級(jí)微信群分享過學(xué)生制作的Flash和Photoshop母親節(jié)和教師節(jié)電子賀卡。實(shí)踐表明學(xué)生參與的積極性都很高，取得的效果都讓我們出乎意料。

通過以上方式，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，也提高了信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。教育家陶行知先生說過，“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！毙抡n改促使我們要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)。我們要按照習(xí)總書記提出的新時(shí)代“四有好老師”———有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的要求，既有過硬的專業(yè)基本功，又有崇高的職業(yè)操守與道德品行，才能成為學(xué)生會(huì)發(fā)自內(nèi)心尊敬的老師，也才能引領(lǐng)學(xué)生德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展。信息技術(shù)學(xué)科不是考試科目，我們科任教師也應(yīng)該積極作為，努力提高教學(xué)的實(shí)效性，落實(shí)好立德樹人的教育核心任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧 杰.讓研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息技術(shù)課堂.考試周刊. 2011年第10期

[2]《陶行知教育名篇精選》

（作者單位：福建省建寧縣城關(guān)中學(xué) 354500）