石章榮

摘要：讓理性的數(shù)學(xué)課充滿趣味是近年來素質(zhì)教育模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性， 強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有積極地作用，因此，在教學(xué)實(shí)踐中，注重理性數(shù)學(xué)課趣味性的研究、探討和應(yīng)用很有必要。本文就讓理性的數(shù) 學(xué)課充滿趣味進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：理性;數(shù)學(xué)課堂;趣味教學(xué)

生活中離不開數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，數(shù)學(xué)教學(xué)也必須結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用，因此，讓理性的數(shù)學(xué)課充滿趣味，就是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的具體實(shí)踐，促進(jìn)知識(shí)的融會(huì)貫通，強(qiáng)化學(xué)習(xí)技能，因此，推行讓理性的數(shù)學(xué)課充滿趣味的教學(xué)方法，對(duì)推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革具有積極地意義。

一、 運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，感知數(shù)學(xué)課趣味性。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有比較理性、客觀的特點(diǎn)，它以具體、準(zhǔn)確的信息反映事物的狀態(tài)和發(fā)展形式，在教學(xué)過程中，如果不借助任何“媒介”，直接開展新知識(shí)的導(dǎo)入，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的理性太強(qiáng)，邏輯思維特點(diǎn)比較顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就感到困難，沒有趣味性，因此， 必須靈活地優(yōu)化教學(xué)方法讓理性的數(shù)學(xué)課充滿趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

構(gòu)建教學(xué)結(jié)構(gòu)的過程中，注重教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。比如，《三角形》的教學(xué)，其內(nèi)容包括 4 個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是三角形的結(jié)構(gòu)名稱和畫三角形的方法;二是三角形的特性;三是三角形的分類;四是各種三角形的特點(diǎn)。

這 4 個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是比較理性的知識(shí)，只有通過理性分析和邏輯思維分析，才能感知新知識(shí)的樂趣。

在第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過程中，讓學(xué)生先從自己的身體構(gòu)成、樹的根莖枝葉說起，感知整體與部分的關(guān)系，即整體由部分構(gòu)成， 各部分在整體中各有作用，讓學(xué)生尋找三角形的整體與部分，學(xué)生在求知興趣中，引入三角形的邊、角、頂點(diǎn)的概念。然后，就如何畫邊、作角，構(gòu)建三角形的順序進(jìn)行規(guī)范，把數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性引向深入。

在三角形的分類教學(xué)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用生活中的常識(shí)，構(gòu)建從一般到特殊的理念。比如全班同學(xué)都是人，進(jìn)行區(qū)分分時(shí)， 按性別可以分為男性同學(xué)與女性同學(xué)，女性同學(xué)和男性同學(xué)有都能分為你、我、他;按年齡的生日月份分，可以分為 1 月生日的，3 月生日的、10 月生日的，等等，按平時(shí)的特長(zhǎng)愛好分……三角形也是一樣，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)也可以分為多種，按三角形的角分， 能分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，按性質(zhì)分又能分為等腰三角形、等邊三角形等，小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)知識(shí)趣味性的源頭，在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用就能使理性的數(shù)學(xué)課充滿趣味性。

二、運(yùn)用多媒體教具，誘發(fā)數(shù)學(xué)課趣味性

計(jì)算機(jī)多媒體教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，也能夠是理性的數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息資源共享的優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐場(chǎng)景的模擬功能，讓數(shù)學(xué)課增添戲劇特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。

比如，《混合運(yùn)算》的教學(xué)中，教學(xué)一開始，就用多媒體把學(xué)生引領(lǐng)到商場(chǎng)購物的環(huán)境中，把小學(xué)生模擬參與的實(shí)踐活動(dòng)作為例題，導(dǎo)入新課。出示問題：學(xué)校要買學(xué)生校服中，上衣是25 元，褲子是 20 元，本班 31 名同學(xué)，每人買一套，需要多少元？在學(xué)生對(duì)解決問題充滿興趣的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，結(jié)合題意，弄清內(nèi)容，嘗試分步計(jì)算，求出結(jié)果，通過計(jì)算探究活動(dòng)，引入混合綜合運(yùn)算的概念、法則，指出混合運(yùn)算的優(yōu)點(diǎn)， 指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用混合運(yùn)算的方法解決問題。

最后，歸納總結(jié)混合運(yùn)算的法則要求：兩個(gè)數(shù)以上的乘除加減混合運(yùn)算中，先算乘除，后算加減。理解混合運(yùn)算比分步計(jì)算效率高，計(jì)算能力強(qiáng)，養(yǎng)成綜合分析解決問題的習(xí)慣，提高綜合分析解決問題的能力，使理性數(shù)學(xué)課的趣味性抑揚(yáng)頓挫，極大地活躍教學(xué)氛圍，強(qiáng)化教學(xué)效果。

三、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，烘托理性數(shù)學(xué)的趣味性

小學(xué)生好動(dòng)、愛玩兒，學(xué)習(xí)集中精力的時(shí)間短，這是課堂學(xué)習(xí)不利的條件;小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，容易接受積極情緒的感染，自尊心強(qiáng)烈等是課堂教學(xué)有利的條件，因此，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，能夠烘托理性數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

比如，在課堂教學(xué)中，給學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生以支持和鼓勵(lì)， 把小學(xué)生的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒;對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生， 提高解決問題能力的要求，讓小學(xué)生在探究“完成任務(wù)”的對(duì)策中， 增加求知的興趣;尤其是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，教師都要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)，烘托理性數(shù)學(xué)課的趣味性，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

通過“啟發(fā)”“探究”“誘導(dǎo)”等方式，把數(shù)學(xué)概念、知識(shí)點(diǎn)的抽象性轉(zhuǎn)化為直觀形象的表達(dá)方式，有利于學(xué)生提高興趣， 就是讓理性數(shù)學(xué)課充滿趣味性常用的教學(xué)方法和教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐中，更具實(shí)際還要有所發(fā)展和創(chuàng)新，才能滿足素質(zhì)教育的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高慶功 . 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略 [J]. 中國(guó)校外教育，2016（002）：92.

[2] 盧毅 . 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性滲透策略研究 [J]. 新課程， 2020（38）.

[3] 王婧 . 如何讓數(shù)學(xué)課充滿趣味 [A]. 國(guó)家教師科研基金管理辦公室 . 國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果 2019（五）[C].：國(guó)家教師科研基金管理辦公室，2019：2.

[4] 李秉輝 . 讓數(shù)學(xué)課充滿趣味 [J]. 學(xué)子（教材教法研究）， 2011（10）：4.

（四川省儀隴縣銀山小學(xué)，四川 南充 637600）