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2021-09-10 00:04:52余亮開
教育周報·教育論壇 2021年6期
余亮開
摘要：高校是培養(yǎng)技能型人才的主要陣地，可以為多數(shù)學生提供學習和就業(yè)的機會，是我國教育體系中不可缺少的一部分。當前高校大學生所面臨的社會環(huán)境較為復雜，并且隨著媒體融合程度的不斷加深，社會不良風氣帶給大學生的影響越發(fā)嚴重。三全育人是新時代下所提出的一種全新教育理念，能夠創(chuàng)新原有的思政教育模式，達到全員育人、全過程育人、全方位育人，強化思政教育效果，培養(yǎng)高素質(zhì)人才?；诖?，本文分析了新時代高校“三全育人”模式實施路徑，以期可為思政教育開展提供參考。
關鍵詞：新時代;高校;“三全育人”;實施路徑
針對高校思政教育，教育部門已經(jīng)下發(fā)了各種指導性的文件和政策要求，為思政教育活動的開展提供了重要指導。“三全育人”是我國近年來所提出的重要教育理念之一，為高等教育活動的開展提供了新的理念和活力，給思政教育工作的開展提供了重要的指引方向。全員育人要求學校所有的部門都要樹立育人意識;全過程育人指從學生入學到走出校門這一過程都要體現(xiàn)以育人為本的教育理念;全方位育人是指教師要將不同的教育內(nèi)容滲透到課程教學中，形成多方位的立體教學模式，促進學生可以成長為綜合型人才。
一、重視建設三全育人隊伍，實現(xiàn)全員育人
全員育人能夠讓多個教育主體均融入到思政教育中，強化思政教育的力量，提高教育滲透效果[1]。首先，發(fā)揮管理機構的統(tǒng)籌作用，針對思政教育制定合理的教育計劃，保證思政教育活動的有序開展。其次，加強教師隊伍和輔導員隊伍建設，使高校教師和輔導員能夠在課上和課下分別實施有效的思政教育，深入學生群體內(nèi)部，對學生提供有效的關懷。再次，對校內(nèi)各個崗位的職工實施培訓，強化職工綜合素養(yǎng)，完善行政 管理機制，使得行政人員、后勤人員均參與到育人工作中，滿足大學生在日常活動方面的需求。最后，重點將家長納入到教育主體中，積極開展家庭美德教育，通過家長的以身作則來對學生進行引導，強化思政育人效果，發(fā)揮家庭教育的作用。
二、統(tǒng)籌兼顧不同教育環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全過程育人
在高校以往的教育體系中經(jīng)常出現(xiàn)教育環(huán)節(jié)脫節(jié)的問題，各個年級的教學內(nèi)容處于孤立狀態(tài)，沒認識到在學生的不同發(fā)展階段中所應當實施的教育重點。大一時學生對于自身的角色定位較為迷茫，難以及時從高中的學習方式中轉(zhuǎn)化出來，會影響學生的學習效果，容易使學生的思想發(fā)展出現(xiàn)偏差，因此需要重視理想信念教育，使學生樹立正確的發(fā)展目標。大二、大三應當重點針對學生實施專業(yè)知識教育和技能訓練，為之后學生的就業(yè)打下良好的基礎。高?？梢约訌妼I(yè)學科建設力度，引入全新的教學設備和高水平師資，并積極開展各類實踐活動，為學生提供鍛煉的機會。在大四階段需要加強就業(yè)教育，使學生可以正確認識就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關系和區(qū)別，塑造學生形成正確的就業(yè)觀念[2]。
三、對思政教育體系進行創(chuàng)新，實現(xiàn)全方位育人
第一，對教育內(nèi)容進行改進。時政熱點是實施思政教育的重要素材，為了能夠保證可以讓學生正確分析和解讀熱點信息，在進行思政教育時應當將時政熱點作為主要的教育內(nèi)容之一。熱點信息在思政教育中的融入使得學生可以教師的引導下正確了解時政熱點背后所包含的意義，強化學生的政治素養(yǎng)。第二，課程思政是構建三全育人教育模式的重要基礎，通過在專業(yè)教育中融入思政理念，可以提升理論知識教學效果以及思政教學效果，促使大學生綜合能力的提升。高校應當組織思政教師以及其他專業(yè)教師進行溝通，讓專業(yè)教師能夠更好的尋找思政教育切入點，可以將思政教育資源有機融入到教學活動中，促使思政教育和人才培養(yǎng)模式進行深入融合。第三，合理利用線上教育平臺。大學生是各個媒體平臺中最為活躍的群體，如果沒有注重對新媒體領域?qū)Υ髮W生實施思政教育，會使得大學生在混雜的網(wǎng)絡環(huán)境中出現(xiàn)不正確的思想。高校可以在官方網(wǎng)站中設立新媒體賬號，利用新媒體平臺弘揚正確的道德行為，宣傳思想政治教育的相關案例，為學生的發(fā)展提供重要的引導[3]。
結束語：
在現(xiàn)代社會下，對于專業(yè)人才的要求不斷提升，為了能夠讓高校所培養(yǎng)的人才符合社會需求，就必須要對教學模式進行改革，提升高校學生的綜合素養(yǎng)和道德水平。“三全育人”重視將思政教育融入到高校教育的全過程中，為學生提供優(yōu)質(zhì)全面的思政教育。在新時代下高校應當重視對育人隊伍進行建設，統(tǒng)籌兼顧不同的教育環(huán)節(jié)，對思政教育模式進行創(chuàng)新，以此來落實“三全育人”，提高思政教育質(zhì)量。
參考文獻：
[1]賀巧.高職院校“三全育人”的實現(xiàn)路徑研究——以廣東輕工職業(yè)技術學院為例[J].廣東輕工職業(yè)技術學院學報，2021，20（02）：24-27.
[2]趙華.“三全育人”視域下高職二級學院十大育人體系構建探索——以深圳信息職業(yè)技術學院交通與環(huán)境學院為例[J].中外企業(yè)文化，2021，{4}（06）：181-182.
[3]王世芳，袁一鳴.“三全育人”理念下課程思政的實踐與探索——以“信號與系統(tǒng)”課程為例[J].安康學院學報，2021，33（03）：66-69.
基金項目：湖南外貿(mào)職業(yè)學院校級思政精品項目《聚焦體制機制建設，構建一體化育人新格局》
項目編號：2019SZ001
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關鍵詞：新時代;高校;“三全育人”;實施路徑
針對高校思政教育，教育部門已經(jīng)下發(fā)了各種指導性的文件和政策要求，為思政教育活動的開展提供了重要指導。“三全育人”是我國近年來所提出的重要教育理念之一，為高等教育活動的開展提供了新的理念和活力，給思政教育工作的開展提供了重要的指引方向。全員育人要求學校所有的部門都要樹立育人意識;全過程育人指從學生入學到走出校門這一過程都要體現(xiàn)以育人為本的教育理念;全方位育人是指教師要將不同的教育內(nèi)容滲透到課程教學中，形成多方位的立體教學模式，促進學生可以成長為綜合型人才。
一、重視建設三全育人隊伍，實現(xiàn)全員育人
全員育人能夠讓多個教育主體均融入到思政教育中，強化思政教育的力量，提高教育滲透效果[1]。首先，發(fā)揮管理機構的統(tǒng)籌作用，針對思政教育制定合理的教育計劃，保證思政教育活動的有序開展。其次，加強教師隊伍和輔導員隊伍建設，使高校教師和輔導員能夠在課上和課下分別實施有效的思政教育，深入學生群體內(nèi)部，對學生提供有效的關懷。再次，對校內(nèi)各個崗位的職工實施培訓，強化職工綜合素養(yǎng)，完善行政 管理機制，使得行政人員、后勤人員均參與到育人工作中，滿足大學生在日常活動方面的需求。最后，重點將家長納入到教育主體中，積極開展家庭美德教育，通過家長的以身作則來對學生進行引導，強化思政育人效果，發(fā)揮家庭教育的作用。
二、統(tǒng)籌兼顧不同教育環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全過程育人
在高校以往的教育體系中經(jīng)常出現(xiàn)教育環(huán)節(jié)脫節(jié)的問題，各個年級的教學內(nèi)容處于孤立狀態(tài)，沒認識到在學生的不同發(fā)展階段中所應當實施的教育重點。大一時學生對于自身的角色定位較為迷茫，難以及時從高中的學習方式中轉(zhuǎn)化出來，會影響學生的學習效果，容易使學生的思想發(fā)展出現(xiàn)偏差，因此需要重視理想信念教育，使學生樹立正確的發(fā)展目標。大二、大三應當重點針對學生實施專業(yè)知識教育和技能訓練，為之后學生的就業(yè)打下良好的基礎。高?？梢约訌妼I(yè)學科建設力度，引入全新的教學設備和高水平師資，并積極開展各類實踐活動，為學生提供鍛煉的機會。在大四階段需要加強就業(yè)教育，使學生可以正確認識就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關系和區(qū)別，塑造學生形成正確的就業(yè)觀念[2]。
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參考文獻：
[1]賀巧.高職院校“三全育人”的實現(xiàn)路徑研究——以廣東輕工職業(yè)技術學院為例[J].廣東輕工職業(yè)技術學院學報，2021，20（02）：24-27.
[2]趙華.“三全育人”視域下高職二級學院十大育人體系構建探索——以深圳信息職業(yè)技術學院交通與環(huán)境學院為例[J].中外企業(yè)文化，2021，{4}（06）：181-182.
[3]王世芳，袁一鳴.“三全育人”理念下課程思政的實踐與探索——以“信號與系統(tǒng)”課程為例[J].安康學院學報，2021，33（03）：66-69.
基金項目：湖南外貿(mào)職業(yè)學院校級思政精品項目《聚焦體制機制建設，構建一體化育人新格局》
項目編號：2019SZ001
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