茅鳳莉

摘 要：小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要的影響，所以小學(xué)語(yǔ)文教師在課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，使學(xué)生能夠不斷地發(fā)展和進(jìn)步。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足，并不斷改正，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合品質(zhì)的提升。主要介紹了核心素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用以及核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生核心素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，有利于更好地提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)揮潛能，對(duì)課本中觀點(diǎn)進(jìn)行深入的研究，并積極地進(jìn)行分析和討論，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提升，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

一、核心素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

1.有利于豐富學(xué)生的情感

核心素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中能夠豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中端正態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要作用，有利于幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)文章有深刻的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更好地表達(dá)自己的想法，從而提升語(yǔ)言表達(dá)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，更好地促進(jìn)學(xué)生情感的表達(dá)，不斷地提升學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生在核心素養(yǎng)的影響下不斷地進(jìn)行探索，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.有利于提升學(xué)生的思維能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，能夠更好地突出學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，讓學(xué)生在教師的影響下自主發(fā)展，更好地進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠明確目標(biāo)，形成正確的價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)狼牙山五壯士的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的了解，能夠明確狼牙山五壯士的優(yōu)良品質(zhì)，有利于學(xué)生根據(jù)自己的情況更好地完善、發(fā)展自我，促進(jìn)思維發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略

1.不斷地提升教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)語(yǔ)文教師以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)中形成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的哲理，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，讓教師更好地明確教學(xué)目標(biāo)。正確的目標(biāo)能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生不斷地發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生思維的提升。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師忽略了學(xué)生思維的發(fā)展，在教學(xué)中沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考，不利于提升學(xué)生對(duì)知識(shí)形成判斷能力。核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)能夠增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

2.采用開(kāi)放式教學(xué)模式

開(kāi)放式的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，充分展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，能夠提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的注意力，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。開(kāi)放式教學(xué)模式能夠更好地保證課堂的活躍性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持積極向上的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

3.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活聯(lián)系

核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要的影響，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷地探索知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)候，能夠找到合適的解決方法，更好地提升自身語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下能夠讓學(xué)生更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)。教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)根據(jù)生活中的場(chǎng)景進(jìn)行內(nèi)容拓展，利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不斷地提升學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地感受身邊的事物，有利于學(xué)生更好地實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升，讓學(xué)生不斷地發(fā)展和進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中基于核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷地開(kāi)闊學(xué)生的視野。同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的觀念，始終保持積極向上的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義，讓學(xué)生能夠更好地超越自己，實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。

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