何永勤

摘 要：對心理健康教育的重視已經成為當今世界教育發(fā)展的潮流。面對當前學生健康教育工作存在的問題，就此以藍天助學志愿者協(xié)會為例，圍繞實踐型心理社團活動構建進行研究，從縱向引領，構建心理健康教育體系;橫向滲透，全方位健全心理健康教育工作;借助平臺，多角度強化心理健康教育落實手段，積極實踐探索構建和完善學校心理健康教育工作新體系，以實現(xiàn)新時期“促進學生全面健康發(fā)展”的育人目標。

關鍵詞：實踐型;心理社團活動;藍天助學志愿者協(xié)會;構建

回望當下，教育體系對學生心理健康教育工作存在輕重失衡忽視重點，冗雜無序不成體系，新型挑戰(zhàn)接連不斷等問題，狀況實在令人擔憂。為此，以藍天助學志愿者協(xié)會為例，就構建實踐型心理社會或社團活動加以論述，真正從精神層面幫助學生，啟迪心智，不斷拓展學生的知識結構，豐富學生的成長閱歷，為學生健康成長貢獻力量，汲取藍天助學志愿者協(xié)會開展實踐活動的方式與理念。圍繞學校的心理健康教育工作，進一步通過構建心理健康教育體系，不斷強化心理健康教育的手段，使新時代下新的心理健康教育工作新體系得以探索與構建，從而實現(xiàn)促進學生全面健康發(fā)展的育人目標。

一、藍天助學志愿者協(xié)會

藍天助學志愿者協(xié)會，其口號與信念就是“幫助別人、快樂自己”，整個愛心團隊成為精神文明建設的載體，通過愛心團隊展開的各種公益活動進一步鍛煉志愿者的社會實踐能力，不斷提高整個團隊的社會責任感與使命感，而隨著活動的不斷開展，藍天志愿者協(xié)會實際上也成為當今具有標桿性和影響力的公益團隊。那么，將這一協(xié)會的理念引入學校，進一步構建實踐型心理社團活動為方向與指南。而在學校開展實踐型心理社團活動，形成系統(tǒng)性、科學性良性運轉，從而對學生的壓力加以緩解，不斷放松情緒，進一步使學生擁有完善的人格與健康的心理。

二、開展實踐型心理社團活動的現(xiàn)實意義

社團活動是學生群體心理行為的一種映照與互動，在集體行動中，其心理行為也會形成一個正確而共同的價值觀，從而為個體心理進行自我調整提供良好的依據，而且具有方向性，促進學生人際關系以及形成群體概念產生積極的現(xiàn)實作用。學生通過參加實踐型的心理社團活動，進一步示范個性，充實課余生活，減輕焦慮情緒。同時也為學生提供了一個人際交往的良好平臺。在這實踐型的社團活動中不斷獲得歸屬感、滿足感與幸福感，可以說，實踐型心理社團活動恰恰是通過學生的言行活動來反哺自我的心理缺陷，從而從一個側面不斷為促進學生完善人格以及形成健康心理注入能量。

三、實踐型心理社團活動構建對策

1.加強對社團成員的培訓，培育出同輩的輔導者以及心理健康教育骨干

進一步引領社團成員學習心理學的基礎知識，充分了解當代學生的一些心理特點，并認識到學生常見的心理問題表現(xiàn)以及如何進行相應的對策，引導成員對心理咨詢的原則以及基本方法進行掌握與強化，同時有效掌握班級心理輔導技能，進一步開展人際交往的心理健康等檢驗，定期組織實踐型社團活動中的骨干開展交流會，不斷強化社團工作的交流與研討。

2.通過專業(yè)力量指導實踐型心理社團活動

邀請專業(yè)的心理教師對學生健康教育進行指導，也可以鼓勵學科教師擔任實踐型心理社團的指導老師，通過隊伍建設的指導，不斷實現(xiàn)實踐型心理社團的專業(yè)性，從而提升活動的水平和質量。同時，將實踐型心理社團活動與學生的實際需求以及學生的身心發(fā)展規(guī)律相適應，進一步創(chuàng)新活動的方式，不斷打造高效而優(yōu)質的實踐型心理社團活動，如開展激發(fā)學生個人才華的與心理有關的比賽，進一步讓學生在積極參與中展現(xiàn)個性感悟以及成長。與此同時，建立學校、社會、家庭“三位”一體的心理健康格局，整合社會資源，開展實踐型心理社團活動，更有利于促進家庭和諧、學校和諧、學生身心健康發(fā)展。

3.實踐型心理社團活動形成科學流程

開展前，有具體主題，精準選定內容，活動目的明確、目標清晰。開展后，讓學生互動交流、分享參與活動的感受，而社團的骨干成員可及時收集信息。結合典型案例加以跟蹤調查，通過反饋信息對下一次實踐活動進行完善和補充，以及設計精準目標與目的，確?；顒尤〉迷鷮崒嵉男ЧＴ趯ι鐖F集體進行心理輔導之后，通過調查問卷或訪談形式，進一步掌握成員的自我認識以及意識方面的改善情況，同時，也可以通過在多個場地開展社團心理輔導活動，拓展范圍。結合學生的認知需求開展心理劇本的創(chuàng)作比賽，或者是“你笑起來真好看”的攝影大賽等，發(fā)動中小學生積極參與其中，當參與人數(shù)越多也就意味著實踐活動影響力越大。作為社團內的成員，要及時捕捉和收集、整理每一次實踐活動的各種資料、影像，并且定期向全校學生就社團活動的剪影進行展示，同時編制心理健康手冊在師生中進行發(fā)放，以此提升實踐型心理社團活動的影響力，進一步強化心理健康教育效果。

參考文獻：

徐婉菁.關注學生心理 構建和諧校園[J].大眾心理學，2013（3）.

注：本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃一般課題“實踐型心理健康社團活動構建研究——以藍天助學志愿者協(xié)會為例”（課題立項號GS[2020]GHB1231）成果之一。