董云

摘 要：新課改要求學(xué)生要全面發(fā)展，如果要有效幫助學(xué)生全面發(fā)展，提升他們的綜合素質(zhì)，在學(xué)校開設(shè)社團(tuán)是一種非常有效的手段，但是在農(nóng)村小學(xué)開展有效的社團(tuán)活動將會困難重重，所以就農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)活動有效組織進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;社團(tuán)活動;教育資源;全面發(fā)展

一、在農(nóng)村開展學(xué)生社團(tuán)活動的意義

1.幫助學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生學(xué)習(xí)的第一課堂為教室，而社團(tuán)活動可以稱為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。學(xué)校組織社團(tuán)活動不僅是幫助學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的延伸，還是幫助學(xué)生發(fā)展興趣愛好、培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力的一大重要手段。學(xué)校的社團(tuán)范圍非常廣，不僅包括與學(xué)生學(xué)習(xí)科目相關(guān)的數(shù)學(xué)社、文學(xué)社和物理社等等，還包括與學(xué)生興趣相關(guān)的德智體美方面的社團(tuán)，如美術(shù)社、籃球社和合唱隊等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加社團(tuán)，通過參加活動保證學(xué)生的身心健康，有助于學(xué)生全面發(fā)展。這不光能提高學(xué)生的個人綜合素養(yǎng)，也能縮短城鄉(xiāng)教育差距，在解決城鄉(xiāng)教育差異問題上有著重要的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)校的社團(tuán)是多種多樣的，社團(tuán)組織管理方式也與學(xué)校其他活動有所區(qū)別，社團(tuán)的指導(dǎo)老師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生如何組建社團(tuán)和開展社團(tuán)活動，詳細(xì)的方案是通過社團(tuán)成員們制定出來。所以學(xué)生在社團(tuán)活動中擁有極大的自由權(quán)利，學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的社團(tuán)，參與社團(tuán)經(jīng)營管理和自主組織活動，在這一過程中學(xué)生將形成良好的自學(xué)能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、執(zhí)行能力等，這些能力的養(yǎng)成及發(fā)展對以后學(xué)生課堂學(xué)習(xí)具有積極作用。后期通過課堂教學(xué)中的教師引導(dǎo)，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自我探究學(xué)習(xí)能力。

二、農(nóng)村學(xué)校社團(tuán)組織中存在的問題

1.沒有規(guī)范指導(dǎo)，社團(tuán)存在多為表面形式

眼下一些農(nóng)村的小學(xué)校已經(jīng)意識到需要給學(xué)生開設(shè)社團(tuán)和組織社團(tuán)活動，但是大多學(xué)校都沒有考慮到社團(tuán)的開設(shè)只是學(xué)生身心健康發(fā)展的手段，學(xué)生才是社團(tuán)活動項目的主體，這導(dǎo)致這些學(xué)校在開設(shè)社團(tuán)的時候沒有對學(xué)生進(jìn)行了解，沒有充分考慮到學(xué)生的興趣愛好，只是通過社團(tuán)活動的方式對學(xué)生進(jìn)行知識輔導(dǎo)和教學(xué)。這樣的社團(tuán)設(shè)立并沒有體現(xiàn)社團(tuán)活動的真正意義，其本質(zhì)上還是通過其他手段增加學(xué)生課程，加大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，很大程度上打擊了學(xué)生社團(tuán)活動的積極性，社團(tuán)的存在將名存實亡，不利于社團(tuán)的發(fā)展。另一種情況就是學(xué)校本身就對社團(tuán)活動不重視，完全采取了放養(yǎng)式管理，這樣的管理方式乍一看和我們提倡的方式是一樣的，但是還是存在著本質(zhì)上的不同，我們所提倡的是由教師引導(dǎo)配合學(xué)生自主開展的社團(tuán)，教師完全放手會讓低年級學(xué)生完全無法展開社團(tuán)活動或是展開不利于學(xué)生發(fā)展的活動。從目前的情況來看，農(nóng)村學(xué)校的社團(tuán)活動指導(dǎo)老師本身也缺乏活動開展經(jīng)驗和指導(dǎo)經(jīng)驗，這樣的情況下，學(xué)校的社團(tuán)設(shè)立將流于形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有起到任何實質(zhì)作用。

2.教學(xué)條件落后，社團(tuán)設(shè)立難以展開

教育改革后，國家提倡學(xué)生要多元化發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)也盡力配合國家的教育發(fā)展，但是受到資源影響，很多教學(xué)措施在落實上遇到了困難。由于農(nóng)村經(jīng)濟落后，教育資源與城市有明顯差異，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)活動的開展受到了限制，這讓農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)設(shè)立處在一個不能前進(jìn)，也不能后退的境地。作者將問題分為兩面：第一方面是農(nóng)村學(xué)生具有特殊性，他們既要上學(xué)，也是家里不可或缺的勞動力，在每日下課放學(xué)后還需要幫助家里做一些農(nóng)活，加上當(dāng)天的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生疲憊的身心已經(jīng)沒有多余的時間和精力來參加社團(tuán)活動，沒有人參加的社團(tuán)也只是名存實亡;第二方面就是社團(tuán)物資緊缺，由于農(nóng)村學(xué)校的教育資源有限，一些基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施都不完備，像籃球社、足球社等需要設(shè)備場地的社團(tuán)根本無法進(jìn)行活動，而社團(tuán)活動不能只紙上談兵，是需要實踐的。

三、農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)活動的有效組織實踐

1.培養(yǎng)教師社團(tuán)指導(dǎo)專業(yè)素質(zhì)

農(nóng)村學(xué)校的教師和學(xué)生都比較少，所以要組織社團(tuán)活動，還需要帶動師生的積極性，讓教師對社團(tuán)活動有一個全面的認(rèn)識和了解，教師要知道社團(tuán)的存在對學(xué)生的真正意義是什么，其次就是要“物盡其用”，學(xué)校也要對少數(shù)且寶貴的教師進(jìn)行潛能挖掘，將每位教師身上的潛能和才藝劃分到相對應(yīng)的社團(tuán)中，發(fā)揮好社團(tuán)指導(dǎo)作用，如果教師的才藝專業(yè)水平不高，要加強該方面的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)自己不斷進(jìn)步，能更好地配合社團(tuán)活動的開展。

2.構(gòu)建比較完善的評價機制

為了促進(jìn)學(xué)校的社團(tuán)設(shè)立和社團(tuán)活動的開展，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實際情況，從多角度入手，構(gòu)建一個比較完善的評價考核系統(tǒng)機制。首先我們要知道社團(tuán)的設(shè)立是為了學(xué)生的全面發(fā)展，而前提就是學(xué)生能積極參與到社團(tuán)中，如果學(xué)校將機制考核落到實處，就可以保證學(xué)生的參加社團(tuán)率，讓學(xué)生在社團(tuán)活動中找到自身潛在的天賦，讓學(xué)生在社團(tuán)中發(fā)揮出自己的優(yōu)點。另外就是這個評價機構(gòu)要注意課堂教學(xué)和社團(tuán)活動的占比，機制要根據(jù)不同時間段、不同社團(tuán)進(jìn)行調(diào)整，不可以一概而論，重要的還是要以學(xué)生實際活動中的表現(xiàn)做參考，給出對學(xué)生更為立體有質(zhì)量的評價。評價機制的構(gòu)建只是一種手段，所以要將評價的重點從結(jié)果引向過程，讓學(xué)生更注重活動體驗，構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)平臺。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)社團(tuán)活動的有效組織對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)都非常重要，但是由于農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟和教育資源的落后讓學(xué)校社團(tuán)設(shè)立存在很多難點，我們通過分析難點，提出了意見，希望能對農(nóng)村教師在學(xué)校社團(tuán)活動的有效實施有一點幫助。

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