唐啟貴

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?我國(guó)自從走上經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的道路之后，對(duì)于機(jī)械行業(yè)的發(fā)展前景和發(fā)展模式的要求也越來(lái)越高，目前可以看到的一個(gè)現(xiàn)象是國(guó)家正在向機(jī)械強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。在走向機(jī)械強(qiáng)國(guó)的路途中，機(jī)械設(shè)備維修行業(yè)在整個(gè)機(jī)械行業(yè)都有著無(wú)可比擬的作用，并且其處于行業(yè)生態(tài)鏈中極其關(guān)鍵的位置。機(jī)械設(shè)備維修行業(yè)能否及時(shí)高效地滿足市場(chǎng)的發(fā)展需要，能否源源不斷地輸出綜合性高素質(zhì)人才，對(duì)于機(jī)械行業(yè)的整體發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重要的意義。結(jié)合在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)行業(yè)人才缺口及需求導(dǎo)向進(jìn)行分析，借鑒其他先進(jìn)地區(qū)的人才培養(yǎng)模式和發(fā)展模式，尋找當(dāng)前中職學(xué)校機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)課程設(shè)置中的問(wèn)題，并以廣西工業(yè)技師學(xué)院為例有針對(duì)性地提出對(duì)策，從而為中職學(xué)校構(gòu)建機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)課程體系提供參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職學(xué)校;機(jī)械設(shè)備維修專業(yè);課程體系

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）29-0032-02

一、引言

當(dāng)前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展由高速度發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，機(jī)械行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步對(duì)于國(guó)家產(chǎn)業(yè)綜合結(jié)構(gòu)調(diào)整來(lái)說(shuō)有著無(wú)可比擬的作用和意義。機(jī)械設(shè)備維修行業(yè)在整個(gè)機(jī)械行業(yè)中的位置都是十分關(guān)鍵的，因?yàn)闄C(jī)械設(shè)備能否得到有效的維修與保養(yǎng)，關(guān)乎那些貴則幾百萬(wàn)的寶貴設(shè)備的使用壽命。如果全社會(huì)的機(jī)械設(shè)備能得到有效維護(hù)，那么將為企業(yè)、社會(huì)和國(guó)家節(jié)省大量的使用成本和時(shí)間成本。中職學(xué)校的機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)能否源源不斷地輸出綜合性高素質(zhì)人才，對(duì)機(jī)械行業(yè)的整體發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重要的意義。目前，中職學(xué)校機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教育教學(xué)手段方法以及學(xué)生考核評(píng)價(jià)等多個(gè)維度都存在很多問(wèn)題，學(xué)生的知識(shí)體系、專業(yè)技能與企業(yè)實(shí)際工作需要脫節(jié)，學(xué)生綜合能力較差，達(dá)不到企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能人才的要求。在本文中，以廣西工業(yè)技師學(xué)院為例，簡(jiǎn)單分析中職學(xué)校在機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)課程體系建設(shè)中存在的問(wèn)題，并根據(jù)自己多年在一線教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，給出自己的分析并提出針對(duì)性的建議和對(duì)策。

二、中職學(xué)校機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀

（一）課程內(nèi)容脫離實(shí)際

現(xiàn)階段的多數(shù)中職學(xué)校設(shè)立機(jī)械維修設(shè)備專業(yè)的課程，實(shí)際上都是未經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研設(shè)立的，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)，課程內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)相脫節(jié)。在廣西工業(yè)技師學(xué)院機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)組，雖然有部分教師意識(shí)到課程內(nèi)容與學(xué)生未來(lái)的工作崗位需求有所差異，在教學(xué)過(guò)程中也盡量與職業(yè)崗位靠攏，但未能形成系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)整個(gè)課程體系建設(shè)的影響微乎其微。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際崗位需求大相徑庭時(shí)，即使學(xué)生掌握了較充分的專業(yè)理論知識(shí)，在其走出校園后仍將無(wú)法更好地適應(yīng)崗位工作。因此，企業(yè)為滿足生產(chǎn)需要，仍需要花費(fèi)大量的時(shí)間、金錢和精力二次培訓(xùn)從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，從而讓這些學(xué)生能夠適應(yīng)崗位工作要求?？梢哉f(shuō)在以廣西工業(yè)技師學(xué)院為例的廣大中職學(xué)校，機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)在課程設(shè)置上仍有很大的空間，只有經(jīng)過(guò)企業(yè)調(diào)研，做好專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接，專業(yè)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，構(gòu)建適合企業(yè)用工需求的課程體系，才能培養(yǎng)出合格的機(jī)械設(shè)備維修高素質(zhì)人才。

（二）教學(xué)手段單一，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)

通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，在廣西工業(yè)技師學(xué)院的機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)課堂上，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)手段單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力較差。而學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)仍以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)。若長(zhǎng)期奉行唯成績(jī)論，容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知能力和實(shí)踐運(yùn)用能力發(fā)生偏差，加之現(xiàn)有的教育教學(xué)改革，只是單純地強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式與內(nèi)容的創(chuàng)新與改革，輕視了學(xué)生的個(gè)人因素，這對(duì)于教育成果的改變往往無(wú)足輕重。同時(shí)教學(xué)手段單一還導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍過(guò)于僵硬，學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的影響在各個(gè)國(guó)家都有非常多的研究，而他們的結(jié)論不一而同地揭示了一個(gè)道理，那就是學(xué)習(xí)氛圍或課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效往往起著決定性的作用。所以中職學(xué)校的專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程能否營(yíng)造一個(gè)寬松而愉悅的氛圍，對(duì)于學(xué)生是否能夠真正吸收教師試圖傳授的知識(shí)來(lái)說(shuō)是十分關(guān)鍵的。但目前主要的機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)課程教育教學(xué)過(guò)程，教師作為教育主體往往缺乏主動(dòng)營(yíng)造良好課堂氛圍的意識(shí)，學(xué)生和教師之間也缺少良性互動(dòng)，教師講授或示范操作結(jié)束后，就由學(xué)生自主練習(xí)，缺少必要的過(guò)程指導(dǎo)和巡回指導(dǎo)，這一點(diǎn)亟需改變。

（三）教師知識(shí)技能急需更新

在現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)背景下，所有行業(yè)的設(shè)備都在快速更新?lián)Q代?，F(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備不僅在軟件方面會(huì)快速迭代升級(jí)，在硬件上面也在飛速發(fā)展，功能集成性和生產(chǎn)智能性等方面發(fā)展水平越來(lái)越高。但從目前來(lái)看，以廣西工業(yè)技師學(xué)院為例的中職學(xué)校機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)的部分相關(guān)專業(yè)教師，在這一個(gè)崗位上工作十?dāng)?shù)年，他們很多時(shí)候?qū)υ械闹R(shí)體系和知識(shí)框架不愿做出改變，對(duì)新技術(shù)、新工藝掌握較少，加上機(jī)械設(shè)備快速更新?lián)Q代，學(xué)校往往缺乏財(cái)力支持購(gòu)買新的機(jī)械設(shè)備提供給師生進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。所以，教師在沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)和了解相關(guān)新型設(shè)備的結(jié)構(gòu)構(gòu)造、維修方式和保養(yǎng)方法時(shí)，就無(wú)法為學(xué)生提供相關(guān)的理論知識(shí)和維修技能，那么課程建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容勢(shì)必就會(huì)脫離未來(lái)學(xué)生的崗位工作實(shí)際，所以學(xué)生的技能水平必定不能滿足機(jī)修行業(yè)快速發(fā)展的需求。

三、機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)課程體系建設(shè)建議和對(duì)策

（一）在課程設(shè)置前進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研

相關(guān)中職學(xué)校在進(jìn)行機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)的課程設(shè)置前，可以先到企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，綜合考量企業(yè)需要什么樣的人才或者具備什么方向?qū)I(yè)知識(shí)的人才。以廣西工業(yè)技師學(xué)院為例，在構(gòu)建機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)課程體系時(shí)，學(xué)校派遣專業(yè)教師到南寧、柳州和桂林等城市機(jī)械設(shè)備維修相關(guān)的企業(yè)和工廠進(jìn)行考察，包括不同類型的行業(yè)和企業(yè)如機(jī)械與工程機(jī)械制造、船舶工業(yè)制造、汽車生產(chǎn)制造等，考察研究這些企業(yè)對(duì)于員工的基本技能要求和素養(yǎng)要求，有針對(duì)性地把這些技能要求和素養(yǎng)要求融入學(xué)校的課程體系建設(shè)中，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和崗位需求動(dòng)態(tài)調(diào)整課程設(shè)置，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，這樣在課程設(shè)置中便可以有針對(duì)性地體現(xiàn)企業(yè)中的工作任務(wù)要求，更好地幫助學(xué)生適應(yīng)未來(lái)實(shí)際崗位的工作需要。