寧家喜

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)控系統(tǒng)得到了很大程度的發(fā)展，特別是數(shù)控系統(tǒng)中的數(shù)控加工技術(shù)變得越來越重要。傳統(tǒng)的二維動畫模式已經(jīng)越來越滿足不了數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展，三維動畫模式已經(jīng)逐漸取代了二維動畫模式，三維動畫模式所體現(xiàn)出的真實感大大促進了數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展。就Inventor軟件在數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用做了淺談。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?Inventor軟件;數(shù)控加工;教學(xué)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）29-0154-02

教育伴隨人類社會的始終，是永遠的時代主題，任何一個國家、一個民族都需要優(yōu)良的教育來支撐。隨著時代的不斷向前發(fā)展，中國的教育事業(yè)也逐漸實現(xiàn)了平穩(wěn)轉(zhuǎn)型，Inventor軟件與數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)的融合越來越密切，這在很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，特別是學(xué)生的知識體系有了明顯的完善，學(xué)生的學(xué)習成績有了很大的提高。本文以Inventor軟件為探討對象，簡要闡述了Inventor軟件在數(shù)控加工專業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀。

一、數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（一）課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相對滯后，與企業(yè)當前發(fā)展存在一定的差距

數(shù)控加工專業(yè)教材中，一些知識的理論性很強，教材內(nèi)容雖然在不斷進行革新，技工院校也開發(fā)了一系列數(shù)控專業(yè)一體化教材，但還是滿足不了企業(yè)的發(fā)展，遠遠落后于企業(yè)產(chǎn)品的更換速度。教材內(nèi)容無法緊跟企業(yè)發(fā)展的步伐，很容易使人感覺到教材知識的陳舊性。教材上所學(xué)的知識和技能是我們未來走向社會或者工作崗位生存所必需的，如果我們所學(xué)的知識無法滿足，那么我們所接受的教育就是失敗的。

數(shù)控加工專業(yè)內(nèi)容和設(shè)備陳舊，導(dǎo)致一體化教學(xué)無法有效實施。如果理論知識與專業(yè)技能知識不能有效融合，那么就會使知識內(nèi)容和數(shù)控加工方法嚴重脫節(jié)，學(xué)生無法掌握數(shù)控加工專業(yè)的操作技能，就很容易影響未來的就業(yè)。學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容與數(shù)控加工操作的要求存在明顯的差別，導(dǎo)致學(xué)生在真正進行操作的時候，容易產(chǎn)生錯誤的認識[1]。

（二）數(shù)控加工專業(yè)師資的教學(xué)能力有待提高

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，數(shù)控加工的應(yīng)用已經(jīng)延伸到許多行業(yè)，因此，社會對數(shù)控加工專業(yè)的人才需求不斷增加，然而數(shù)控加工專業(yè)的師資隊伍卻沒有達到預(yù)期，師資力量薄弱?！半p師型”教師不足、含金量不高，而且部分教師的實踐能力較為缺乏，數(shù)控加工專業(yè)教師的一體化教學(xué)水平不高，教學(xué)手段不夠多樣化，無法滿足一體化教學(xué)的需要，無法緊跟時代的步伐。以上的所有因素導(dǎo)致了數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)方法無法滿足現(xiàn)今企業(yè)和社會的要求，使得學(xué)生自身的綜合能力不夠高，無法適應(yīng)現(xiàn)今飛速發(fā)展的社會。

數(shù)控加工專業(yè)一體化教學(xué)無法真正有效開展，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)控加工專業(yè)課堂失去了興趣，因此，學(xué)校在數(shù)控加工專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)該從學(xué)生的角度進行思考，進行適當?shù)霓D(zhuǎn)變，只有學(xué)生對數(shù)控加工專業(yè)產(chǎn)生了興趣，那么數(shù)控加工專業(yè)才能得到發(fā)展?？傮w來說，教師在教學(xué)過程中要以提高學(xué)生的積極性為出發(fā)點，設(shè)計有利于學(xué)生的教學(xué)方案。在課堂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的溝通也是必不可少的，有效的溝通可以營造積極的課堂氣氛。在課下，教師要積極對學(xué)生進行引導(dǎo)，盡可能幫助學(xué)生解決問題。

（三）數(shù)控加工專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備條件差，數(shù)量明顯不足

數(shù)控加工專業(yè)的課程綜合性相對來說很強，學(xué)生如果缺乏實踐，那么將很難達到預(yù)期的教學(xué)效果，但現(xiàn)實教學(xué)中，學(xué)校往往會由于經(jīng)費的問題，使得數(shù)控加工專業(yè)的設(shè)備無法及時更新或數(shù)量不足，無法充分培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，無法滿足企業(yè)的需求。數(shù)控加工專業(yè)需要掌握基本的理論知識，而且要有較好的實踐能力，只有不斷提升學(xué)生的實踐能力，才能真正做到學(xué)以致用。因此，教師在授課過程中，應(yīng)該將理論知識與操作技能有效結(jié)合，把理論知識付諸實踐，讓學(xué)生學(xué)習起來更加得心應(yīng)手。

二、Inventor軟件的基本功能特點

Inventor軟件是一種現(xiàn)今非常流行的三維機械設(shè)計軟件，該軟件的功能十分強大，在數(shù)控加工專業(yè)中處于領(lǐng)先的地位。它是一種非常理想的設(shè)計工具，在數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，能很好地解決數(shù)控加工專業(yè)領(lǐng)域的一系列難題。

Inventor軟件是美國Autodesk公司出品的，是世界頂級的三維可視化實體模擬軟件，主要被應(yīng)用于專業(yè)的二維機械制圖、束線設(shè)計、三維模型創(chuàng)建等方面。Inventor軟件功能完善，用戶使用非常具有靈活性，且易學(xué)易用，用它制作的模型仿真度極高，越來越多的三維設(shè)計人員使用Inventor軟件，因為它可以提供完美的數(shù)控加工效果。Inventor軟件受到了不同領(lǐng)域工作者的喜愛[2]。

三、Inventor軟件在數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)中的幾點體會

（一）有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在教學(xué)方式的不斷革新下，學(xué)校不僅要教會學(xué)生必要的數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程知識，還要讓學(xué)生通過學(xué)習提高自己的創(chuàng)新能力，增強創(chuàng)新意識。Inventor軟件在數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生搭建了有利于增強實踐能力的平臺。Inventor軟件可以將一些相對復(fù)雜的數(shù)控加工技術(shù)以直觀的動畫形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生理解起來非常容易，同時學(xué)生可以通過Inventor軟件把自己的想法以三維模型的形式展現(xiàn)出來，對學(xué)生的想象力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有很好的促進作用，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。