奉友權(quán)

【摘要】小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂的實(shí)踐是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，課堂實(shí)踐可以幫助小學(xué)生對(duì)所學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，并且?guī)椭麄儗?duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化和深化，進(jìn)而使得小學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的掌握。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)，課堂練習(xí);設(shè)計(jì)策略

引言

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，在課堂實(shí)施課堂練習(xí)這種教學(xué)手段能夠極大的提升小學(xué)生的知識(shí)掌握，并且借助科學(xué)的課堂練習(xí)，能夠使得小學(xué)生對(duì)于學(xué)到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)的目的性得以實(shí)現(xiàn)。

在進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，小學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，并對(duì)知識(shí)加深理解，因此研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的課堂練習(xí)，并且對(duì)課堂練習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)具有實(shí)際的教育意義，并且使得教學(xué)策略的多元化得以提升。

一、課堂練習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)原則

首先小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要尊重學(xué)以致用和因材施教的原則。教師在進(jìn)行課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和知識(shí)水平加以區(qū)分，并根據(jù)這種文化的而差異性進(jìn)行課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，從而滿(mǎn)足不同小學(xué)生對(duì)于教學(xué)的需求。

然后要遵循突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的原則，在實(shí)施教學(xué)中，教師對(duì)于每堂課都應(yīng)該總結(jié)出數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后在對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，對(duì)這些重點(diǎn)的問(wèn)題和難點(diǎn)的問(wèn)題做出重點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題從而對(duì)課程的資源加以最大程度開(kāi)發(fā)，然后以教材內(nèi)容作為參考依據(jù)，緊貼內(nèi)容的重難點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采取梯度教學(xué)的方式，這樣能夠使得小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂練習(xí)更加有針對(duì)性，可實(shí)施性更高。

最后要遵循課堂練習(xí)要和生活緊密貼合這一原則，實(shí)施生活化教學(xué)，眾所周知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)加入生活的元素能夠使得小學(xué)生的理解更為方便，并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，提升小學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略

1、重視練習(xí)的基礎(chǔ)性

因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科固有的抽象性和理論性，因此在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)中要加入學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，要使得練習(xí)簡(jiǎn)單且容易被學(xué)生所接受。小學(xué)生的思維能力有限，對(duì)于數(shù)學(xué)中的一些邏輯思維和逆向思維等解題思維方式都較為懵懂，因此需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)盡量的簡(jiǎn)化練習(xí)的內(nèi)容，使得練習(xí)內(nèi)容最好以知識(shí)的基礎(chǔ)為主，然后可以做一些相關(guān)于思維訓(xùn)練的拓展，這樣就可以使得課堂練習(xí)的時(shí)效性得到保證，也能夠使得小學(xué)生更容易理解課堂知識(shí)所傳授的意義。長(zhǎng)此以往的課堂練習(xí)能夠讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)牢固度大幅提高，對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)也是一種提升。

例如在進(jìn)行基本技能訓(xùn)練中，教師可以課堂設(shè)計(jì)中加入這種練習(xí)，針對(duì)于西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材而言，一些設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以是圍繞基礎(chǔ)知識(shí)建立的。

（1）快速地說(shuō)出公倍數(shù)和公因數(shù)的定義。

（2）快速的計(jì)算出如下數(shù)字的公倍數(shù)。

（3）兩個(gè)學(xué)生要參加游泳訓(xùn)練，一個(gè)學(xué)生每3天有一次訓(xùn)練課，另一個(gè)學(xué)生每4天有一次訓(xùn)練課，假設(shè)兩名學(xué)生都是本月1號(hào)一起報(bào)名參加的游泳班，那么請(qǐng)問(wèn)這兩名學(xué)生在這個(gè)月中會(huì)相遇幾次？

類(lèi)似于這種問(wèn)題的練習(xí)就是對(duì)小學(xué)生對(duì)于公倍數(shù)和公因數(shù)概念的理解，且練習(xí)題目的難度不大，旨在讓學(xué)生對(duì)概念做出快速的反應(yīng)，從而加深他們對(duì)于公倍數(shù)和公因數(shù)定義的理解，并逐漸形成一種數(shù)學(xué)思維。

2、重視課堂練習(xí)的多元性

要使得小學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣就要對(duì)課堂的趣味性和多元性加以探討，應(yīng)用多元化的趣味課堂教學(xué)能夠使得小學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠使得他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上集中注意力，避免了因小學(xué)生的年齡問(wèn)題而導(dǎo)致的注意力不集中的弊病。并且這種課堂設(shè)計(jì)也能夠使得小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴求程度增加，讓他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主體歸還給學(xué)生，這樣一來(lái)就能讓小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)越來(lái)越關(guān)心，激發(fā)了他們的數(shù)學(xué)潛能。

在進(jìn)行多元化的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該注意練習(xí)題目的趣味性，并用多種方法展現(xiàn)出數(shù)學(xué)習(xí)題的趣味性。例如在西師版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，教師針對(duì)多元化的趣味課堂練習(xí)就可以寫(xiě)出如下題型：

（1）我是一個(gè)神明，我的職責(zé)是讓時(shí)間的萬(wàn)物生而平等，現(xiàn)在有三個(gè)和尚要喝水，但是現(xiàn)在有5碗水，那么應(yīng)該怎么操作才能夠讓每一名和尚得到的水一樣多？

（2）現(xiàn)在有60個(gè)方格子，要把其中的5個(gè)涂上藍(lán)色，40個(gè)涂上黃色，剩下的需要涂上綠色，那么涂上綠色的格子站所有方格子的幾分之幾？

這兩道題都是通過(guò)趣味的提問(wèn)方式引發(fā)學(xué)生的思考，相對(duì)于小學(xué)學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)的知識(shí)是必須要掌握的，通過(guò)多元化的提問(wèn)方式來(lái)使得學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的定義加以理解，并使得他們能夠在練習(xí)課堂習(xí)題時(shí)發(fā)散思維，這也能夠促進(jìn)小學(xué)生思維能力的提高，同時(shí)加深他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)課堂的練習(xí)能夠使得小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用更加熟練，通過(guò)多方面的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，例如多元化的課堂練習(xí)，分層次的課堂練習(xí)，基礎(chǔ)性的課堂練習(xí)，生活化的課堂練習(xí)等都能夠加深學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況，從而使得他們的數(shù)學(xué)思維水平大大增加，甚至對(duì)于一些較為聰明的學(xué)生還能引發(fā)他們的思維發(fā)散，了解思維方式，同時(shí)構(gòu)建思維框架。

參考文獻(xiàn)：

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