陳雷

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度不斷提高，職業(yè)教育迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇期。職業(yè)教育要順應(yīng)時(shí)代而為，根據(jù)社會(huì)用工需求，統(tǒng)籌做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。將思想政治教育與學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃做到有機(jī)結(jié)合，是當(dāng)下職業(yè)教育發(fā)展的一大課題。本文敘述了技工學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的結(jié)合策略。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;思想政治;教育;職業(yè)生涯;規(guī)劃

技工學(xué)校在開(kāi)展思想政治教育時(shí)，需要將職業(yè)生涯規(guī)劃的良好作用充分發(fā)揮出來(lái)，完善技工學(xué)校教育系統(tǒng)。無(wú)論是職業(yè)生涯規(guī)劃還是思政教育，這兩者的根本目的都是讓學(xué)生有更好的發(fā)展情景，但是兩者存在較大的教育方案差異。因此，對(duì)兩者進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合，能夠促使學(xué)生發(fā)展的更加全面。今后，這種培養(yǎng)形式也會(huì)成為主流教育方法，促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展。

一、技工學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

（一）技工學(xué)生特征

技工學(xué)校與普通學(xué)校存在很多差異，培養(yǎng)學(xué)生的方式與要求也不同，在學(xué)生心理素質(zhì)與專業(yè)技能掌握上，要求更高。群體性是技工學(xué)生的一大特點(diǎn)，無(wú)論是生活學(xué)習(xí)還是興趣愛(ài)好，都存在很多依賴性與盲目性，部分技工學(xué)生缺少獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主思考的能力。因此在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，大部分學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)盲目的情況，技工學(xué)校需要將此作為依據(jù)，開(kāi)展思想政治教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，這樣才能將思想政治教育的良好作用充分發(fā)揮出來(lái)。

（二）思想政治教育現(xiàn)狀

學(xué)生是教育的主體，學(xué)生的思想政治教育也是學(xué)校教育工作的核心，學(xué)校要對(duì)此有一個(gè)清晰的認(rèn)知。將思想政治教育工作擺在首位，全面貫徹“以人為本”的根本理念，將思想政治工作全面落實(shí)，在教育管理過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德與政治意識(shí)，持續(xù)創(chuàng)新完善技工學(xué)校的思想政治教育。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，大部分技工學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃工作都不完善，其中存在一些問(wèn)題。技工學(xué)校需要深入分析研究這些問(wèn)題，找出相應(yīng)的解決方法。技工學(xué)?？梢詮南旅鎺讉€(gè)方面開(kāi)展：規(guī)劃內(nèi)容有沒(méi)有針對(duì)性;是否科學(xué);與實(shí)際情況是否相符等。為了持續(xù)完善技工學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃，還需要制定完整的組織體系，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)有效內(nèi)容教育，提高職業(yè)生涯規(guī)劃的影響力。

二、思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合的實(shí)施策略

（一）在職業(yè)生涯規(guī)劃中進(jìn)行思政三觀教育

健康的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，會(huì)深深影響到學(xué)生今后的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生而言，處理人際關(guān)系、自主發(fā)展、自主抉擇能力都非常重要。學(xué)生今后的發(fā)展高度會(huì)深深受到思想態(tài)度的影響，學(xué)生的個(gè)人信仰與理想決定著他們今后的發(fā)展方向。因此，一定要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教學(xué)，讓學(xué)生擁有正確的三觀，這樣才能有效避免社會(huì)各種因素對(duì)學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)所產(chǎn)生的的不良影響。讓學(xué)生明確自己選擇的發(fā)展道路，并堅(jiān)定走下去。

（二）將職業(yè)生涯規(guī)劃作為載體，深入發(fā)展思政教育體系

現(xiàn)階段，我國(guó)大部分與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的理論，都是從國(guó)外理論研究中借鑒的，其中缺少與我國(guó)社會(huì)發(fā)展相符合的特色。因此，技工學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)，需要提高理論方面的研究力度。但是，也不能完全撇棄國(guó)外的理論研究成果，我們可以對(duì)其進(jìn)行良好的借鑒，避免無(wú)效研究情況的出現(xiàn)。技工學(xué)?？梢越Y(jié)合將社會(huì)發(fā)展需求與學(xué)生職業(yè)生業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，借鑒國(guó)外優(yōu)秀的理論研究成果，研究出與我國(guó)國(guó)情符合的職業(yè)生涯規(guī)劃理論。

（三）通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，完善思政教育機(jī)制

技工學(xué)校的思想政治教育是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要長(zhǎng)時(shí)間累積教育，才能夠獲取良好的教育效果。學(xué)校應(yīng)該建立完善的培養(yǎng)技能機(jī)制，應(yīng)用長(zhǎng)期方案開(kāi)展培養(yǎng)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在技能學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生開(kāi)展自我總結(jié)，以此來(lái)提升學(xué)生技能的穩(wěn)定性與熟練性。目前的技工院校中，大部分學(xué)校都會(huì)采用理論和實(shí)踐“2+1”的教育方案，也就是用兩年時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用一年時(shí)間參與單位的實(shí)踐操作。

（四）明確就業(yè)方向，提升學(xué)生就業(yè)率

大部分技工院校學(xué)生的綜合素質(zhì)與基礎(chǔ)技能都比較薄弱，技工院校需要重視思想政治教育對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展以及職業(yè)生涯規(guī)劃的積極影響，幫助學(xué)生認(rèn)清目前的社會(huì)發(fā)展情境，讓學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)巨大的就業(yè)壓力，明確認(rèn)識(shí)到只有自身具備足夠的綜合素質(zhì)以及專業(yè)能力才能夠在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟。相反，如果自身專業(yè)能力不足，綜合素質(zhì)不強(qiáng)，就會(huì)被社會(huì)大環(huán)境淘汰。技工教師需要制定出合理的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行綜合考慮，通過(guò)思想政治教育正確引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)的重視程度，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，技工學(xué)校要想跟上現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的腳步，就需要重視學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作，正確引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合，制定教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高專業(yè)技能，為今后的良好發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為社會(huì)和國(guó)家輸出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

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