摘要：索然無(wú)味的課堂不會(huì)吸引學(xué)生的有意注意，雖然學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)自身發(fā)展有利也但是在課堂上其思想仍然不受控制，將精力放在了別處。教師在教學(xué)的時(shí)候去兼顧自己和學(xué)生的不同角度，不能夠一言堂。然而，從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)老師并未能夠真正領(lǐng)會(huì)新課程理念，沒有去采用學(xué)生喜聞樂見的方法開展教學(xué)，教師在課堂上仍然以個(gè)人為主，絲毫不顧及學(xué)生的主觀感受。而這些是傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式留下來(lái)的弊端，是需要進(jìn)行改革的。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種方法的應(yīng)用進(jìn)一步提高課堂的趣味性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍;學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

前言：教師總是希望在自己教學(xué)的時(shí)候?qū)W生能夠緊跟腳步認(rèn)真聽講并且能夠和自己積極互動(dòng)。然而學(xué)生具有主觀意識(shí)，他們不以教師的個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。如果要想讓學(xué)生在課堂上保持良好的狀態(tài)就必須要讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件值得做的事情，必須讓學(xué)生認(rèn)為課堂具有吸引力。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)常想到學(xué)生的需要，顧及學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的感受。通過(guò)策略的應(yīng)用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免削弱教育應(yīng)有的作用和意義。

1 為何要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好課堂氛圍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育從來(lái)都是雙向的，如果教師單純按照自己的想法學(xué)生在課堂上不會(huì)有任何的回音，被動(dòng)的接受下知識(shí)掌握情況較差，并且無(wú)法具備應(yīng)該有的能力。一直以來(lái)我們都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是課堂的主體。創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍是為了讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，是為了學(xué)生能夠自覺主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，要知道人的一切行為是由人類的基本欲望中產(chǎn)生的，只有學(xué)生具有學(xué)習(xí)興趣，那么他們才會(huì)愿意投入相應(yīng)的時(shí)間和精力，只有激起學(xué)生學(xué)習(xí)的迫切需要那么才能夠保證學(xué)生全程處于良好的狀態(tài)，不必由老師反復(fù)監(jiān)督。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣兩者皆圍繞一個(gè)目的，那就是使學(xué)生更好的接受知識(shí)得到更好的發(fā)展。課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是為了學(xué)生個(gè)人發(fā)展所考慮，具有應(yīng)用必要性。

目前的教育形式已經(jīng)明了，新的教育思想傳入，而新課程改革要求老師轉(zhuǎn)變思想，能充分意識(shí)到成功的教學(xué)所需要的并不是強(qiáng)制。身為一名教育工作者必須要保證課堂引起學(xué)生的關(guān)注，以確保學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，全程具有內(nèi)驅(qū)力。創(chuàng)設(shè)課堂氛圍提高學(xué)生興趣是新課程改革背景下對(duì)老師提出的要求，而老師也必須通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)證明自己正在落實(shí)工作在迎合新課程改革。

2 教學(xué)策略分析

2.1 做游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

注意學(xué)生的年齡特征和心理特征、引起學(xué)生的關(guān)注才能夠使學(xué)生在課堂上有良好的表現(xiàn)。對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生來(lái)講，如果在課堂學(xué)習(xí)都沒有獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，那么學(xué)生就沒有心思去接受相應(yīng)的教育。傳統(tǒng)說(shuō)教法的效果非常不好，學(xué)生的參與度過(guò)低。而出現(xiàn)這樣的結(jié)果不能夠完全把問題歸咎于學(xué)生身上，很大原因是因?yàn)榻逃旧硎谴嬖趩栴}的。很多課程設(shè)計(jì)本身就是很枯燥的，因?yàn)闆]有融入學(xué)生真正感興趣的東西所以學(xué)生在課堂中興致非常低。各個(gè)階段學(xué)生都有著自身獨(dú)特的年齡特征和心理特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他們對(duì)游戲非常感興趣。那如果老師能夠在課堂上組織學(xué)生開展游戲便能夠得到讓課堂質(zhì)量有所提升。在對(duì)學(xué)生有了深刻的了解之后教師在教學(xué)《少年閏土》這篇課文時(shí)就可以有針對(duì)性的改變課堂方法，讓學(xué)生進(jìn)行猜一猜的游戲，教師從書本中找出幾句話，而針對(duì)這句話讓學(xué)生去猜一猜描寫的主要是文章中的哪個(gè)人物形象。而通過(guò)游戲的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)生具有積極性。學(xué)生紛紛發(fā)言，課堂氣氛就此活躍。而這樣的方法讓學(xué)生有了良好的課堂體驗(yàn)，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，輕松獲得了知識(shí)。

2.2 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛

教師在教學(xué)中并不是只能夠運(yùn)用一種方法也不能夠只運(yùn)用一種方法。有很多老師因?yàn)橹缹W(xué)生喜歡游戲就一直開展游戲教學(xué)，但這未免會(huì)使課堂過(guò)于娛樂化，這與教學(xué)的初衷相違背。如果學(xué)生在課堂上感到學(xué)習(xí)過(guò)程是非常無(wú)聊的那么學(xué)生就會(huì)將精力投入到其他地方，只使用單一的教學(xué)方法學(xué)生會(huì)感到懈怠，同樣也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，合理的應(yīng)用和借鑒新型的教學(xué)方法是非常有必要的。教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多種方法的嘗試，確保學(xué)生始終能夠獲得新奇的體驗(yàn)。多媒體教學(xué)法是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，應(yīng)用這一方法能夠得到全新的試聽感受，課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)講具有極強(qiáng)的吸引力。教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體完成情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》時(shí)教師可以利用多媒體展示相關(guān)錄像，從而讓學(xué)生完全沉浸在感人事跡當(dāng)中。

3 結(jié)束語(yǔ)

解決了學(xué)生課堂做小動(dòng)作的問題之后還需要處理學(xué)生在課堂上交頭接耳的問題，然而單純阻止學(xué)生的行為并不能夠從根本上解決問題，學(xué)生之所以在課堂上有如此的表現(xiàn)，主要原因在于他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有極大的興趣。教師應(yīng)當(dāng)明白當(dāng)前的首要任務(wù)還是要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教師要通過(guò)多種方法的應(yīng)用打造趣味課堂，確保學(xué)生在活躍的課堂氣氛下主動(dòng)學(xué)習(xí)。

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火箭軍士官學(xué)校 張黎