魏朝芳

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)使得學(xué)生面臨復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，這對(duì)學(xué)生的思想道德及心理健康造成了較大影響，大學(xué)生群體逐漸分化形成了特殊學(xué)生群體，這類(lèi)學(xué)生群體存在學(xué)習(xí)困難、就業(yè)困難、心理亞健康等問(wèn)題。為服務(wù)和管理好特殊學(xué)生群體，有必要將心理健康與思政教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成合力，改善高校育人效果。本文在分析大學(xué)生心理健康與思政教育結(jié)合現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討特殊學(xué)生群體心理健康教育與思政教育結(jié)合的重要意義，提出構(gòu)建二者結(jié)合機(jī)制的對(duì)策建議，以此推動(dòng)育人效果的有效提升。

關(guān)鍵詞：特殊群體;心理健康;思政教育

隨著社會(huì)的發(fā)展和高校教育改革的深入推進(jìn)，大學(xué)生群體逐漸分化形成了特殊學(xué)生群體，這類(lèi)學(xué)生群體存在學(xué)習(xí)困難、就業(yè)困難、心理亞健康等問(wèn)題。

為引導(dǎo)和管理好這類(lèi)學(xué)生群體，針對(duì)這類(lèi)學(xué)生群體存在的問(wèn)題尋找有效的解決措施，完善育人機(jī)制，有必要將心理健康教育與思政教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成合力，進(jìn)而通過(guò)現(xiàn)代化教育方式提升育人效果。

然而，從二者結(jié)合的現(xiàn)狀來(lái)看，部分高校重視思政教育，對(duì)心理教育有一定程度的忽視，缺乏有效的心理健康教育。部分高校教師未正確認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要意義，缺乏人本理念，教育方式方法未創(chuàng)新改善，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)及育人成效不利?；诖?，需對(duì)二者結(jié)合的重要意義予以全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行系統(tǒng)研究并提出相關(guān)對(duì)策建議，對(duì)于改善高校育人效果有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、特殊學(xué)生群體心理健康教育與思政教育結(jié)合的重要意義

（一）有助于塑造獨(dú)立健全的人格，推動(dòng)大學(xué)生全面發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，使得學(xué)生面臨日漸復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，這對(duì)學(xué)生的思想道德及心理健康造成了較大影響，部分學(xué)生出現(xiàn)了心理困擾、交友困難、溝通困難等諸多心理問(wèn)題。

思政教育與心理健康教育的有機(jī)結(jié)合，可以有效緩解部分心理困擾，通過(guò)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)和教育，在育人效果方面實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的心理活動(dòng)及心理成長(zhǎng)特征相匹配，促使新型教育方式更為規(guī)范與系統(tǒng)。

（二）有助于增強(qiáng)教育實(shí)施主體之間的互動(dòng)，提升思政教育的實(shí)效性

中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入發(fā)展新階段，新一代信息技術(shù)相互結(jié)合。在這樣的大環(huán)境下，需要大學(xué)生更高水平的思想品德及綜合素養(yǎng)。在日常思政教育活動(dòng)中，高校教師注重與學(xué)生心理健康教育相結(jié)合， 隨時(shí)關(guān)注和了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并采用創(chuàng)新型教育方式，可以有效促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀并提升其心理健康素質(zhì)，促使二者實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。二者的有機(jī)結(jié)合，有助于提升施教主體互動(dòng)性，進(jìn)而提升教育的實(shí)際效果。

三、特殊學(xué)生群體心理健康教育與思政教育結(jié)合機(jī)制構(gòu)建對(duì)策

（一）將人文關(guān)懷融入日常教育活動(dòng)中

在新形勢(shì)下，重視心理健康教育功能定位，以學(xué)生為本，充分發(fā)揮好思政教育引導(dǎo)、教育等作用，通過(guò)思政教育案例疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生事跡促成學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

高校教師要轉(zhuǎn)變教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，重視以人為本，在教育活動(dòng)中融入人文關(guān)懷，采用創(chuàng)新的教育方式， 采用“比賽趕超”“宿舍座談”“朋輩互助”等新方式新手段， 促使學(xué)生形成正確的三觀并提升其心理健康素質(zhì)，幫助大學(xué)生從容、科學(xué)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。

（二）深化學(xué)科功能的相互滲透

思政教育與心理健康教育雖然是分別屬于兩個(gè)學(xué)科，但是二者又存在交叉性，二者能夠相互滲透。高校教師要充分認(rèn)識(shí)到兩個(gè)學(xué)科相互滲透的價(jià)值意義，促進(jìn)二者在日常教育中的有機(jī)結(jié)合。基于此，高校教育工作者應(yīng)就大學(xué)生心理健康普遍存在的問(wèn)題，構(gòu)建與思政教育相互交叉、滲透以及相互借鑒的教育體系。在開(kāi)展思政教育活動(dòng)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的心理成長(zhǎng)需求和心理特點(diǎn)， 對(duì)思政教育內(nèi)容予以細(xì)化，推出創(chuàng)新形式的教育，可以取得較為明顯的效果。心理健康教育與思政教育有機(jī)融合，教學(xué)資源、教學(xué)方式得到豐富與創(chuàng)新，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的融合新模式

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為高校教師了解學(xué)生的思想及心理特點(diǎn)提供了更為便利的平臺(tái)。

高?？梢造`活借助互聯(lián)網(wǎng)信息量大、傳播速度快等特點(diǎn)，打造大學(xué)生心理健康教育與思政教育有機(jī)結(jié)合的重要陣地，在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，利用學(xué)生所喜愛(ài)的微信、抖音、快手等新媒體、新方式寓教于樂(lè)，最終達(dá)到更好的效果。

高校教師樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)觀念，隨著環(huán)境和信息技術(shù)的發(fā)展變化，注重相關(guān)知識(shí)的升級(jí)更新，提升教師對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的把控能力，對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)展及發(fā)生規(guī)律特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行分析與預(yù)判， 提出具有針對(duì)性的對(duì)策和心理疏導(dǎo)措施，以此提高工作效率與育人成效。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合以上，基于當(dāng)前思政教育與心理健康教育結(jié)合的現(xiàn)狀分析，高校教師應(yīng)充分利用好高校育人這個(gè)重要陣地，與思政教育相結(jié)合，人文關(guān)懷融入教育活動(dòng)的全過(guò)程，深化學(xué)科功能的相互滲透，通過(guò)構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的思政教育與心理健康教育融合的新模式，以此推動(dòng)高校育人效果的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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（江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院，江西 贛州 341000）