張菡

摘? 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國步入小康社會，家庭收入和生活水平得到極大提高。越來越多的家庭愈發(fā)注重孩子的教育，然而在此過程中由于家庭傳統(tǒng)教育的缺陷，使許多的孩子養(yǎng)成了唯我獨尊、我行我素的性格。在現(xiàn)實生活中，經(jīng)不起一點的挫折，導(dǎo)致孩子情商過低、情緒化、沖動化，把失敗歸功于客觀因素而甚少從自身找主觀因素。鄭州市某一高中學(xué)生因不滿母親的管教殘忍地殺害了自己的親生母親。事后還對記者說，“以后再也沒人嘮叨我了”。其手段之殘忍，令人發(fā)指;其感情之冷漠，令人心寒。這一不幸事件的發(fā)生使我們在反思家庭、社會的同時，也促使我們思考學(xué)校政治課堂中應(yīng)怎樣對高中生進行情商教育，以促進社會的健康發(fā)展，提高人們的情感素質(zhì)和心理覺悟。面對素質(zhì)教育中這個亟待加強的問題，思想政治課本質(zhì)上作為一門德育課，就更應(yīng)該承擔(dān)起這一艱巨而又迫切的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中;政治教學(xué);學(xué)生;情商培養(yǎng)

一、情商培養(yǎng)的必要性

據(jù)心理學(xué)家統(tǒng)計：在擁有成功事業(yè)的人中，有一小半靠智商，一大半靠情商?？梢娗樯膛囵B(yǎng)對一個人取得成功是至關(guān)重要的，而思想政治教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，在這個時期對學(xué)生進行思想政治教育和情感教育，幫助他們形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和積極健康的情商尤為重要。人的心理和情感是一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，他由各種復(fù)雜的社會關(guān)系決定并隨社會關(guān)系變化而變化，而一個人心理情感，情緒所處的狀態(tài)好壞直接影響一個人的成功或失敗，所以培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定積極健康的情商是政治教學(xué)中的一個重要要求?，F(xiàn)代教育觀念以人為核心，強調(diào)的是學(xué)生的“學(xué)”，即學(xué)習(xí)者本身和知識的生成過程。高中思想政治教學(xué)必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以人為本的思想和“與時代發(fā)展脈搏相合拍，與學(xué)生成長特點相符合，更加注重實踐性和開放性，有利于學(xué)生生動、活潑、全面、健康發(fā)展的新理念”。

二、 情商培養(yǎng)的途徑

（一）尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)興趣

在教學(xué)和日常生活過程中，要把尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生有機地結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正把學(xué)生當(dāng)作有生命，有理想，有情感，有追求，有自尊心的活生生的發(fā)展的人，改變過去那種單一地理論灌輸，填壓式教學(xué)方法，積極探討和實踐符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點和成長規(guī)律的多種教學(xué)方式。興趣是最好的老師，它使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動他們主動并熱情的參與其中，因此在教學(xué)中要避免一味采用灌輸式教育方式，讓學(xué)生聽起來感到枯燥乏味甚至還會讓學(xué)生產(chǎn)生反感和抵觸心理，從而失去學(xué)習(xí)政治課的興趣，就更不用說發(fā)揮思想政治課的情商教學(xué)功能了。在教學(xué)過程中，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情境，在學(xué)生之間采用討論的方式開展教學(xué)，既能引起學(xué)生思考問題的興趣，調(diào)動學(xué)生分析問題、解決問題的積極性和主動性，在積極討論的過程中不知不覺地就學(xué)會了教材中的基本觀點基本理論，同時又能充分發(fā)揮思想政治課的情商功能，潛移默化地影響了學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀及思考問題的角度和方式。在采用這種教學(xué)方式過程中，如果老師能科學(xué)正確地引導(dǎo)討論 ，內(nèi)化為學(xué)生自己的精神力量，在日常生活學(xué)習(xí)中會不知不覺地表現(xiàn)出來，從而實現(xiàn)思想政治課的情商教育目標。

（二）評價激勵，樹立自信

在新教材中設(shè)置了很多辯論的題目和單元綜合探究，教師在教學(xué)過程中要好好地利用這些材料。如“正確對待金錢”，“做好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的準備”，“有序和無序的政治參與”，“政府的權(quán)威從何而來”，這些辯題通過稍微改變一下，就可以成為辯論會的主題。通過這些辯論會，對學(xué)生樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀、公民觀、權(quán)力觀、愛國主義思想等都有很好的作用。在采用這種教學(xué)方式教學(xué)過程中，辯論雙方圍繞主題，唇槍舌劍，各抒己見。辯論的過程不僅旨在辨明是非，更重要地是發(fā)人深省，啟迪思考，讓大家享受爭論和思想碰撞的樂趣，充分釋放自已的情感、形成自己的觀點。這種教學(xué)方式既可以使教師達到教學(xué)內(nèi)容的點面結(jié)合，做到教學(xué)相長，又強調(diào)了學(xué)生的團隊精神和集體意識，加強了學(xué)生之間的知識和能力的互補，讓學(xué)生更好地分享他人的觀點，認識問題更加全面防止學(xué)生看問題片面化，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗生活明確是非曲直，增強公民意識和責(zé)任意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和熱愛祖國，尊重他人的思想感情。

（三）角色轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)健康心理

中學(xué)政治課教學(xué)要求學(xué)生能夠運用一些學(xué)過的基本原理、觀點、方法論等來分析解決一些社會生活、生產(chǎn)中現(xiàn)實的問題。在講到“企業(yè)經(jīng)營成功的因素” 這一框時，首先通過多媒體放映有關(guān)企業(yè)經(jīng)營中成和敗的視頻，然后設(shè)置了一些問題如：（1）假如你是經(jīng)營者，你應(yīng)該如何經(jīng)營自己的企業(yè)？影響企業(yè)經(jīng)營成功的因素有那些？讓學(xué)生進入這些不同的職業(yè)角色中體驗，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，體會做企業(yè)面臨的風(fēng)險和應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。在學(xué)習(xí)“公民的政治參與”時我讓學(xué)生進入一些不同的角色，如“民主選舉班干部”和“公民如何行使監(jiān)督權(quán)”通過角色扮演，讓學(xué)生參與其中，明確角色主體權(quán)利與義務(wù)，在轉(zhuǎn)換中讓學(xué)生增強責(zé)任感和權(quán)利意識，增強自信心，了解自已，相信自己，學(xué)會處理不同的人際關(guān)系。教學(xué)中老師要適時評價，肯定學(xué)生，在此過程中我們不難發(fā)現(xiàn)即使是最差的學(xué)生，在得到老師正確的評價，特別是受到適度的表揚后，也會有更進一步的表現(xiàn)，這是由于成功的鼓勵使他們產(chǎn)生了自尊、自信從而激發(fā)了他們面對困難的勇氣和進取的熱情。培養(yǎng)學(xué)生處理實際問題能力，提高情商。讓學(xué)生意識到就該從現(xiàn)在做起，從我做起，學(xué)會處理問題，做好角色扮演，以提高在現(xiàn)實生活中處理問題的技巧，以應(yīng)對生活和學(xué)習(xí)中遇到的種種問題。

思想政治課既是知識課，又是德育課。既要向?qū)W生傳授知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力，還應(yīng)該對學(xué)生進行情商教育，使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，使之成為激烈社會競爭中的合格建設(shè)者和接班人。

（作者單位：商丘市第四高級中學(xué)，河南? ?商丘? ?476000）