盧遠(yuǎn)帆

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深化，以往的初中地理教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育提出的教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了，為了推動初中地理的教學(xué)發(fā)展，初中地理教師必須要尋求新的教學(xué)發(fā)展方向，明確教學(xué)要求與教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)實際教學(xué)情況調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)方式。教師將其科學(xué)應(yīng)用到初中地理教學(xué)當(dāng)中，能夠活躍課堂氣氛，增添地理教學(xué)的趣味性和生動性，使抽象的地理知識變得更加直觀具體，降低學(xué)生的理解難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，落實從生活中來，到生活中去的教育理念，對于教學(xué)效率的提升和教學(xué)質(zhì)量的改善有著十分顯著的作用。

關(guān)鍵詞：初中地理;生活化教學(xué);教學(xué)實踐

生活化教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，能夠訓(xùn)練學(xué)生的地理實踐能力，提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保學(xué)生可以將學(xué)到的學(xué)科知識運(yùn)用到實際生活當(dāng)中，解決生活中存在的問題，這就促使了生活化教學(xué)的產(chǎn)生和應(yīng)用。教師應(yīng)加強(qiáng)初中地理教學(xué)與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，展開地理生活化教學(xué)，讓學(xué)生更加透徹的學(xué)習(xí)地理知識。

一、生活化教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)活動展開的前提，也是整節(jié)課教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的鋪墊，很多教師在教學(xué)的時候經(jīng)常會忽視課堂導(dǎo)入的重要性，導(dǎo)致課堂導(dǎo)入的馬馬虎虎，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。有效的課堂導(dǎo)入能夠在較短的時間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而調(diào)動自己的學(xué)習(xí)欲望，高效開展課堂學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時，應(yīng)深入了解地理知識點，選擇合適的生活內(nèi)容，營造生活化的課堂氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，完成地理知識點的遷移內(nèi)化。

以七年級上冊第三章第三節(jié)《天氣與氣候》舉例，這節(jié)課所教授的內(nèi)容與知識點和學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，教師適當(dāng)應(yīng)用生活化教學(xué)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師可以選擇問題導(dǎo)入的方式，將學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，要求小組同學(xué)展開合作探究，交流討論四個季節(jié)的變化特點，并思考季節(jié)之間變化如此大的原因。與此同時，為了拓展學(xué)生的思路，豐富學(xué)生的討論內(nèi)容，教師還可以運(yùn)用多媒體播放生活中常見的天氣情況或現(xiàn)象，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷，在學(xué)生深入探究這一問題時，適時展開教學(xué)活動。通過這種與學(xué)生聯(lián)系密切的生活內(nèi)容導(dǎo)入教學(xué)活動，可以提高學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生對新知識的抵觸和畏生心理，保證課堂的教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，加深知識記憶

生活化情境的創(chuàng)設(shè)是生活化教學(xué)經(jīng)常用到的教學(xué)方式，由于地理學(xué)科所教授的知識具有一定的數(shù)理抽象性，教師使用以往的說教法進(jìn)行教學(xué)很難引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識有更深層次的理解探究，不利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)與知識應(yīng)用。對此，教師可以通過生活化情境的創(chuàng)設(shè)完成課堂教學(xué)，將抽象化的知識點融入到具體生活情境當(dāng)中，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

以七年級下冊第六章《我國的區(qū)域差異》舉例，其中講述了“自然環(huán)境地域差異”的相關(guān)內(nèi)容，那么教師就可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個爬山的生活情境，通過課堂討論的方式鼓勵學(xué)生分享自己的爬山經(jīng)歷，并回想自己在爬山的時候是否感知到山腳和山頂有什么變化，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探索海拔與海拔之間的變化對自然環(huán)境的影響，要求學(xué)生思考自然環(huán)境差異引起變化的因素。又比如“自然環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響”這一相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示不同自然環(huán)境中人們的生產(chǎn)方式種類與生活習(xí)慣特點等方面的區(qū)別，然后請學(xué)生想一想，如果自己生活在水源豐富的江南區(qū)域，那么當(dāng)?shù)氐闹饕a(chǎn)方式是什么，以什么農(nóng)作物為主，生活上會有什么習(xí)慣特點，等等。通過這種生活情境的創(chuàng)設(shè)，可以將學(xué)生代入學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，設(shè)身處地的思考如何自己生活在這種生活當(dāng)中，自己會如何做，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生的知識記憶，奠定扎實的地理基礎(chǔ)。

三、組織實踐活動，培養(yǎng)實踐能力

應(yīng)用生活化教學(xué)的主要目的之一就是為了提高學(xué)生對知識運(yùn)用的靈活度，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，因此，為了提高學(xué)生的遷移運(yùn)用能力，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，組織豐富多樣的實踐活動，通過活動訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握，提高學(xué)生的實踐能力[3]。

以七年級上冊第三章舉例，這一章節(jié)涉及到很多天氣現(xiàn)象的常識，那么教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的天氣現(xiàn)象，并形成自己的結(jié)論。教師可以組織“云對天氣的影響”這一主題實踐活動，要求學(xué)生觀察這一周內(nèi)云的變化，并將其記錄下來，預(yù)測明天的天氣情況，并說明自己的理由，在實踐活動結(jié)束以后，看看哪一位學(xué)生預(yù)測的最準(zhǔn)。

結(jié)束語

總而言之，教師可以將生活化教學(xué)理念應(yīng)用到初中地理教學(xué)活動當(dāng)中的各個環(huán)節(jié)，通過課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生活情境加深學(xué)生理解記憶，組織實踐活動培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，在提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)水平的同時達(dá)到初中地理教學(xué)的目標(biāo)，，落實從生活中來，到生活中去的教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢進(jìn). 淺析初中地理生活化教學(xué)策略[C]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2020：2220-2221.

[2]盧敏. 初中地理課堂中引入“生活化”教學(xué)的思考[C]. 中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2020年學(xué)校管理與教學(xué)創(chuàng)新學(xué)術(shù)會議論文集.中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會：中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會，2020：30-32.

[3]張富學(xué). 生活化教學(xué)在初中地理課堂中的應(yīng)用[C]. 四川省科教創(chuàng)客研究會、四川科幻世界雜志社有限公司.2020科教創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會論文集（第二輯）.四川省科教創(chuàng)客研究會、四川科幻世界雜志社有限公司：四川省科教創(chuàng)客研究會，2020：162-163.

（作者單位：四會市東城中學(xué)，廣東? ?四會? ?526200）