鄧子羿

摘要：思想政治教育和學(xué)生管理從表面上看似乎沒(méi)有任何交互性，但實(shí)際上，學(xué)生管理工作除了要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、為學(xué)生提供最合適的教學(xué)服務(wù)外，還要對(duì)學(xué)生的思想、言行進(jìn)行管理。思想政治教育則以思想引導(dǎo)和教育作為主要任務(wù)，需要通過(guò)對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，夯實(shí)思想政治教育實(shí)際作用。從作用方式與邏輯上看，思想政治教育和學(xué)生管理存在較強(qiáng)共通性。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校學(xué)生管理工作與思想政治教育的融合與踐行提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;管理工作;思想政治教育;融合與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-07-176

引言

在高校各項(xiàng)管理工作中，學(xué)生管理工作是高校管理工作的核心與重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)、有效的管理，能夠促進(jìn)高校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)更好地開(kāi)展與進(jìn)行，促進(jìn)高校各項(xiàng)管理工作能夠有條不紊的運(yùn)行。與此同時(shí)，當(dāng)前，高校的輔導(dǎo)員以及其他教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，由于管理模式、管理思維的局限與落后，很多大學(xué)生并不服從管教，這大大地增加了學(xué)生管理的難度，影響和阻礙了學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的更好開(kāi)展，也制約了大學(xué)生更好、更全面地發(fā)展?；诖?，在高校學(xué)生管理工作中強(qiáng)化思想政治教育，使得二者之間得到更好地融合與滲透，積極的運(yùn)用思想政治教育的內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生更好地樹(shù)立正確的人生價(jià)值理念、堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)、維護(hù)國(guó)家各項(xiàng)利益，從而促進(jìn)高校大學(xué)生更加積極、全面的成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、高校學(xué)生管理與思想政治教育融合的重要性分析

現(xiàn)如今，隨著國(guó)家教育制度不斷改革與創(chuàng)新、素質(zhì)教育工作的有效開(kāi)展，高校在開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)生管理工作時(shí)，不能單一、局限的運(yùn)用一種方式或者方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)，且在思想政治教育方面也不能夠依靠課堂這樣單一的模式來(lái)教學(xué)，這樣的管理模式與教學(xué)模式都會(huì)影響與制約育人、育才效果的呈現(xiàn)，不利于提升高校學(xué)生管理效率、思想政治教育水平。只有將高校學(xué)生管理工作與思想政治教育的全面融合與促進(jìn)，才能夠相互推進(jìn)、相互補(bǔ)充，以學(xué)生為中心和重點(diǎn)來(lái)展開(kāi)各項(xiàng)思想教育與學(xué)生管理工作，從思想與行為上推動(dòng)學(xué)生取得更好的發(fā)展。傳統(tǒng)的高校思想政治教育多以課堂教學(xué)的形式來(lái)呈現(xiàn)，沒(méi)有將思想政治教育工作拓展與延伸到其他的領(lǐng)域與范疇，這樣的教學(xué)形勢(shì)與國(guó)家素質(zhì)教育、不斷改革的教育體制不相適應(yīng)。而將思想政治教育的內(nèi)容與高校學(xué)生管理工作進(jìn)行巧妙的融合，不僅能夠促進(jìn)高校學(xué)生管理工作的有效進(jìn)行，而且也能夠豐富高校思想政治教育的形式與內(nèi)容，使得思想政治教育能夠依托學(xué)生管理這一載體來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣既規(guī)范了學(xué)生的思想和行為，也能夠推動(dòng)高校各項(xiàng)教育教學(xué)與學(xué)生管理工作高效進(jìn)行。

二、學(xué)生教育管理與高校思想政治教育現(xiàn)狀

（一）高校教育的體制落后

雖然近些年高校教育飛速發(fā)展，不過(guò)仍需要面對(duì)較多的問(wèn)題，尤其在教育管理體制上，表現(xiàn)的相對(duì)保守，并沒(méi)有結(jié)合事來(lái)的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新，以往的教育管理方法已經(jīng)不再適用，甚至無(wú)法滿足當(dāng)下高校教育的需求。很多高校采取較為嚴(yán)格的制度，雖然能起到一定約束作用，不過(guò)卻忽視了學(xué)生作為教育主體的感受，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，導(dǎo)致教育管理不能有效發(fā)揮。在以往的高校教育管理中，過(guò)于注重形式導(dǎo)致無(wú)法切實(shí)起到管理作用，并且很多管理對(duì)策相對(duì)落后，面對(duì)突發(fā)狀況無(wú)法有效解決。因此當(dāng)下高校教育管理必須要進(jìn)行創(chuàng)新，并且與思政教育展開(kāi)融合，才能真正做到與時(shí)俱進(jìn)，滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。

（二）思政教育形式過(guò)于單一

高校的思想政治教育，存在形式過(guò)于單一的現(xiàn)象，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性，大多是采用傳統(tǒng)的教育方法，利用最簡(jiǎn)單的形式傳遞思想政治知識(shí)，甚至過(guò)于依賴課堂教學(xué)，除了課堂以外并沒(méi)有更好的教育途徑。其次隨著時(shí)代不斷的發(fā)展，新一批00后成為主要的學(xué)生群體，而傳統(tǒng)的教學(xué)形式，對(duì)其來(lái)說(shuō)并不適用，這種幾十年來(lái)一直采用的理論灌輸，無(wú)法讓新時(shí)代的學(xué)生得到真正啟發(fā)。從教育效果上就能看到，很多高校的思政教育并不出色，存在較為嚴(yán)重的缺失，如果高校無(wú)法針對(duì)教育形式進(jìn)行創(chuàng)新，思政教育就會(huì)失去作用，也可以說(shuō)無(wú)法對(duì)新時(shí)代的學(xué)生產(chǎn)生正面影響。

三、高校學(xué)生管理工作與思想政治教育的融合實(shí)踐

（一）加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)

輔導(dǎo)員作為聯(lián)通思想政治教育工作和學(xué)生管理工作的重要角色，應(yīng)在兩者的協(xié)同互動(dòng)中起主要引導(dǎo)作用。第一，輔導(dǎo)員要處理好與學(xué)生的關(guān)系，要與學(xué)生平等交流，但也要在學(xué)生中樹(shù)立威信。第二，輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)，要結(jié)合思想政治教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確何為良好素養(yǎng)，良好素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生有怎樣的意義和價(jià)值。第三，輔導(dǎo)員要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)了解學(xué)生基本情況，并及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在?；緺顟B(tài)，構(gòu)建家校協(xié)同教育模式，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教育。

（二）重視學(xué)生管理與思政教育機(jī)制的健全與完善

為了能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效化管理，并更好地實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目標(biāo)，高校重視學(xué)生管理與思政教育機(jī)制的健全與完善是非常必要且迫切的。高校要對(duì)當(dāng)前學(xué)生管理機(jī)制的實(shí)際現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析與研究，并對(duì)思想政治教育過(guò)程中存在的難題進(jìn)行掌握，從而制定更具針對(duì)性與有效性的學(xué)生管理機(jī)制與思想政治教育體制，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生管理工作、思想教育工作的有效開(kāi)展提供良好地制度基礎(chǔ)與保障。與此同時(shí)，在健全和完善各項(xiàng)管理機(jī)制時(shí)，要多了解和掌握學(xué)生思想狀態(tài)，堅(jiān)持以學(xué)生為核心來(lái)完善思想政治教育機(jī)制，制定科學(xué)、合理的管理機(jī)制與教學(xué)制度，這樣能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)可、接受與遵從學(xué)校的各項(xiàng)管理制度與教學(xué)機(jī)制進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活，這樣也能夠更好地運(yùn)用管理體制來(lái)合理約束學(xué)生的行為，激勵(lì)學(xué)生更加積極、主動(dòng)、全面地參與到學(xué)校的各項(xiàng)管理工作當(dāng)中，逐步推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)管理水平的快速提高。

（三）發(fā)揮高校思想政治教育課程引領(lǐng)效果

對(duì)于高校教育管理與思政教育來(lái)說(shuō)，兩者之間具有一定的互促關(guān)系，也就是說(shuō)高校理論與實(shí)踐教學(xué)，必須要促進(jìn)兩者的完美銜接，并發(fā)揮出較為重要的作用，才能推動(dòng)高校教育的進(jìn)步。首先學(xué)生教育管理與思想政治教育的融合，必須要基于課堂教學(xué)模式，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際管理案例，通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育的引領(lǐng)，幫助學(xué)生提高自我管理意識(shí)，最終提升高校教育質(zhì)量。除此之外要以正能量思想去促進(jìn)兩者的融合，以此來(lái)進(jìn)行學(xué)生的價(jià)值觀念培養(yǎng)，完善學(xué)生的道德品質(zhì)、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，最終成為品行兼優(yōu)的高素質(zhì)人才。

（四）建立健全專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制

建立健全專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，最大限度增強(qiáng)教師教育管理能力，組建一支高水平教育管理隊(duì)伍。思政教育與學(xué)生管理工作實(shí)行過(guò)程中，教師是主要推進(jìn)者，其教育管理能力高低，很大程度上決定了思政教育與學(xué)生管理工作成效。所以，高校應(yīng)以培養(yǎng)、提升教師教育管理能力為目標(biāo)，制定針對(duì)性培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)多種形式強(qiáng)化教師綜合實(shí)力，并從中選取表現(xiàn)優(yōu)異、綜合能力強(qiáng)的教師，組成一支實(shí)力強(qiáng)勁的教育管理隊(duì)伍，以助于發(fā)揮思政教育在學(xué)生管理中的現(xiàn)實(shí)作用。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校在展開(kāi)思政教育與學(xué)生管理工作時(shí)，要重視管理理念、思政教育方式的轉(zhuǎn)變與革新，結(jié)合當(dāng)前的高校學(xué)生管理與思政教育的實(shí)際現(xiàn)狀與特點(diǎn)，不斷健全和完善學(xué)生管理制度以及思政教育體制，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新思政教育的路徑與學(xué)生管理手段，充分尊重學(xué)生的主體性教學(xué)地位，以學(xué)生為中心和重點(diǎn)推動(dòng)高校學(xué)生管理工作與思想政治教育工作更加高效的進(jìn)行，促進(jìn)思政教育與學(xué)生管理工作的更好融合與創(chuàng)新。

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衡陽(yáng)幼兒師范高等專科學(xué)校 421008