李葆春

摘要：現(xiàn)今初中階段的思政課教學(xué)中，如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，成了思政教師的重點(diǎn)研究方向。而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，來(lái)自學(xué)生與教師等多方面因素的影響，致使學(xué)生無(wú)法提升對(duì)思政課的學(xué)習(xí)興趣。文本主要講述的就是思政課教學(xué)中存在的問(wèn)題以及上好初中思政課的有效策略

關(guān)鍵詞：初中;思政課教學(xué);問(wèn)題分析;策略

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-07-199

引? 言：在現(xiàn)代新課改教育背景下，教師的授課方式與教學(xué)理念也在逐漸產(chǎn)生變化，初中階段的思政課教學(xué)，涉及到了比較多的理論性知識(shí)，教師在授課時(shí)倘若依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，對(duì)思政課教學(xué)感到厭煩。所以，初中的思政課教師要針對(duì)實(shí)際教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，這樣才能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、初中階段思政課教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1 教學(xué)內(nèi)容缺乏重點(diǎn)

初中階段的思想政治課是包含了法律常識(shí)，道德品質(zhì)，社會(huì)主義建設(shè)等諸多教育內(nèi)容的，通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生這些內(nèi)容，可以提升學(xué)生的思想品質(zhì)，讓學(xué)生可以成為富有社會(huì)責(zé)任感，合格的社會(huì)主義接班人。只是在實(shí)際的教學(xué)之中，考試才是教育目標(biāo)，成績(jī)才是關(guān)注重點(diǎn)，教學(xué)的目的變成了滿足應(yīng)試教育，學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了考試，忽略了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，也忽視了知識(shí)的意義。這樣會(huì)嚴(yán)重脫離學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，學(xué)生的心理沒(méi)有得到及時(shí)疏導(dǎo)，思想沒(méi)有得到正確指引，最終就將導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，無(wú)法得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。

2 教學(xué)觀念過(guò)于陳舊

過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)思政課教學(xué)的影響主要體現(xiàn)在以下方面，首先，就是灌輸式教學(xué)方法，在過(guò)去，有許多教師都是采用此等教學(xué)方法，只重視理論知識(shí)的傳授，忽略學(xué)生意愿與感受，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率提不上去。其次，封閉式教學(xué)，教師沒(méi)有把教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合，把學(xué)生禁錮在了課堂之上。最后，教學(xué)語(yǔ)言缺乏活力，部分教師認(rèn)為教學(xué)只是一項(xiàng)工作，成功的把知識(shí)傳授給學(xué)生，就算完成了自己的工作，所以講課的時(shí)候語(yǔ)氣平淡，教學(xué)內(nèi)容也缺乏新意，而且為了完成教學(xué)進(jìn)度，教師留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間幾乎很少，學(xué)生的主體地位無(wú)法體現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力得不到有效培養(yǎng)提高。

3 教學(xué)模式太過(guò)單一

思想政治課的理論性比較強(qiáng)，倘若教師只是采用一種教學(xué)方式，是很難提升教學(xué)效率的。因此，需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式，采用多元的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。過(guò)去教學(xué)模式的單一化，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生對(duì)課本上的理論知識(shí)無(wú)法了解透徹，卻還要死記硬背，久而久之，自然會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。

二、探究上好初中思政課的有效策略

1 深刻正確認(rèn)識(shí)思政課

初中思政課教師要深刻正確的認(rèn)識(shí)思政課，清楚思政課的價(jià)值與德育地位。思想政治以課堂教學(xué)為主，以馬克思主義為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義層面的道德與品質(zhì)培養(yǎng)教育。初中階段的學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，提高學(xué)生的道德與思想品質(zhì)是教師首先要做的，這樣才能讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)，為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校作為思想政治課教學(xué)的主要場(chǎng)所，一定要確保這門(mén)學(xué)科的實(shí)際地位，要讓其發(fā)揮教育作用，更好的培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，教師還需要完善評(píng)價(jià)體系，不能把成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生更好的成長(zhǎng)發(fā)展。

2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中的學(xué)生因?yàn)槟挲g原因，對(duì)新鮮事物是比較好奇和關(guān)注的，有時(shí)候也會(huì)對(duì)國(guó)家時(shí)政問(wèn)題進(jìn)行討論與探究，但是一到思政課上，就變得沒(méi)有精神，不愿意聽(tīng)講，對(duì)教師的提問(wèn)也是難以回答。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，就是因?yàn)榻處熤蛔⒅貍魇趯W(xué)生教材知識(shí)，忽略了運(yùn)用實(shí)際案例提升學(xué)生的興趣，思想政治與我們的日常生活其實(shí)是密切相關(guān)的，教師只有把思政教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)思想與政治知識(shí)。例如，在講解《依法參與政治生活》時(shí)，教師可以安排學(xué)生觀看法制教育頻道，給學(xué)生講述一些真實(shí)的青少年犯罪事件，讓學(xué)生了解到違反犯罪的后果，加深學(xué)生對(duì)于依法守法的政治觀念，深入的理解這一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)。生活中出現(xiàn)的真實(shí)案例，可以有效的吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生真實(shí)的感受到什么是道德法治，有助于教師展開(kāi)教學(xué)工作。雖然不是所有的教學(xué)內(nèi)容都能找到真實(shí)案例，教師也可以讓學(xué)生在課上針對(duì)當(dāng)下的時(shí)政進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教師從旁指導(dǎo)教學(xué)，在學(xué)生觀點(diǎn)出現(xiàn)偏差的時(shí)候，及時(shí)予以糾正。

3 科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人格

初中思政教師不僅要注重傳授學(xué)生理論知識(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生找到正確的人生方向，建立完整人格。在思政教學(xué)的內(nèi)容中，有講到培養(yǎng)學(xué)生健全人格的內(nèi)容，也講到過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，通過(guò)這兩方面的教育，可以讓學(xué)生能夠正確面對(duì)問(wèn)題與挫折，為學(xué)會(huì)以后的學(xué)習(xí)發(fā)展形成良好的影響作用。

4 組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐

知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，思想政治的知識(shí)也是如此，所以社會(huì)實(shí)踐就更為了思政課的生動(dòng)教材。讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以加深學(xué)生對(duì)于思政理論知識(shí)的印象，還能讓學(xué)生在輕松地氛圍里，提升思想覺(jué)悟，提高思政課教學(xué)的有效性。教師可以組織學(xué)生參觀歷史紀(jì)念館或是帶領(lǐng)學(xué)生去到烈士陵園，還可以讓學(xué)生利用假期時(shí)間去福利院養(yǎng)老院做義工，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

5 以情感注入教學(xué)之中

學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治是為了能夠讓學(xué)生了解政治，體會(huì)到政治的重要性，正確的學(xué)習(xí)政治理論，建立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，能夠通過(guò)所學(xué)知識(shí)認(rèn)清社會(huì)現(xiàn)象。小學(xué)階段的思想品德課是初中思政課的前身與基礎(chǔ)，并且都與我們的實(shí)際生活密切相關(guān)，只是因?yàn)槌踔袑W(xué)生的心理年齡還是偏小，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)候，還是太過(guò)片面，處理事情也有局限性，所以，教師要利用這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)支持學(xué)生多觀察留意身邊的時(shí)事新聞和熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生可以在生活與實(shí)踐中感悟政治，由此來(lái)提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟與思考能力。比如，在提到有關(guān)孝順父母的話題時(shí)，教師可以讓學(xué)生分享自己與父母相處的趣事，或是與父母的相處習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)到父母的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的孝心，以此來(lái)延伸到孝順父母的話題上來(lái)。以情感注入到教學(xué)之中，能夠讓學(xué)生在了解知識(shí)的同時(shí)，也有所感悟，更好的提高思政課教學(xué)的有效性。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的前提條件，初中思政課教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主性，結(jié)合實(shí)際生活，有效的提升思政課教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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山東省新泰市新汶實(shí)驗(yàn)中學(xué) 山東 新泰 271219