于泉珠

摘要：在初中課程的教學(xué)中，音樂(lè)相關(guān)課程在培養(yǎng)學(xué)生情感和審美中至關(guān)重要。通過(guò)在音樂(lè)課堂上進(jìn)行唱歌練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力并且使初中音樂(lè)課堂更加生動(dòng)有趣。然而在當(dāng)前的初中音樂(lè)課堂中，對(duì)于課本中要求的教育歌曲，教師往往很難激發(fā)初中學(xué)生練習(xí)歌唱的積極性，因此較難培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力。本文將從教學(xué)的問(wèn)題、現(xiàn)狀和策略等方面具體分析在初中音樂(lè)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);課堂教學(xué);培養(yǎng)歌唱;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-07-345

引言：

當(dāng)前時(shí)代，由于新課改的要求，越來(lái)越重視對(duì)于初中學(xué)生的創(chuàng)造和審美等方面的培養(yǎng)。而在初中音樂(lè)課程的教學(xué)過(guò)程中，唱歌練習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)興趣的重要一部分，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美有著十分重要的作用。但是，在實(shí)際的初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，歌唱并沒(méi)有占據(jù)重要的地位。因此，如何利用對(duì)學(xué)生唱歌能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生全面發(fā)展，是十分迫切的。

一、當(dāng)今時(shí)代初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀

1、教師注重形式，不重視歌唱

歌唱在初中音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)至關(guān)重要的地位，但是在現(xiàn)今的初中音樂(lè)課堂中，教師往往不重視對(duì)于學(xué)生歌唱能力的培養(yǎng)，過(guò)于注重形式，而忽略了對(duì)于學(xué)生歌唱技巧等方面的教育。課堂上的教學(xué)缺少創(chuàng)新，不能與時(shí)俱進(jìn)，且流程較為單一，很難激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。注重歌唱內(nèi)容和知識(shí)的傳授，課堂的主題就成為了初中音樂(lè)教師而不是學(xué)生，這就與素質(zhì)教育的目的背道而馳。

2、教師教學(xué)比較傳統(tǒng)，學(xué)生缺乏歌唱技巧

根據(jù)當(dāng)前教學(xué)改革，傳統(tǒng)的初中音樂(lè)課堂顯然已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代的教學(xué)要求。先進(jìn)的教學(xué)理念要求初中音樂(lè)教學(xué)的改變，學(xué)生需要的是對(duì)審美和情感的培養(yǎng)，而不單單只是了解一些音樂(lè)歌曲的背景和內(nèi)容知識(shí)。

同時(shí)，在以往的教學(xué)中，教師往往很少教授學(xué)生唱歌技巧。初中學(xué)生大部分正處于變聲期，往往對(duì)于張口唱歌比較羞澀。這時(shí)需要的是教師培養(yǎng)學(xué)生自信的張口唱歌而不是簡(jiǎn)單的傳授理論知識(shí)。

3、學(xué)生本身不喜歡唱歌

顯然，初中學(xué)生大部分處于變聲期，可能對(duì)于自己的嗓音了解不夠，缺乏足夠的自信。在音樂(lè)課堂上不愿意展示自己的嗓音，而教師也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的歌唱發(fā)音或者練習(xí)，使得大部分初中學(xué)生無(wú)法對(duì)唱歌有興趣，這是其一。

其二，大部分學(xué)生和家長(zhǎng)教師等都比較看重學(xué)習(xí)文化課。在家長(zhǎng)或者教師的引導(dǎo)下，很多學(xué)生將重心放在文化課的學(xué)習(xí)上而忽略了對(duì)于音樂(lè)審美素質(zhì)的培養(yǎng)，甚至在初中音樂(lè)課堂上有學(xué)生進(jìn)行其他方面的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生不愿意開(kāi)口唱歌掌握音樂(lè)技巧，并且很大程度上降低了初中音樂(lè)教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生在初中課堂上唱歌能力的策略

1、教師與學(xué)校需要提升自身的教學(xué)理念

教師受到傳統(tǒng)教育模式的影響，大部分更注重專(zhuān)業(yè)課的教育，往往會(huì)忽視對(duì)于學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)。而學(xué)校設(shè)置的課程也可能較為枯燥，很難引起學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)前時(shí)代，學(xué)生更加需要多元化、創(chuàng)新的教育，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)過(guò)時(shí)，迫切要求學(xué)校與教師做出改變。因此，提升初中學(xué)校與教師的教學(xué)理念是十分必要的。

2、教師需要改變教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教師在初中音樂(lè)課堂中往往是簡(jiǎn)單單一的流程，如“教師簡(jiǎn)要介紹歌曲內(nèi)容”、“教師播放歌曲，簡(jiǎn)單領(lǐng)唱”、“學(xué)生跟隨教師練習(xí)歌曲”等。這些單一的教學(xué)過(guò)程，使得學(xué)生很難掌握歌唱技巧，也很難對(duì)歌唱產(chǎn)生興趣?？梢栽诮虒W(xué)過(guò)程中，加入多元化的教學(xué)方法。例如，在進(jìn)行歌唱練習(xí)時(shí)，進(jìn)行分組。教師可以給每組設(shè)置小組長(zhǎng)，其作用是引導(dǎo)小組成員進(jìn)行每一句歌詞的練習(xí)。通過(guò)這種方式，鍛煉了學(xué)生的歌唱能力，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)歌曲的主動(dòng)性，從而提高教師在初中音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)審美素質(zhì)高、全面發(fā)展的學(xué)生。

例如，在學(xué)習(xí)《歌唱祖國(guó)》時(shí)，先將全班學(xué)生分為幾個(gè)四人小組，并且每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，教師可以簡(jiǎn)要介紹歌曲的背景和歌詞，然后帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱，最后由各個(gè)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行二次歌唱。通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生歌唱的積極性，增加初中音樂(lè)課堂的趣味。

3、增加初中音樂(lè)教學(xué)的歌唱資源和內(nèi)容

目前大部分學(xué)校利用多媒體展示歌曲資料或者播放歌曲，形式較為單一。電子琴等教育樂(lè)器的缺少，使學(xué)生們相應(yīng)的少了一部分直觀的感受。歌曲內(nèi)容大多比較陳舊，局限于教材中的歌曲，很難激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。因此，在實(shí)際的初中音樂(lè)教學(xué)中，不要局限于教材中的歌曲，可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展歌曲范圍，不要脫離實(shí)際生活。對(duì)于一種歌唱技巧，可以用不同的歌曲進(jìn)行練習(xí)，豐富學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)資源和內(nèi)容。陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技巧和能力。

三、結(jié)語(yǔ)

初中正是青少年身體和心理飛速發(fā)展的時(shí)候，不僅僅要注重初中生語(yǔ)文、英語(yǔ)等文化課的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生審美、興趣等的培養(yǎng)。音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)于新課改下的素質(zhì)教育至關(guān)重要，而歌唱又是音樂(lè)中的重要部分。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，能夠提升學(xué)生的自信心，能夠使學(xué)生更加全面的發(fā)展。因此，只有通過(guò)提升教育理念、改變教育模式和豐富教育教學(xué)資源和內(nèi)容才能更好的培養(yǎng)初中學(xué)生的歌唱能力。

參考文獻(xiàn)

[1]李建良.初中音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)歌唱能力的策略[J].黃河之聲，2018， 000（023）：88-88.

[1]王菁.淺談初中音樂(lè)課堂中歌唱教學(xué)的實(shí)踐研究[D]. 東北師范大學(xué)， 2016.

山東省青島第二十六中學(xué) 266000