王興光

摘要：信息技術(shù)是21世紀(jì)最寶貴的財富之一，而學(xué)生作為未來社會的中流砥柱，越早的接觸，這種信息技術(shù)對學(xué)生未來發(fā)展的幫助就越大，因為學(xué)生遲早都要接觸信息技術(shù)，在初中接觸和在高中接觸是完全不同的兩個概念，在初中接觸學(xué)生的基礎(chǔ)就可以打得更加牢靠，在未來面對這方面的知識或者面對這方面的工作時，學(xué)生可以因為這個基礎(chǔ)更加輕松的勝任這些事情。而對于初中語文課程來說，教師可以借助信息技術(shù)找到許許多多的教學(xué)視頻，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生一定的幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中語文;教學(xué)視頻;學(xué)生興趣;未來發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-158

初中語文課程中有許許多多的古詩詞，也有許許多多對幻想事物的描述，更有許許多多的對景物的描述，這種情況下學(xué)生沒有見過這些東西，也就沒辦法很好的理解這種東西。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師除了通過自己的考述將自己的感受傳遞給學(xué)生之外，別無他法，這對學(xué)生的理解有一定的限制，因此教師需要找到一種更好的工具，比如信息技術(shù)，通過這樣一個工具來讓學(xué)生直觀的看到所要學(xué)習(xí)的東西，以此來輔助學(xué)生理解，并且嘗試著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、教學(xué)視頻輔助學(xué)生理解

針對教學(xué)視頻這一點其實并沒有太多的說法，因為借助信息技術(shù)也就是在互聯(lián)網(wǎng)上教師可以找到他所想要的任何一種教學(xué)視頻，這些教學(xué)視頻教師也不一定非得在課程剛開始的時候播放，而是可以選擇在學(xué)生興趣慢慢消失，也就是課程中間的時段進(jìn)行播放。因為對一個學(xué)生來說，他剛上課的時候各方面的狀態(tài)都會因為下課的休息而得到充分的提升，但隨著時間的推移，學(xué)生的狀態(tài)會慢慢的下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會慢慢的消失，這個時候教師在找到一個全新的教學(xué)視頻，可以讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以輔助學(xué)生理解知識點。

例如，我在講解《藤野先生》這一課程的時候，就會在最開始的時候找到一些有趣的教學(xué)視頻來輔助學(xué)生理解，但這個教學(xué)視頻我不會在剛上課的時候就拿出來讓學(xué)生進(jìn)行觀看。因為對于學(xué)生來說，剛上課的時候他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)是最好的，如果在這個階段就讓學(xué)生觀看教學(xué)視頻的話，那得到的收益是非常小的，且講解和那些教學(xué)視頻并沒有太大的差距，要用教學(xué)視頻，只是為了在學(xué)生感覺到枯燥，想要放棄的時候，重新將其興趣激發(fā)出來，也就是說在學(xué)生感到無聊的時候，給予其一個全新的教學(xué)方式。學(xué)生的興趣或許會慢慢消失，但這種新奇的教學(xué)視頻可以在短時間內(nèi)將新奇感轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生對信息技術(shù)的興趣是比較濃厚的，因為現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，信息技術(shù)早已成為一種千家萬戶必備的東西，學(xué)生在平時也可以輕輕松松的接觸到信息技術(shù)方面的東西，學(xué)生在課下也會因為信息技術(shù)的多樣化和有趣性被其深深吸引。這個時候教師在課上開展信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生的興趣肯定會因為信息技術(shù)而放到學(xué)習(xí)上，教師只要把握好學(xué)生，對信息技術(shù)的興趣不會超過對學(xué)習(xí)的興趣，就可以讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。同時信息技術(shù)還是一個非常好的，去擴(kuò)對學(xué)生思維的拓展有著一定的幫助。

例如，我在講解《回憶我的母親》這一課程的時候，就會在最開始的時候?qū)⒅攸c放到信息技術(shù)對學(xué)生的興趣的激發(fā)上，因為這一篇課程的名字是回憶我的母親，而對于學(xué)生來說，他們的母親都還在自己的身邊，也沒辦法對這一篇文章有一個很好的了解。所以我會在講解完成之后，找到作者在寫這一篇文章時所經(jīng)歷的事情，來讓學(xué)生有一個感同身受的了解。就像前面說的，學(xué)生并沒有經(jīng)歷過一些離別的傷痛，所以它在理解這一篇文章的時候并不是特別輕松，但如果學(xué)生能夠通過一些視頻或者其他東西親身的對這些東西產(chǎn)生足夠的了解，那學(xué)生在理解這一篇文章的時候就會更加輕松，同時學(xué)生對自己的親人也會更加珍惜，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著非常大的幫助。

三、幫助學(xué)生更好的成長

學(xué)生的成長需要多方面的因素，學(xué)習(xí)是一部分，教師是一部分，學(xué)校是一部分，家庭也是一部分。如果學(xué)生在這些部分中的任何一個地方受到不好的待遇的話，對學(xué)生的影響是非常大的，學(xué)生也就沒辦法很好的進(jìn)行成長，針對這種情況我會選擇通過信息技術(shù)的方式，讓學(xué)生明白任何一個部分受到委屈或者一些其他事情應(yīng)該怎么去辦，應(yīng)該怎么去很好的對待自己受到的委屈的這件事，這樣的話學(xué)生本身就沒有顧慮，學(xué)生只要將自己受到的委屈發(fā)泄出來或者給予學(xué)生委屈的那個人受到懲罰的話，學(xué)生還是可以繼續(xù)很好的成長的。

例如，我在講解《三峽》這一課程的時候，就會在最開始的時候?qū)⒅攸c放到學(xué)生的成長上，因為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是學(xué)生的全部，學(xué)生也有自己的生活，自己的想法，自己的朋友，且學(xué)生的成長需要這些東西來做陪襯或者輔助學(xué)生更好的進(jìn)行成長。我會在講解開始之前，針對學(xué)生的生活，學(xué)生的想法，學(xué)生的朋友提出一些問題，讓學(xué)生來對自己的現(xiàn)狀進(jìn)行思考，看看自己是否在很好的成長，如果我在學(xué)生回答的問題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，我會嘗試著幫助學(xué)生改正，這樣的話學(xué)生的成長就不會受到限制，學(xué)生本身也可以更好的前進(jìn)。

總而言之，信息技術(shù)對初中語文課堂的幫助是非常大的，就單論教學(xué)視頻，這一點就是傳統(tǒng)教學(xué)無法趕超的，因為傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生想要理解知識點，除了課本上的文字和插圖之外，最重要的一點便是教師的講解，但教師的講解終究是有限的，因為教師所看到的見到的東西是有限的，因此教師可以借助信息技術(shù)，更好的幫助學(xué)生理解知識點。

參考文獻(xiàn)

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