應(yīng)牡丹

摘要：多媒體在小學(xué)高段語文教學(xué)中的科學(xué)運用，不僅可以將知識點圖文并茂、形象生動地呈現(xiàn)出來，同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體不論在過去或未來的教育事業(yè)中，都將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴，教師授課的好助手。那么，隨著多媒體技術(shù)的廣泛運用，教師在運用多媒體的過程中多少有些疑慮與不合理之處。將闡述多媒體在小學(xué)高段語文教學(xué)中發(fā)揮的積極作用，并分析如何科學(xué)運用多媒體技術(shù)，以更好地達到高效學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)的目標。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段語文;多媒體;作用;科學(xué)運用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-237

現(xiàn)在的學(xué)生，從小具有優(yōu)越的生活，更具有較多人的關(guān)心。因而進入到高段語文學(xué)習(xí)中，難免會由于語文本身的枯燥性而認為語文學(xué)習(xí)無趣。因而要善用先進的多媒體教學(xué)功能來輔助教學(xué)，給予其最充分的視聽體驗，從而逐漸感知該課程的魅力，逐漸發(fā)自內(nèi)心地喜歡上語文課堂，這才是實現(xiàn)高效化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

一、多媒體的科學(xué)運用在小學(xué)高段語文教學(xué)中的作用

多媒體自運用于課堂教學(xué)后，一直備受關(guān)注與好評。不論是從教師的角度去分析課程效率，還是以學(xué)生的視角分析其對成績的影響，都起著不可忽視的作用。相信隨著多媒體技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，多媒體對于教育教學(xué)的影響會越來越大。針對多媒體對于小學(xué)高段語文教學(xué)的影響，筆者總結(jié)以下幾點作用：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。了解如何學(xué)習(xí)的人，比不上喜歡學(xué)習(xí)的人;而喜歡學(xué)習(xí)的人，卻不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人?？芍О倌昵?，孔子對于學(xué)習(xí)興趣這一要素的把握相當準確，已然成為決定學(xué)習(xí)水平的重要指標。多媒體以其生動形象的畫面感，以及直截了當?shù)恼宫F(xiàn)力，使學(xué)習(xí)知識不再是一種沉重的目標或任務(wù)，而成為一場有趣的游戲。

2.豐富想象力

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識重要”。知識是有限的，能夠掌握的知識是受時代步伐所局限的。人類的發(fā)展歸根結(jié)底是想象力的不斷挖掘。那么，多媒體對于想象力的開發(fā)又體現(xiàn)在哪里？多媒體的優(yōu)勢在于有畫面，有聲音。我們稱之為情景再現(xiàn)。例如，在小學(xué)五年級的語文課本上，有《晏子使楚》這一課，在筆者多年以前的傳統(tǒng)教學(xué)中，這類時代久遠的歷史故事向來是學(xué)生較難理解的。如今在多媒體技術(shù)的支持下，我們可以直接搜集到關(guān)于“晏子使楚”這一歷史故事的動畫視頻，學(xué)生在動畫片里了解中國古代文化背景，豐富學(xué)生想象力。

3.知識點準確清晰

基礎(chǔ)教育與大學(xué)教育不同，這一階段的教育在啟蒙的同時，仍面臨考試壓力。家長對于學(xué)生成績的重視，以及學(xué)生對于分數(shù)的榮辱觀在這一階段尤為突出。所以在小學(xué)高段語文教學(xué)中，因面臨升學(xué)初中的部分壓力，課程對于知識要點，得分點的把握是否準確將對孩子的未來有很大影響。

多媒體除去形象生動的外形以外，還可以更好地突出重點，突破難點，輕松解決一些抽象的問題。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)《有的人》這一課時，無法理解文中“有的人”是哪類人，面對比較晦澀的現(xiàn)代詩往往讀不懂。在上這一課之前，若放一段關(guān)于魯迅生平的小視頻，學(xué)生在開始學(xué)習(xí)的時候，便可以很快進入狀態(tài)，理解這一課準確的知識點，以快速理解，捕捉得分點。

二、如何科學(xué)運用多媒體技術(shù)

如何科學(xué)運用多媒體技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)目標，關(guān)鍵在于教師?，F(xiàn)代教育已然離不開現(xiàn)代教育媒體，但是就目前而言，媒體的使用者與操作者（即教師）仍起著關(guān)鍵作用。這首先需要教師擁有符合時代潮流進步的新意識與新思維，充分認識多媒體的優(yōu)勢與不可替代性。其次，需要教師不斷學(xué)習(xí)，熟練運用并掌握多媒體技術(shù)的操作，將其運用于教育教學(xué)中，實現(xiàn)教學(xué)目標。那么，在運用多媒體技術(shù)的過程中，經(jīng)過總結(jié)，筆者概括出以下幾點：

1.音頻、視頻的充分利用

聲音和圖像的表現(xiàn)力遠比枯燥的文字吸引人，一段與課本內(nèi)容相符的視頻，在吸引學(xué)生注意力的同時，將要點灌輸其中。例如，小學(xué)語文教學(xué)中五年級上冊課本中有一篇《最后一分鐘》，這是記錄香港回歸祖國懷抱的抒情詩，一段音樂，一首國歌，足以震撼心靈。學(xué)生在了解課本內(nèi)容的過程中，對于“國家”二字或?qū)⒂懈畹母形颉?/p>

2.注意多媒體設(shè)計應(yīng)緊扣教材內(nèi)容

許多老師在設(shè)計多媒體采集資料的時候，往往被自己個人感興趣的素材所吸引。有時會出現(xiàn)偏離主題，偏離教學(xué)目標的課件。雖然這種課件對于課程并不一定會起到消極作用，對于培養(yǎng)學(xué)生興趣、拓寬學(xué)生視野仍然是有積極作用的。但是多媒體設(shè)計一般偏離學(xué)習(xí)要點，將難以達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

在教學(xué)過程中，不論是傳統(tǒng)教學(xué)還是多媒體教學(xué)，都應(yīng)該有明確的教學(xué)目標，充分把握好教材中的難點、重點，找準切入點，采用合適、有效的素材，才能在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時高效地完成學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)成績。

3.把握運用多媒體的“度”

多媒體教學(xué)畢竟只是教學(xué)方式中的一種，如果因為其便利性與生動性就無節(jié)制使用，必然會使學(xué)生過分依賴。教師為制作更好的課件而過分重視多媒體，進而忽視學(xué)生作為學(xué)習(xí)中主體的存在。逐漸演變?yōu)椤敖處?多媒體制作”的格局，應(yīng)明確多媒體教學(xué)作為教學(xué)工具的輔助本質(zhì)。不可過分依賴多媒體而忽視教師本身的“傳道授業(yè)解惑”天職，應(yīng)始終把學(xué)生放在教育教學(xué)中首要考慮的一方。

三、小結(jié)

多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，并取得良好實踐效果。多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還可以幫助學(xué)生在教學(xué)過程中實現(xiàn)個人思想心理的健康發(fā)展。為了進一步提高多媒體教學(xué)的實踐效果，教師還需要不斷提高自身的計算機能力，注重結(jié)合語文教學(xué)需要以及學(xué)生身心發(fā)展特點制作相應(yīng)的課件，注重增強小學(xué)語文教學(xué)的趣味性，突出學(xué)生的主體地位，營造輕松的課堂氛圍，以促進小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)代化，提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

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永嘉縣橋下鎮(zhèn)中心小學(xué)