馬燕霞 郭孔生

摘 ?要：如何培養(yǎng)具有世界視野、高素質(zhì)的、能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人，是當前民辦高職院校思想政治教育的重要內(nèi)容?！叭饺B環(huán)”思想政治教育體系以“黨建領(lǐng)航、思政穩(wěn)航、學工護航”（三航）為人才培養(yǎng)的核心理念，以“鑄魂立德、守魂立志、護魂立學”（三連環(huán)）為重要遵循，充分體現(xiàn)了黨建、思政、學工深度融合的協(xié)同特征。近年來，廣州南洋理工職業(yè)學院創(chuàng)新并實踐了“三航三連環(huán)”思想政治教育體系，從教學團隊、育人內(nèi)容、教學平臺、保障體系四個重要環(huán)節(jié)著手，致力于提升學生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮標桿示范作用，為其他民辦高職院校育人體系的構(gòu)建提供了借鑒方案。

關(guān)鍵詞：三航三連環(huán);思想政治教育;黨建領(lǐng)航;思政穩(wěn)航;學工護航

民辦高職院校是我國高等教育的重要組成部分。伴隨著職業(yè)教育改革的持續(xù)推進，習近平總書記指出：“職業(yè)教育大有可為?！盵1]這對于民辦高職院校發(fā)展來說，是千載難逢的機遇。但是，在新一輪競爭中，人才跨界培養(yǎng)的質(zhì)量將成為衡量一所高校辦學質(zhì)量的最重要指標[2]。習近平總書記亦曾指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，要把立德樹人內(nèi)化到大學建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本?！盵3] 因此，面對民辦高職院校學生中普遍存在思想引領(lǐng)不夠，理想信念不高，自信心不足，自律意識較差，學習起點較低，良好習慣不牢，綜合素質(zhì)不高等問題，構(gòu)建“三航三連環(huán)”思想政治教育體系，將有利于民辦高職院校提高思想政治教育實效性，進而為有效推進民辦高職院校落實“立德樹人”根本任務(wù)與人才培養(yǎng)工作提供重要的借鑒意義。

一、“三航三連環(huán)”思想政治教育體系的重要內(nèi)涵

“三航”主要是以“黨建領(lǐng)航、思政穩(wěn)航、學工護航”為核心的人才培養(yǎng)理念，而“三連環(huán)”主要是以十大育人體系為主要載體、以“鑄魂立德、守魂立志、護魂立學”為重要遵循，構(gòu)建一個可以充分發(fā)揮十大育人體系功能并環(huán)環(huán)相扣、緊密相連的思想政治教育體系[4]。

（一）“黨建領(lǐng)航”的“鑄魂立德”之環(huán)

“黨建領(lǐng)航”環(huán)節(jié)主要由組織、文化、管理、科研四大育人體系組成，側(cè)重于以“鑄魂立德”為目標，從學校全局出發(fā)，切實發(fā)揮學校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，全力謀劃學校頂層設(shè)計。從“黨建領(lǐng)航”的“鑄魂立德”之環(huán)看，組織育人主要是把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來，強化各類組織的育人職責;文化育人主要是以文化人、以文育人，通過開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育，滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行、優(yōu)化校風學風;管理育人主要是研究并梳理各管理崗位的“鑄魂”因子與育人元素;科研育人主要是大力推進科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，培養(yǎng)師生至誠報國、敢為人先、開拓創(chuàng)新、嚴謹求實的理想、精神與作風。

通過組織育人、文化育人、管理育人、科研育人這四個步驟，“黨建領(lǐng)航”環(huán)節(jié)既有組織與管理的協(xié)同，也有文化與科研的融合，不但有“培根”的作用，而且有“鑄魂”的力量。只有自始至終堅持黨建領(lǐng)航學校發(fā)展的方向，黨建領(lǐng)航人才培養(yǎng)的方向，才能更好地完成“鑄魂立德”任務(wù)，才能更好培養(yǎng)出可以肩負民族復(fù)興重任的人才。

（二）“思政穩(wěn)航”的“守魂立志”之環(huán)

“思政穩(wěn)航”環(huán)節(jié)主要是由科研、課程、網(wǎng)絡(luò)、實踐四大育人體系構(gòu)成，重點在于以“守魂立志”為目標，從思想政治教育的主陣地出發(fā)，切實發(fā)揮“思政課程”與“課程思政”的關(guān)鍵作用。

從“思政穩(wěn)航”的“守魂立志”之環(huán)看，科研育人主要是以科研成果為重要導(dǎo)向，在成果實際轉(zhuǎn)化過程中，引領(lǐng)學生樹立爭創(chuàng)一流、科學報國的理想;課程育人主要是大力推動“思政課程”與“課程思政”的教學改革，“思政課程”則通過“堅定理想信念”與“實現(xiàn)中國夢”等重點章節(jié)，彰顯“思政課程”的“守魂”作用，引導(dǎo)學生樹立崇高的理想信念，而“課程思政”則是結(jié)合課程特點，將思想政治教育元素融入課堂教學各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)有理想、有擔當、有本領(lǐng)的新時代接班人;網(wǎng)絡(luò)育人主要是大力推進網(wǎng)絡(luò)教育，全面推動思想政治教育與信息技術(shù)的高度融合;實踐育人主要是把理論教育與實踐養(yǎng)成結(jié)合起來，引導(dǎo)師生親身參與，增強實踐能力、樹立家國情懷。

通過科研育人、課程育人、網(wǎng)絡(luò)育人、實踐育人這四個步驟，“思政穩(wěn)航”環(huán)節(jié)既有科研與課程的協(xié)同，也有網(wǎng)絡(luò)與實踐的融合，不但有“思政”的元素，而且有“守魂”的力量。如果說“思政課程”是穩(wěn)航之舵，那么“課程思政”就是穩(wěn)航之槳。只有自始至終堅持思政穩(wěn)航的理念，才能更好地完成“守魂立志”任務(wù)，引導(dǎo)學生堅定理想信念，補足“營養(yǎng)劑”。

（三）“學工護航”的“護魂立學”之環(huán)

“學工護航”環(huán)節(jié)基于實踐、服務(wù)、心理、資助四大育人體系，以“護魂立學”為目標，打造一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的“八合一”服務(wù)型思想政治教育隊伍。從“學工護航”的“護魂立學”之環(huán)看，實踐育人主要強調(diào)理論教育與實踐養(yǎng)成的深度融合，促進學生學以致用，培育家國情懷;服務(wù)育人主要是強化服務(wù)意識，圍繞學生的思想問題和實際問題，提供靶向服務(wù)，在服務(wù)人、關(guān)心人、幫助人的過程中，實現(xiàn)教育人、引導(dǎo)人的目標;心理育人主要是把“育心”與“育德”結(jié)合起來，全面推動學生心理健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。資助育人主要是通過構(gòu)建“扶困”這個物質(zhì)幫助的手段，把“扶智”與“扶志”結(jié)合起來，在道德浸潤與品德塑造中培養(yǎng)受助學生自立自強、誠實守信、知恩感恩、勇于擔當?shù)牧己闷焚|(zhì)[5]。

通過實踐育人、服務(wù)育人、心理育人、資助育人這四個步驟，“學工護航”環(huán)節(jié)既有服務(wù)與資助的協(xié)同，也有實踐與心理的融合，既“育心”，更“育德”，既有物質(zhì)的資助，更有心理的守護。“八合一”服務(wù)型“大學工”體系的構(gòu)建，可為學生提供有力的“護魂”保障，開創(chuàng)人人皆可立學、人人皆可成才的生動局面。

二、“三航三連環(huán)”思想政治教育體系的構(gòu)建

如何培養(yǎng)具有世界視野、高素質(zhì)的、能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人是當前民辦高職院校思想政治教育的核心內(nèi)容。近年來，廣州南洋理工職業(yè)學院創(chuàng)新并實踐了“三航三連環(huán)”思想政治教育體系，從教學團隊、模塊設(shè)計、教學平臺、保障體系四個重要環(huán)節(jié)著手，致力于提升學生的綜合素質(zhì)，如圖1所示。

（一）打造“黨建、思政、學工融合型”教育教學團隊

圍繞“三航三連環(huán)”打造“黨建、思政、學工融合型”的教育教學團隊，不但出于充分發(fā)揮組織、文化、管理、科研、課程、網(wǎng)絡(luò)、實踐、心理、服務(wù)、資助等方面工作的育人功能的需要，而且有利于挖掘育人要素，完善育人機制，切實構(gòu)建護魂立學、鑄魂立德、守魂立志“三連環(huán)”育人體系。因此打造一支“黨建思政學工融合型”的、扎根廣州南洋理工職業(yè)學院的“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心）教育教學團隊就成為了人才培養(yǎng)工作的重中之重。

在“黨建領(lǐng)航”的體制機制下，依托“大思政”體系的頂層設(shè)計，基于以學生為中心的教育理念，以“思政課程”為主渠道，以思想道德建設(shè)為重心，以規(guī)范日常管理為抓手，以學生全面發(fā)展為目標，打造一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的“黨建學工思政融合型”教育教學團隊，重點突出教育教學隊伍的能力建設(shè)，強化團隊服務(wù)意識、合作意識、進取精神與創(chuàng)新精神，不斷完善“大思政”工作格局。

（二）完善協(xié)同育人的內(nèi)容設(shè)計

“黨建領(lǐng)航、思政穩(wěn)航、學工護航”是民辦高職“三航三連環(huán)”思想政治教育體系的核心，因此，基于“三全育人”的視角，廣州南洋理工職業(yè)學院在實際工作中不斷地完善協(xié)同育人的內(nèi)容設(shè)計，切實提高“三航三連環(huán)”思想政治教育體系的實效性。

1.“黨建領(lǐng)航”的“鑄魂立德”之環(huán)

《普通高等學校學生黨建工作標準》中明確指出：學校建立健全學生黨建工作組織領(lǐng)導(dǎo)機制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門牽頭抓總，學生工作（研究生工作）、宣傳、共青團、黨校、教務(wù)、人事等部門協(xié)同配合，院（系）黨組織負責實施、學生黨支部具體落實的學生黨建工作格局[6]。但是，目前仍然有很多民辦高職院校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用沒有得到充分的體現(xiàn)，黨建領(lǐng)航的作用發(fā)揮還很不夠。因此，廣州南洋理工職業(yè)學院通過組織育人、文化育人、管理育人、科研育人等方面的工作，全面構(gòu)建了黨建領(lǐng)航學校發(fā)展、領(lǐng)航協(xié)同育人工作的機制。開設(shè)了《使命擔當》《學習的力量》《同心共筑中國夢》《共產(chǎn)黨黨史》《我為什么要入黨》《堅定理想信念》等課程，與企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)的德育目標及要求，并將之納入人才培養(yǎng)方案。從學生思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、審美素質(zhì)等方面，始終圍繞“三全育人”進行頂層設(shè)計，充分發(fā)揮黨建領(lǐng)航的作用，從大格局上制定微目標，引導(dǎo)學生“立大志、養(yǎng)大德” [5]，落實“鑄魂立德”的重任。

2.“思政穩(wěn)航”的“守魂立志”之環(huán)

在“思政穩(wěn)航”的“守魂立志”之環(huán)，廣州南洋理工職業(yè)學院首先是積極搭建科研平臺，著力培養(yǎng)學生自主學習、科學思維、敢于創(chuàng)新和適應(yīng)社會等綜合能力。其次充分發(fā)揮“思政課程”主渠道的穩(wěn)航作用，加強思想政治教育與通識課程、專業(yè)課程的深度融合，引導(dǎo)學生自尊自信自立自強，鑄牢理想信念，扣好人生第一?？圩印Ｈ缓?，在網(wǎng)絡(luò)育人方面，把握好互聯(lián)網(wǎng)這個“最大變量“，將其打造為引導(dǎo)學生思想、凝聚政治共識的“主戰(zhàn)場”。最后，以實踐育人為載體，堅持教育同社會實踐相結(jié)合，廣泛開展各類社會實踐，切實將解決學生思想問題和實際問題相結(jié)合。

3.“學工護航”的“護魂立學”之環(huán)

在“學工護航”的“護魂立學”環(huán)節(jié)中，廣州南洋理工職業(yè)學院主要是通過實踐育人、服務(wù)育人、心理育人、資助育人等方面的工作，全面打造了思想引領(lǐng)、學業(yè)指導(dǎo)、學風建設(shè)、品牌打造、助學助困、素質(zhì)提升、全面發(fā)展與個性張揚“八合一”服務(wù)型的大學工育人模式。在全面提升學生道德品質(zhì)的同時，全方位為學生的學習生活、實踐操作、技能訓練提供服務(wù)，充分體現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教學的深度融合。此外，還制定《學生行為養(yǎng)成學分認定辦法》，設(shè)計學生行為養(yǎng)成教育環(huán)節(jié)，把學生行為習慣的養(yǎng)成教育融入人才培養(yǎng)的全過程，實現(xiàn)學生素質(zhì)教育有據(jù)可依，真正體現(xiàn)“學工護航”與“護魂立學”這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（三）建立健全教育教學平臺

為了更好落實立德樹人這個根本任務(wù)，廣州南洋理工職業(yè)學院始終圍繞“黨建領(lǐng)航、思政穩(wěn)航、學工護航”三大核心，全面推進以“鑄魂立德、守魂立志、護魂立學”為目標的教育教學平臺建設(shè)。

首先，在“黨建領(lǐng)航”連環(huán)上，成立黨建與思想政治教育研究中心、大學生思想教育研究中心，組建黨課講師團、黨史講師團，設(shè)立黨員先鋒崗。此外，還充分利用愛國主義教育基地、歷史檔案館和紀念場館、紅色旅游景點等資源，組織現(xiàn)場教學、參觀見學，確保全面落實“鑄魂立德”的重要任務(wù)。

其次，在“思政穩(wěn)航”連環(huán)上，一方面充分發(fā)揮“思政課程”在立德樹人方面的主導(dǎo)性與方向性的作用，構(gòu)建“問道·合作·敏銳;善教·能研·會做”六位一體的教學模式，搭建“三有五愛”（有理想、有本領(lǐng)、有擔當、愛黨、愛國、愛社會主義、愛廣東、愛南洋）主題活動教育平臺。另一方面，全面推進以“課程思政”為突破口的教學改革，實施54門“擠水課、育金課”的“課程思政”改革項目，持續(xù)加強思想政治教育與通識課程、專業(yè)課程的深度融合，還建成了校外思想政治教育實踐基地28個，把“守魂立志”的工作做細做實。

第三，在“學工護航”連環(huán)上，打破傳統(tǒng)的學習場所界限，搭建以“工匠精神、創(chuàng)新精神”等為核心的“專業(yè)社團+技能大賽+職業(yè)證書+創(chuàng)新實踐+科技服務(wù)+社會調(diào)研”專業(yè)與素質(zhì)融合“六合一”第二課堂課程體系，學生參與第二課堂學習中發(fā)揮專業(yè)特長，讓第二課堂的課程學分成為畢業(yè)的必備條件，實現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教學真正的深度融合。例如，委派專任教師對知行國學社等50多個社團進行一對一的指導(dǎo)，通過老師的專業(yè)指導(dǎo)與學生的親身實踐，全面強化學工隊伍在“護魂立學”方面的“護航”作用。

（四）強化保障體系

1.組織保障

廣州南洋理工職業(yè)學院建立校院二級“三航三連環(huán)”育人管理機構(gòu)，優(yōu)化學校黨委與學生發(fā)展部的組織架構(gòu)和職能，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校的黨建領(lǐng)航、思政穩(wěn)航、學工護航工作。二級學院層面成立“三航三連環(huán)”育人工作小組，通過黨建、思政、學工協(xié)調(diào)聯(lián)動，建立起一套切實可行的“三航三連環(huán)”育人機制和教學運行保證體系。

2.制度保障

廣州南洋理工職業(yè)學院制訂了《關(guān)于我校“三航三連環(huán)”育人實施意見》《“三航三連環(huán)”育人實施細則》《學生三文明教育管理規(guī)定》等“三航三連環(huán)”育人的基本規(guī)范和管理制度，黨建、思政、學工三部門共同制定“三航三連環(huán)”育人的人才培養(yǎng)質(zhì)量標準和工作規(guī)范。完善考核評價機制，黨建、思政、學工三部門共同實施人才培養(yǎng)質(zhì)量考核評價，并將黨建、思政、學工三部門在學生的文明、學風、素養(yǎng)、習慣等方面的教育成效納入年終績效考核，保障人才培養(yǎng)模式的開展。

3.資金保障體系

廣州南洋理工職業(yè)學院通過項目的形式，全面推進“三航三連環(huán)”思想政治教育體系建設(shè)工作，按照《科研經(jīng)費管理辦法》《標志性成果獎勵辦法》等規(guī)章制度，對項目資金實行?？顚Ｓ?，確保黨建、思政、學工等部門的工作實現(xiàn)協(xié)調(diào)聯(lián)動，從而建立起一套切實可行的“三航三連環(huán)”育人機制、教學運行與資金保障體系。

三、“三航三連環(huán)”思想政治教育體系的實踐效果

在多年的教育教學實踐過程中，廣州南洋理工職業(yè)學院扎實推進“三航三連環(huán)”思想政治教育體系的建設(shè)，取得了一系列喜人的成績。

（一）黨建領(lǐng)航方面，發(fā)揮了省級先進與標桿示范作用

自“三航三連環(huán)”思想政治教育體系實施以來，廣州南洋理工職業(yè)學院完成了4萬多名學生高質(zhì)量的培養(yǎng)工作，為3000多名企業(yè)骨干與技術(shù)人員提供了專業(yè)培訓，緩解了人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的矛盾。學生行為習慣、學習習慣穩(wěn)步向好。學校黨委被授予“全省教育系統(tǒng)黨建工作先進集體”稱號，學校被省委教育工委推薦為“兩新”組織黨建工作示范點、全省黨建工作示范高校、全省黨建工作標桿院系。教師獲得標志性的成果年年都有突破，學生獲得省級以上職業(yè)技能大賽的獎項穩(wěn)步增長。根據(jù)企業(yè)反饋，學生對接實際崗位工作能力全面提升，起始薪酬平均達到了4200元以上，廣州南洋理工職業(yè)學院的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會的廣泛認可。

（二）思政穩(wěn)航方面，成為省級示范單位，取得系列標志性成果

“三航三連環(huán)”思想政治教育體系實施之后，廣州南洋理工職業(yè)學院在“思政課程”與“課程思政”方面均取得了一系列標志性成果。首先是在“思政課程”方面，榮獲全省教學能力大賽獎的思想政治理論課教師有7人，學校獲得廣東省“八個相統(tǒng)一高校思政課建設(shè)示范點培育單位”榮譽稱號。其次是在“課程思政”方面，取得系列標志性成果，4支團隊獲得全省教學能力大賽一等獎，其中2支團隊進入國賽遴選，1支進入國賽并榮獲國賽三等獎。

（三）學工護航方面，取得了系列具備省級水平的成果

自“三航三連環(huán)”思想政治教育體系推廣以來，廣州南洋理工職業(yè)學院全面打造了“八合一”服務(wù)型的大學工育人模式。1人被教育部授予“最具專業(yè)精神輔導(dǎo)員”榮譽稱號，5人榮獲“全國民辦高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽稱號，2人獲廣東省高校學生工作“紅棉獎”殊榮，5次入選廣東高校學生事務(wù)管理精品項目。在第三屆中日民辦（私立）大學論壇、民辦教育研究基地工作會議、民辦學校品牌提升特色發(fā)展研討會等會議上，廣州南洋理工職業(yè)學院的校領(lǐng)導(dǎo)進行思想政治教育工作的經(jīng)驗介紹和主題發(fā)言，為民辦高校育人體系提供“南洋方案”。此外，學校受邀在全國民辦高校2018年年會上作重點推介，20多家高校組成的重慶民辦教育考察團來?？疾?。人民日報社、新華網(wǎng)、中國職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)站、羊城晚報等20多家重要媒體以《全面推進校園“三文明”建設(shè)》《擠“水課”，育“金課”，這所廣州高職動真格了》等為題對南洋理工的“三航三連環(huán)”體系的具體做法進行報道與廣泛宣傳，國內(nèi)多所示范性高職、研究所還對該體系的研究成果進行了轉(zhuǎn)載。

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責任編輯 ?邱翔翔