楊志聰

摘 ?要：當下高校學(xué)生處于互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)走進學(xué)生日常生活的方方面面和新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，高校黨建教育面臨著新機遇與新挑戰(zhàn)，在此前提下，將黨建教育結(jié)合新媒介的運用，是互聯(lián)網(wǎng)時代開展黨建教育工作的必然要求。新媒介環(huán)境下實現(xiàn)基于“3S”模式的高校黨建教育，需要思政工作者認真了解新媒介環(huán)境，將高校黨建的教育目標、教育形式、教育效果與新媒介環(huán)境充分融合，使高校黨建教育工作得到跨越式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒介;“3S”模式;黨建教育

在高校黨建教育工作中，黨課仍然是主要的教育形式，然而集中面授課的形式比較單一，且學(xué)生的反饋也認為這一教學(xué)過程較為枯燥。所以，高校思政工作者需要探索黨建教育的方法，優(yōu)化黨建教育效果的教育機制。新媒介環(huán)境下，將課堂作為黨建教育的主要陣地的同時，需要巧妙運用多種媒介手段向?qū)W生解讀文件精神，幫助學(xué)生理解黨建教育理論知識。

一、創(chuàng)新運用馬克思主義的教育思想，掌握“3S”模式對高校黨建教育的意義

“3S”模式為“Strategy”（謀略）、“Style”（方式）和“Success”（成績），這是做好高校黨建教育工作的模式，也是結(jié)合我國高校實際情況應(yīng)用馬克思主義的育人理念?！?S”模式首先是學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識，重視高校黨建教育的教育方針，認真分析高校黨建教育的理論問題，精準提升高校黨建工作者的教育能力。其次是堅持深化教育改革創(chuàng)新，關(guān)注高校黨建教育的教育形式，了解培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律，用學(xué)生熟悉的、喜愛的形式關(guān)注學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。最后是堅持構(gòu)建黨建教育體系，優(yōu)化教育效果，建立高校黨建教育的運行機制，提高其績效性和長效性。

（一）堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，關(guān)注教育方針（Strategy）

習(xí)近平總書記在全國教育大會講話時，曾提到與高校黨建教育方針相關(guān)的內(nèi)容，希望高校了解國情、把握教學(xué)規(guī)律和創(chuàng)新前行。高校黨建教育由兩部分組成，分別是政治教育和思想教育。政治教育需要教育工作者正確引導(dǎo)學(xué)生，加強學(xué)生的政治修養(yǎng)和政治站位，明確政治方向。高校思政工作者需要培養(yǎng)學(xué)生認真研究馬克思主義，樹立正確的價值觀。高校黨建教育的核心是信仰問題，因為馬克思主義的教育思想是共產(chǎn)主義理論的信仰問題。高校思政工作者需積極引導(dǎo)學(xué)生端正思想、堅信中國共產(chǎn)黨和培養(yǎng)共產(chǎn)主義信仰，這是黨建教育的目標，也是中國共產(chǎn)黨的教育方針。高校需重視黨建教育的教育方針，認真分析黨建教育理論問題，精準提升黨建工作者教育能力。

（二）堅持深化教育改革創(chuàng)新，重視教育形式（Style）

從馬克思主義教育思想來看新時代的高校黨建教育，它一定有著如今的時代特征。[1]高校思政工作者需要多方面關(guān)注時事熱潮和了解社會變化，準備把握教育時機并堅持創(chuàng)新，關(guān)注高校黨建教育的教育形式，了解培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律，用學(xué)生熟悉的、喜歡的形式關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生。[2]高校黨建教育需要結(jié)合新時代黨的教育方針，用多種良好的教育形式把學(xué)生培養(yǎng)成為具有端正共產(chǎn)主義信仰的人才。

（三）堅持構(gòu)建黨建教育體系，優(yōu)化教育效果（Success）

馬克思指出教育具有社會性，這意味著高校黨建教育不能脫離社會實際，同時還需培養(yǎng)學(xué)生為社會服務(wù)的意識。因此高校需堅持構(gòu)建黨建教育體系，優(yōu)化教育效果，建立高校黨建教育的運行機制，提高其績效性和長效性。

馬克思主義理論與我國的實際情況結(jié)合后，更加具有我國的發(fā)展特征和時代特色，同時也被賦予了具有中國意義的歷史使命。它是科學(xué)的世界觀和方法論，是值得人們學(xué)習(xí)和思考的理論知識。高校黨建教育工作可以順利開展，就是因為我們將實踐和理論相結(jié)合。因此，我們要積極學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識，將其中的教育理念結(jié)合我國國情，在新媒介環(huán)境下開展黨建教育，使其融合與統(tǒng)一，推動高校黨建教育工作在新媒介環(huán)境下沿著良好的道路發(fā)展。

二、了解黨建教育的發(fā)展背景，正確認識高校黨建教育發(fā)展原則

高校思政工作者需要重點關(guān)注新媒介環(huán)境的發(fā)展，它對于黨建教育事業(yè)有著非常重要的意義。在新媒介環(huán)境下，基于“3S”模式的高校黨建教育必須要注意遵循政治方向原則、學(xué)生為主原則和實踐創(chuàng)新原則。

（一）政治方向原則

快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)讓高校學(xué)生可以迅速接收各種信息，這一過程存在著制度和法規(guī)不完善的問題，給監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)等許多媒介帶來了巨大的麻煩和困擾，因此如何做好對新媒介的使用和監(jiān)督對高校黨建教育來說至關(guān)重要。各高校思政工作者需要做好對信息資源的編輯和發(fā)布，良好發(fā)揮媒介靈活性和開放性的優(yōu)勢，重點關(guān)注一些錯誤的、虛假的信息和觀點，要做到及時辟謠和更正，投入更多的時間和精力來做好輿論監(jiān)督工作，為高校黨建教育工作創(chuàng)造量好的氛圍和條件。在新媒介環(huán)境下，高校黨建教育需要留意部分西方思想對我國高校學(xué)生的滲透，教育學(xué)生端正思想、樹立正確的三觀、看清我國國情和主流理念，防止學(xué)生思想被錯誤思潮侵蝕。所以在新媒介環(huán)境背景下，基于“3S”模式的高校黨建教育必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義教育思想，把黨建教育工作的目標落實到學(xué)生，為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

（二）學(xué)生為主原則

在新媒介環(huán)境下，基于“3S”模式的高校黨建教育必須堅持學(xué)生為主原則，關(guān)注學(xué)生在接受黨建教育過程中的想法和感受。高校思政工作者可以計劃教育效果和規(guī)劃教育過程，但不能決定學(xué)生接受教育的程度，只能在活動中起引導(dǎo)的作用。因此高校黨建教育需要了解學(xué)生的需求和關(guān)注的事物，用學(xué)生熟悉的形式培養(yǎng)學(xué)生，開展形式豐富的黨建教育活動，提高學(xué)生的參與率，優(yōu)化黨建教育活動的教育效果。高校黨建教育需要以學(xué)生為主，特別是如今處于互聯(lián)網(wǎng)時代，面對飛速發(fā)展且復(fù)雜多樣的互聯(lián)網(wǎng)，黨建教育更應(yīng)多方面關(guān)注學(xué)生所思所想，努力做好高校網(wǎng)絡(luò)黨建教育的應(yīng)用和宣傳，讓更多人了解到其中的積極意義，使更多的高校思政工作者投入其中，以學(xué)生為主，一起結(jié)合網(wǎng)絡(luò)做好教育，不斷地優(yōu)化教育效果，共同營造良好的教育環(huán)境。所以在新媒介背景下，基于“3S”模式的高校黨建教育必須以學(xué)生為主，加強對學(xué)生三觀的引導(dǎo)教育，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)黨建教育的良好作用，讓學(xué)生樹立正確的三觀。[3]

（三）實踐創(chuàng)新原則

中國特色社會主義邁入了新的發(fā)展時代，高校黨建教育需要結(jié)合新的發(fā)展時代做好實踐創(chuàng)新。面對各種價值取向和思想意識的沖擊，高校需認真思考和規(guī)劃應(yīng)培養(yǎng)什么樣的學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的方法，將傳統(tǒng)文化融入高校黨建教育，堅定馬克思主義的教育理念，形成在新媒介環(huán)境下高校黨建教育內(nèi)容、形式等實踐的創(chuàng)新?；凇?S”模式的高校黨建教育需要將新媒體技術(shù)融入其中，重視實踐創(chuàng)新原則，將高校黨建教育與新媒介環(huán)境形成良性互動，優(yōu)化黨建教育的效果。[4]這種實踐創(chuàng)新需要緊跟新的發(fā)展時代，不斷創(chuàng)新和突破，積極完善高校黨建教育的時代發(fā)展要求，使其更好地服務(wù)和教育學(xué)生，實現(xiàn)高校黨建教育在新時代的創(chuàng)新。

三、重視融合新媒介環(huán)境，科學(xué)研判基于“3S”模式解決黨建教育的工作困境

在互聯(lián)網(wǎng)時代，新媒體技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展和廣泛應(yīng)用既滿足了學(xué)生的個性化選擇又創(chuàng)新了傳統(tǒng)信息傳播的媒介，因此新媒體技術(shù)受到了高校學(xué)生的極大關(guān)注。新媒介環(huán)境可將媒介分為微媒介、自媒介和融媒介，高校需將黨建教育融合新媒介環(huán)境，打破傳統(tǒng)黨建教育工作的局限性。[5]基于“3S”模式解決黨建教育的工作困境，需要掌握高校黨建教育發(fā)展的教育方針、注重高校黨建教育發(fā)展的教育形式和把握高校黨建教育發(fā)展的教育效果，使黨建教育得到創(chuàng)新性發(fā)展，為高校黨建教育工作的發(fā)展營造良好的氛圍。

（一）微媒介環(huán)境下要掌握高校黨建教育發(fā)展的教育方針

如今是互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)已走進學(xué)生日常生活的方方面面，“互聯(lián)網(wǎng)+黨建教育”模式是高校黨建教育需要關(guān)注和學(xué)習(xí)的重要模式，這是高校思政工作者面臨的機遇與挑戰(zhàn)。微媒介是要借助學(xué)生的心理情緒、感官感受變化等表意來達到共意的過程，因此微媒介環(huán)境下需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與黨建教育，掌握高校黨建教育發(fā)展的教育方針。學(xué)生對黨建教育知識的了解程度不高，新媒介環(huán)境下黨建教育結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是較為普遍的現(xiàn)象，面對這些情況，高校思政工作者需要結(jié)合黨建教育發(fā)展的教育方針，創(chuàng)新工作理念，把握微媒介環(huán)境下的工作機遇，利用新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地創(chuàng)新黨建教育工作。

（二）自媒介環(huán)境下要注重高校黨建教育發(fā)展的教育形式

在自媒介環(huán)境下，高校黨建教育的模式出現(xiàn)了些許問題，傳統(tǒng)意義上的黨建教育傳播形式單一、教育長效機制不完善等問題越來越嚴重，所以高校思政工作者需要對教育形式進行改革。如今大部分高校的黨建教育的主要模式為“線下的黨課+線上的群資料分享”的黨建教育模式，然后線上的群資料分享主要是將授課的課件與相關(guān)文件上傳至QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺，有的資料因課程內(nèi)容不能充分調(diào)動學(xué)生興趣等原因下載量非常低，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性也直接影響了黨建教育的效果，因此還需要高校思政工作者良好地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。首先，高校需要充分了解黨建教育所在的自媒介環(huán)境，搭建高校黨建教育的自有媒體交流平臺，鼓勵學(xué)生積極通過抖音、微信、微博等自媒介主動學(xué)習(xí)和分享黨建教育內(nèi)容，提高黨建教育學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其次，高校需完善教育長效機制，在自媒介環(huán)境下準確把握黨建教育意識形態(tài)標準，注重黨建教育的傳播內(nèi)容，結(jié)合時事熱點話題和政策文件豐富黨建教育內(nèi)容。最后，充分利用抖音、微信和微博等自媒體網(wǎng)絡(luò)社交平臺和軟件，調(diào)動廣大學(xué)生群眾學(xué)習(xí)黨建知識，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，增強黨建教育文化意識，多渠道傳播黨建教育內(nèi)容。

（三）融媒介環(huán)境下要把握高校黨建教育發(fā)展的教育效果

高校思政工作者在課堂之外的教育活動中，需要多方面挖掘不同種類的媒介融入到黨建教育中，積累黨建教育的資源和素材，通過許多方法對學(xué)生進行黨建教育，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，把握高校黨建教育發(fā)展的教育效果。同時，高校思政工作者需要充分利用新媒體技術(shù)，把握互聯(lián)網(wǎng)時代的優(yōu)勢，不斷為網(wǎng)絡(luò)黨建教育搭建新的教育環(huán)境，積極利用新媒介傳播黨建教育的理論知識和文件精神，在網(wǎng)絡(luò)教育過程中引導(dǎo)學(xué)生在新媒體平臺中做出正確的價值選擇和文化選擇，優(yōu)化教育效果。

四、結(jié)語

新媒介環(huán)境下的高校黨建教育發(fā)展需要思政工作者積極探索，在微媒介、自媒介和融媒介環(huán)境下將新媒體技術(shù)融入黨建教育，需要多方面的配合和思政工作者的耐心?？偠灾?，只有基于“3S”模式才能做好高校黨建教育工作，只有結(jié)合新媒介環(huán)境創(chuàng)新黨建教育的教育方針、教育形式和教育效果，才能為高校黨建教育工作提供理論支持，在此基礎(chǔ)上再結(jié)合高校的實際情況，推動高校黨建教育的發(fā)展，從而培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、思想品德端正的大學(xué)生。

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責(zé)任編輯 ?姜淑娟