安云霞

摘要：多元化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，不僅可以讓教師教學(xué)高效進(jìn)行，提高工作效率，還能降低學(xué)生的任務(wù)難度，使學(xué)生更容易接受的同時(shí)也有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效有序的進(jìn)行。在新課程改革的背景下，課堂教學(xué)要求教師不斷更新教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索更適合自身教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)方法，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)拓寬了知識(shí)視野。讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)盡可能多的學(xué)到更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，通過(guò)更有趣味的教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建多元化;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂探討

引言

小學(xué)階段是學(xué)生打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的階段，為此小學(xué)數(shù)學(xué)教師就必須以提升學(xué)生能力為教學(xué)根本，通過(guò)設(shè)置不同性質(zhì)的問題，讓學(xué)生可以在小學(xué)階段中具有更強(qiáng)的計(jì)算能力、分析能力以及思維能力，促使小學(xué)生在掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)為后期學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、讓學(xué)生明確教學(xué)應(yīng)用價(jià)值并且融入生活化教學(xué)

在多元化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建過(guò)程中，教師可以利用生活案例來(lái)創(chuàng)設(shè)問題情境，課內(nèi)課外知識(shí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的豐富與補(bǔ)充。以境促學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，從小學(xué)生的周圍環(huán)境引入，使其在耳濡目染的基礎(chǔ)上更加容易接受。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來(lái)講，生活中有很多豐富的教學(xué)資源，在教學(xué)中，教師可以選取來(lái)自學(xué)生視角的生活資源，很多知識(shí)點(diǎn)都能夠在生活中找到相對(duì)應(yīng)的案例，這些案例與學(xué)生的日常生活緊密銜接，息息相關(guān)，然后將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活案例有效結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，引入到數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)之中，形成生活化的數(shù)學(xué)意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀。

二、采用游戲教學(xué)法，寓教于樂

教無(wú)定法，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法都應(yīng)該不斷完善應(yīng)用于課堂。小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂要想高效進(jìn)行，必須以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與。可以以趣促學(xué)，數(shù)學(xué)課程的教師要在教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)的去找一些符合小學(xué)年級(jí)學(xué)生的接受范圍且能吸引到學(xué)生興趣的題材，來(lái)吸引學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。游戲，是生活案例之外有一個(gè)符合小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的重要素材，小學(xué)生普遍也對(duì)游戲具有濃厚的興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以對(duì)游戲資源進(jìn)行合理的利用，這樣能夠讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更富有樂趣。

三、運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新管理策略，切實(shí)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。能夠很好的幫助他們提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科多元化教學(xué)的認(rèn)同感，讓他們?cè)谡n堂中的學(xué)習(xí)效率得到全面的提高。教材中往往側(cè)重于傳統(tǒng)的教育和觀念，隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，那種規(guī)則已經(jīng)慢慢的不符合現(xiàn)代思想的發(fā)展。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行行與知的不斷連鎖的過(guò)程，使學(xué)生獲得知識(shí)，發(fā)展智力。運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、基于課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置必要性問題

雖然現(xiàn)階段更加注重學(xué)生在課堂中的主體地位，但是由于小學(xué)生年齡相對(duì)較小，他們往往抓不住教學(xué)重點(diǎn)，此時(shí)教師就必須基于教學(xué)目標(biāo)以及課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置必要性問題，通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生呈現(xiàn)必要性問題，促使學(xué)生可以在回顧重點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上，借助問題來(lái)強(qiáng)化自己對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)前必須做好課程內(nèi)容的分析以及必要性問題的研究工作，以保證課上能夠直接提出必要性問題，來(lái)減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。

五、結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，設(shè)置發(fā)展性問題

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力并幫助學(xué)生發(fā)散思維，為此基于學(xué)生當(dāng)前發(fā)展情況以及學(xué)生后期發(fā)展需求設(shè)置發(fā)展性問題非常有必要。在設(shè)置發(fā)展性問題前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須做好課堂預(yù)期的分析工作，通過(guò)分析在課堂教學(xué)中預(yù)期出現(xiàn)的情況以及預(yù)期達(dá)成的效果，進(jìn)而提出相應(yīng)的發(fā)展性問題。此時(shí)，教師必須考慮到學(xué)生對(duì)以往知識(shí)的掌握情況，以及不同發(fā)展性問題對(duì)學(xué)生而言所產(chǎn)生的不同作用，進(jìn)而保證自己所提出的問題可以滿足教學(xué)需求。

六、鼓勵(lì)學(xué)生合作分析，設(shè)置探究性問題

對(duì)于小學(xué)生而言，他們需要具備團(tuán)隊(duì)配合能力和分析能力，為此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中就必須基于學(xué)生這一能力提升需求鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作，在合作的基礎(chǔ)上分析問題。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要基于教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置探究性問題，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行分組，使小學(xué)生在組內(nèi)能夠積極與他人進(jìn)行交流和探索，讓班級(jí)形成更活躍的探究氛圍，以促使探究問題可以得到良好解決，也讓學(xué)生能夠具有更強(qiáng)的解決問題的能力。

七、尊重學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)置啟發(fā)性問題

小學(xué)生性格特點(diǎn)以及身心發(fā)展相對(duì)不平衡，他們對(duì)知識(shí)的吸收能力以及理解能力也是不同的，因而學(xué)生個(gè)體之間會(huì)存在較大的差異，此時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了達(dá)到課堂教學(xué)效果，幫助每一位學(xué)生發(fā)展，就需要尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異來(lái)設(shè)置啟發(fā)性問題，通過(guò)前期了解班級(jí)中學(xué)生特點(diǎn)以及他們的理解能力和知識(shí)運(yùn)用能力，進(jìn)而使自己設(shè)置的問題更具有針對(duì)性，讓每一位學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠有所收獲。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多元化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，不僅可以讓教師教學(xué)高效進(jìn)行，提高工作效率，還能降低學(xué)生的任務(wù)難度，使學(xué)生更容易接受的同時(shí)也有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效有序的進(jìn)行。在新課程改革的背景下，課堂教學(xué)要求教師不斷更新教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索更適合自身教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)方法，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)拓寬了知識(shí)視野。讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)盡可能多的學(xué)到更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，通過(guò)更有趣味的教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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