摘要：本文結合科研院所學術期刊現(xiàn)狀及青年編輯的職業(yè)狀態(tài)，從職業(yè)定位和成長策略兩方面為青年編輯提出建議。青年編輯應結合自身編輯實踐不斷培養(yǎng)學術能力，充分利用科研院所有利條件，充實專業(yè)知識，做“學者型編輯”。

關鍵詞：職業(yè)定位；科研院所；青年編輯；學術期刊

中圖分類號：G238 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）05-0214-02

我國由科研院所、高等院校和學術團體主辦的科技期刊分別占科技期刊總數(shù)的28.8%、25.6%和24.3%[1]，科研院所主辦的學術期刊是我國科技期刊的主要力量，在傳播科學技術、推動科技進步等方面起著重要作用[2]。青年編輯是學術期刊建設的生力軍，他們思想活躍，既想盡快融入編輯角色中，也想在編輯職業(yè)上有所成就。但是，科研院所學術期刊編輯部規(guī)模小，不是一線業(yè)務部門，受到的重視不足，對所屬單位的依賴性強，長久處于這種辦刊體制下，青年編輯雖有專業(yè)背景和學術熱情，但從事編輯工作后對原專業(yè)領域的研究和實踐越來越少，容易形成安于現(xiàn)狀的意識，從而導致競爭意識缺乏?？蒲性核嗄昃庉嬍前灿诂F(xiàn)狀還是不斷提升自我，走“編研”結合的成長之路？在職稱晉升方面，是走原專業(yè)系列還是走編輯系列？這些問題都讓很多科研院所青年編輯為之煩惱。

一、現(xiàn)狀及存在的問題

（一）科研院所學術期刊現(xiàn)狀

多數(shù)科研院所主辦的學術期刊都是依靠所屬機構專業(yè)學科優(yōu)勢創(chuàng)辦的，編輯部作為科研院所眾多科室之一，主要負責期刊策劃、編輯、出版、校對及發(fā)行等業(yè)務?？蒲性核闹饕獦I(yè)務是申請科研項目，通過科研成果彰顯綜合實力從而獲得經(jīng)費支持。學術期刊在科研院所屬于非主營業(yè)務，編輯部在行政管理中也是被邊緣化的部門。受學術評價體制影響，科研院所每年在職稱評定統(tǒng)計科研人員發(fā)表的論文時，會提高SCI或中文核心期刊論文的權重。雖然科研院所具有豐富的項目成果，但科研人員為了職稱評審時更具有優(yōu)勢，更愿意將優(yōu)質(zhì)項目成果投稿到SCI或中文核心期刊上，導致科研人員向本單位主辦的學術期刊投稿的積極性不高，本單位科技論文大量外流，很多期刊甚至面臨稿源不足的局面。

（二）科研院所青年編輯職業(yè)狀態(tài)

從思想意識看，多數(shù)科研院所青年編輯是通過轉崗或在專業(yè)院校畢業(yè)后才進入編輯部的，從事編輯工作前對編輯職業(yè)并不了解，不能客觀地認識編輯職業(yè)的特點、崗位職責和工作重心。編輯工作具有較強的奉獻性，一篇好文章，讀者一般會認為是作者的寫作水平高，很少意識到編輯背后付出的辛勞，青年編輯在短時間內(nèi)可能難以達到默默無聞“為他人作嫁衣”的境界，從事編輯工作后，青年編輯可能發(fā)現(xiàn)編輯工作與原專業(yè)工作不符，個人的學術能力也無法得到體現(xiàn)或提升，便會在編輯專業(yè)和原專業(yè)之間徘徊，在與從事科研工作的同事在學術成果及職稱晉升等方面進行對比后，心理上很容易產(chǎn)生落差，導致工作激情驟降。

從成長空間看，科研院所青年編輯在職稱評定時面臨的壓力較大，需要與一線科研人員競爭職稱指標，而青年編輯從事編輯工作后對原專業(yè)方向的研究和實踐越來越少，在項目成果及發(fā)表論文的質(zhì)量及數(shù)量上都處于明顯劣勢。如果走編輯職稱系列，編輯職稱可通過參加全國出版專業(yè)中級職業(yè)資格考試獲得，但是副編審及編審需要通過新聞出版部門評審才能獲得?？蒲性核庉嫴咳藛T少，青年編輯不僅要從事組稿、退修、編輯、校對等工作，還要承擔宣傳、發(fā)行及報銷等日常事務，每天工作任務繁重，無法抽出更多時間潛心從事編輯出版研究，與專業(yè)出版社等大型出版機構的編輯相比，科研院所青年編輯在副編審及以上職稱評定中的競爭力也稍顯不足。

二、青年編輯的職業(yè)定位

凡事預則立，不預則廢。青年編輯應充分利用科研院所有利條件，對自己的編輯職業(yè)進行合理定位，在編輯實踐中腳踏實地向著目標進發(fā)，這樣不僅能讓自己認識到編輯行業(yè)的進步空間，還能因實現(xiàn)目標而獲得成就感。反之，則可能即使從事編輯工作多年，仍沒有多大起色。

（一）職業(yè)定位

多數(shù)科研院所主辦的學術期刊都是非營利的，更加注重期刊的學術質(zhì)量?？蒲性核嗄昃庉嬕庾R到，只有具備了期刊專業(yè)領域的學術判斷力，才能在對稿件進行初審、編輯和加工時更有把握；只有依靠自己的專業(yè)修養(yǎng)和學術熱情從不同角度了解稿件內(nèi)容、把握研究熱點，才能做到準確判斷稿件價值，進而決定稿件的取舍?？蒲性核嗄昃庉嫴荒軄G掉本專業(yè)，應在從事編輯工作的同時通過查閱文獻提升專業(yè)素養(yǎng)，保持對專業(yè)領域的關注，培養(yǎng)學術鑒別力和判斷力，以“學者型編輯”為職業(yè)定位，從宏觀角度掌握學科領域的動態(tài)和進展。

（二）職稱晉升定位

職稱是專業(yè)技術人員技術水平、工作能力的標志，職稱晉升是編輯成長、期刊穩(wěn)定發(fā)展的有效保障?？蒲性核膶W術期刊專業(yè)性較強，在職稱晉升時，多數(shù)青年編輯一開始會傾向于原專業(yè)系列。但是在晉升副高及以上職稱時，青年編輯走原專業(yè)系列的競爭性略顯不足，此時對于選擇原專業(yè)系列還是編輯出版系列就需要有所取舍，要根據(jù)自身條件對職稱晉升進行合理定位。如果有精力追求學術研究，就可以利用科研院所學術平臺，選擇原專業(yè)系列作為職稱晉升目標；若更傾向于編輯積累或研究，那么建議盡快走編輯出版系列，通過參加考試獲得中級出版專業(yè)職業(yè)資格后，青年編輯就可以通過查閱文獻、積累實踐經(jīng)驗開始更專業(yè)的編輯研究，為高級職稱評定做準備。

三、成為“學者型編輯”的策略

（一）利用科研院所有利條件提高專業(yè)水平

科研院所是科學技術研究的主戰(zhàn)場。青年編輯可基于科研院所主持的項目，獲取專業(yè)領域研究動態(tài)；利用科研院所舉辦的項目評審會、項目成果及學術交流會等有利條件，現(xiàn)場聽取專家成果報告，與專家面對面溝通、交流，了解各項目研究進展；利用科研院所一線科研人員尤其是青年科研人員，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)作者和優(yōu)秀專家等潛在資源，掌握青年一線科研人員的學術動態(tài)；利用科研院所專業(yè)圖書館查閱文獻，掌握專業(yè)領域研究方向，積累專業(yè)知識；青年編輯還可繼續(xù)攻讀在職碩士或博士學位，更全面地提升專業(yè)技能，為成為“學者型編輯”創(chuàng)造條件。

（二）結合編輯實踐，培養(yǎng)研究能力

1.編輯出版研究。在編輯工作中，青年編輯要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時總結經(jīng)驗，結合自身編輯實踐，不斷查閱編輯出版文獻；要充分利用《編輯學報》《中國科技期刊研究》《科技與出版》等出版物了解編輯出版方向和熱點；要利用碎片化時間閱讀編輯類微信公眾號如啄木鳥的天空、咬文嚼字、編輯之友的短文，積累編輯技能，提高學術素養(yǎng)及研究能力。

2.積極申報課題。青年編輯從事課題研究不僅能提升業(yè)務能力，還能實現(xiàn)從埋頭看稿向學習探究的轉變，督促青年編輯不斷進步[3]。青年編輯要積極主動申請課題，既可以依托科研院所申請專業(yè)課題或項目，也可以申報中國科學技術期刊編輯學會、各省期刊協(xié)會、各省科學技術期刊學會等組織的編輯出版課題，發(fā)表學術見解，擴大參與科研活動的范圍。

3.積極撰寫學術論文。撰寫學術論文是提高青年編輯業(yè)務能力的有效手段，對青年編輯快速成長有促進作用[4]。青年編輯要做有心人，總結、梳理、歸納專業(yè)領域及編輯出版專業(yè)方面的知識或經(jīng)驗，分析日常工作及研究中遇到的問題，積極撰寫學術論文。通過撰寫學術論文培養(yǎng)文字運用能力、文獻閱讀能力及思維寫作能力，鞏固所學的專業(yè)知識。在撰寫學術論文、查閱文獻的過程中，青年編輯還能學習前人的編輯經(jīng)驗，這對自己快速掌握相關研究進展有很大幫助[5]。

（三）積極參與行業(yè)交流

青年編輯通過行業(yè)交流，可以共享資源、擴展思路，有效提高編輯自身水平，增強期刊的學術性和創(chuàng)新性[6]。積極參加編輯培訓或學術會議，不僅能集中學習編校技巧，還能系統(tǒng)了解行業(yè)最新動態(tài)。各類編輯學（協(xié)）會、期刊內(nèi)部交流群等都是青年編輯與專家及同行交流的好平臺，積極參加各省或編輯學會組織的青年編輯技能大賽或論壇可以結識更多編輯同行，進入青年編輯圈，尋找適合自己的群體。信息時代科研院所青年編輯不能閉門造車，應該順勢“走出去”，除了參加各類編輯學會議外，還應該積極主動參加本行業(yè)的學術交流會，加強與專家的交流，通過專家角度了解專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，與專家建立聯(lián)系并積極互動[7]。

四、結語

在科研院所辦刊體制下，部分青年編輯雖然對職業(yè)定位和成長道路存在一定困惑，但是只要做好職業(yè)定位，從本職工作做起，從現(xiàn)在做起，相信青年編輯未來一定能在編輯行業(yè)有所作為。在腳踏實地地做好編輯工作的同時，青年編輯應向“學者型編輯”發(fā)展，利用科研院所的各種有利條件，在平凡的工作崗位中實現(xiàn)自我價值。

參考文獻：

[1] 任勝利.究竟有多少種學術期刊？[EB/OL].科學網(wǎng)，http：//blog.sciencenet.cn/home.php？do=blog&id=34422&mod=space&uid=38899，2021-01-12.

[2] 張曼莉，李嫣.科研院所非核心科技期刊的生存和發(fā)展[J].編輯學報，2016（S1）：7.

[3] 張輝潔，唐秋姍，羅萍，等.建設“學者型編輯”隊伍，培育世界一流科技期刊[J].傳播與版權，2019（12）：112-115.

[4] 蔣亞儒.科技期刊青年編輯的成長途徑[J].延安大學學報（社會科學版），2014，36（5）：121-123.

[5] 來冰華.科技期刊青年編輯快速成長的方法與建議[M]//劉志強.學報編輯論叢（2020）.上海：上海大學出版社，2020：422-426.

[6] 王維朗，劉志強，游濱.科技期刊編輯提升科研能力的途徑及策略[J].科技與出版，2018（9）：50-53.

[7] 李丹霞，黃崇亞，吉鵬程，等.論科技期刊青年編輯成長之路——參加專業(yè)學術會議與編輯業(yè)務培訓[M]//劉志強.學報編輯論叢（2016）.上海：上海大學出版社，2016：181-184.

作者簡介：譚桂麗（1982—），女，內(nèi)蒙古赤峰人，碩士，編輯，工程師，研究方向：學術期刊評價、編輯出版。