摘要：近年來(lái)，兒童群體成為網(wǎng)紅的一大類(lèi)別，但由于缺乏正確媒介素養(yǎng)的引導(dǎo)，兒童網(wǎng)紅深受各種網(wǎng)絡(luò)信息的影響，價(jià)值觀偏移，身心健康發(fā)展受到威脅。本文在分析調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)和深度訪談結(jié)果的基礎(chǔ)上，針對(duì)兒童網(wǎng)紅現(xiàn)象加以剖析，總結(jié)兒童網(wǎng)紅童年消逝的原因，并結(jié)合現(xiàn)有兒童和青少年互聯(lián)網(wǎng)使用的一系列保護(hù)措施，以期更好地理解兒童在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中發(fā)生的新變化，減少兒童網(wǎng)紅過(guò)度化現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)全媒體業(yè)態(tài)發(fā)展和兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)之間的良性平衡。

關(guān)鍵詞：兒童網(wǎng)紅；童年消逝；抖音短視頻；媒介素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）05-0009-02

一、引言

近年來(lái)，隨著短視頻火爆，兒童群體已逐漸成為網(wǎng)紅的一大類(lèi)別。我國(guó)學(xué)界對(duì)于網(wǎng)絡(luò)短視頻、網(wǎng)紅現(xiàn)象進(jìn)行了諸多研究，但是有關(guān)兒童網(wǎng)紅現(xiàn)象的研究仍存在空缺。另一方面，短視頻觀眾群體中，少年兒童也非少數(shù)人。以抖音為例，年齡18歲以下的抖音用戶占36%，成為觀看抖音短視頻的第二大主力軍。兒童沉迷觀看抖音短視頻，并且辨別能力較差，會(huì)出現(xiàn)跟風(fēng)模仿視頻的行為，由于內(nèi)容生產(chǎn)的差異化和監(jiān)管的不力，網(wǎng)絡(luò)短視頻中低俗、暴力等違法信息和不良信息的傳播，給兒童的成長(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)不利影響。近年來(lái)，我國(guó)對(duì)未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻問(wèn)題的重視程度逐步提高，但重點(diǎn)多放在對(duì)兒童進(jìn)行保護(hù)的措施探討方面。本研究采用實(shí)地調(diào)查法與問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)440份樣本進(jìn)行分析，對(duì)兒童網(wǎng)紅的現(xiàn)狀以及兒童網(wǎng)紅的成因與媒體、家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系進(jìn)行研究，以期更好地理解兒童在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中發(fā)生的新變化，減少兒童網(wǎng)紅過(guò)度化現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)全媒體業(yè)態(tài)發(fā)展和兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)之間的良性平衡。

二、影響兒童網(wǎng)紅的因素

（一）家庭認(rèn)知與學(xué)歷差異使兒童過(guò)早進(jìn)入成人世界

家庭對(duì)于兒童階段的認(rèn)知不同，影響了兒童進(jìn)入成人世界的步伐。家庭對(duì)于兒童這一獨(dú)特個(gè)體有不同的年齡界定。調(diào)查樣本中有76.2%家庭以12歲作為童年結(jié)束的節(jié)點(diǎn)，而童年的過(guò)早結(jié)束意味著兒童過(guò)早進(jìn)入成人的世界。“兒童越來(lái)越成為受尊敬的對(duì)象，它是一個(gè)特別的產(chǎn)物，有它不同的本質(zhì)和不同的需求。他們需要與成人世界分離并受到保護(hù)”[1]“電視相比較于印刷媒介更加能滲透至人們的生活，兒童和成年人不分區(qū)別地接受同樣的信息，兒童和成年人的界限也變得日益模糊”。[2]相比單向傳播的電視，5G時(shí)代媒體平臺(tái)的準(zhǔn)入門(mén)檻降低，兒童內(nèi)容的創(chuàng)作者基于各方利益開(kāi)始生產(chǎn)兒童網(wǎng)紅。此外，樣本中有關(guān)“家長(zhǎng)是否會(huì)開(kāi)啟未成年人保護(hù)模式”的問(wèn)題，69.8%的家長(zhǎng)并不了解或不開(kāi)啟未成年人保護(hù)模式，但初中以下學(xué)歷的家長(zhǎng)更注重對(duì)兒童的保護(hù)，會(huì)選擇開(kāi)啟未成年人保護(hù)模式。缺乏家庭的監(jiān)管是兒童成為網(wǎng)紅的很大影響因素，手機(jī)成為兒童休閑娛樂(lè)的主要方式。兒童缺少家庭的陪伴只能尋求電子陪伴，或成為網(wǎng)紅進(jìn)行直播、與網(wǎng)友互動(dòng)等，缺乏家庭的監(jiān)管以及為尋求童年的樂(lè)趣，通過(guò)危險(xiǎn)性或表演性直播獲得關(guān)注、博眼球，來(lái)彌補(bǔ)童年缺失的陪伴。

（二）行為模仿、形象模仿、話語(yǔ)模仿，兒童步入成人世界

抖音APP的使用時(shí)長(zhǎng)與兒童的年齡呈正相關(guān)，在7歲這個(gè)節(jié)點(diǎn)，兒童選擇觀看抖音短視頻的頻次與時(shí)間增加，且休閑活動(dòng)趨于單一化。此外，青少年模式下的防沉迷系統(tǒng)很容易被破解，因此在媒介層面并未形成有效的限制機(jī)制。受到抖音推送機(jī)制的影響，保持連續(xù)活躍度并發(fā)布原創(chuàng)視頻的用戶能夠獲得更多的推送與流量。因此，兒童網(wǎng)紅為了保障人氣，長(zhǎng)時(shí)間的拍攝或直播壓縮了其生活時(shí)間，在時(shí)間和強(qiáng)度上超出其年齡適應(yīng)的范圍?！俺扇撕蛢和谛袨榕e止、語(yǔ)言習(xí)慣、處世態(tài)度和需求欲望上，甚至身體的外表上，越來(lái)越難以分辨了”。[2]在兒童的成人化模仿方面，抖音短視頻的推送機(jī)制使兒童接觸成人化內(nèi)容的可能性增加，其模仿行為主要包括行為模仿、形象模仿和話語(yǔ)模仿。在行為模仿方面，兒童網(wǎng)紅“李雨霏2007”模仿抖音短視頻內(nèi)“驚雷”在家中“蹦迪”視頻獲得了19.3萬(wàn)點(diǎn)贊量；在形象模仿方面，體現(xiàn)為衣著和妝容方面的成人化，以抖音兒童網(wǎng)紅用戶“博哥威武”為例，視頻中的孩子穿西裝戴墨鏡，獲贊17.6萬(wàn)個(gè)；在話語(yǔ)模仿方面，兒童網(wǎng)紅在話語(yǔ)的成人化上表現(xiàn)為模仿成人話語(yǔ)，如“豪橫”“驚雷”“要不要做我的女朋友”等，此外還有語(yǔ)言的污穢化。

（三）成人規(guī)則與流量之上，兒童過(guò)早暴露在成人世界

成人社會(huì)規(guī)則下兒童的過(guò)早暴露與早熟以及經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的流量變現(xiàn)機(jī)制，使兒童過(guò)早暴露在成人世界。兒童網(wǎng)紅被放置于大眾視野中，以“點(diǎn)贊”的形式被符號(hào)消費(fèi)，其中家長(zhǎng)在兒童不知情的情況下偷拍錄制，在一定程度上侵犯了兒童隱私權(quán)。兒童網(wǎng)紅在積累了一定的瀏覽量與粉絲量后，上傳短視頻不再以“記錄美好生活”為目的，而是為了獲得超高點(diǎn)贊量，或者獲得其他用戶的認(rèn)同。兒童網(wǎng)紅在流量至上的成人社會(huì)規(guī)則下，不得不進(jìn)行多內(nèi)容、多熱門(mén)的視頻生產(chǎn)，以獲得高點(diǎn)贊量。此外，抖音APP具有留言互動(dòng)功能，抖音短視頻APP平臺(tái)上獲得高點(diǎn)贊量的兒童網(wǎng)紅也會(huì)受到非議。以抖音兒童網(wǎng)紅“李雨霏2007”為例，網(wǎng)友多次對(duì)其進(jìn)行話語(yǔ)諷刺。兒童網(wǎng)紅在成長(zhǎng)歷程中，需要被人為地束縛在成人社會(huì)規(guī)則的框架內(nèi)，被成人的眼光審視。此外，其作為流量IP在火爆起來(lái)之后就會(huì)收到媒體邀請(qǐng)，參演電影；或在抖音APP平臺(tái)中直接標(biāo)明“走秀、接寄拍”以及商務(wù)合作等，在抖音流量變現(xiàn)的作用機(jī)制下，發(fā)視頻、贏流量，使兒童網(wǎng)紅的價(jià)值觀發(fā)生了改變，以“為家里面賺錢(qián)”的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物質(zhì)的渴望。

三、應(yīng)對(duì)兒童網(wǎng)紅過(guò)度化的措施

（一）國(guó)家層面：運(yùn)用制度威力，建設(shè)良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)

“當(dāng)兒童有機(jī)會(huì)接觸到從前秘藏在成人信息的果實(shí)的時(shí)候，他們已經(jīng)被逐出兒童這個(gè)樂(lè)園了”。[2]兒童網(wǎng)紅過(guò)度化與網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境的惡化存在密切的聯(lián)系。對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，要將網(wǎng)絡(luò)秩序向規(guī)范有序的方向引導(dǎo)，就必須推動(dòng)相關(guān)法律法規(guī)的確立和完善，建立好以政府為主導(dǎo)、充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)各方面積極性的網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，加強(qiáng)對(duì)兒童媒介的管理審核，還應(yīng)引導(dǎo)企業(yè)開(kāi)發(fā)適用于兒童的針對(duì)性產(chǎn)品，從而織密建設(shè)良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的制度之網(wǎng)，形成長(zhǎng)期效應(yīng)。目前，我國(guó)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)短視頻的規(guī)制多以行業(yè)規(guī)范和部門(mén)規(guī)章為主，效力層級(jí)相對(duì)較低，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)短視頻中存在的一些違法犯罪行為的界定還比較模糊，如傳播淫穢色情信息等，相關(guān)主體的法律責(zé)任追究有待進(jìn)一步明確[3]。需要制定具有針對(duì)性的專(zhuān)門(mén)法律法規(guī)，以規(guī)范引領(lǐng)短視頻行業(yè)長(zhǎng)期有序發(fā)展。明確短視頻可能存在的危害兒童成長(zhǎng)的潛在違法犯罪行為的界定和懲罰方式，健全短視頻內(nèi)容的審核過(guò)濾機(jī)制。

（二）媒介層面：履行社會(huì)責(zé)任，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間

抖音短視頻平臺(tái)先后多次被人民日?qǐng)?bào)、央視等主流媒體平臺(tái)批評(píng)，央視就短視頻中出現(xiàn)的大量未成年懷孕視頻專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了報(bào)道，人民日?qǐng)?bào)就女主播小學(xué)教室抖音擺拍，發(fā)表評(píng)論“求關(guān)注不能無(wú)節(jié)操、接地氣并非無(wú)底線”[4]。而在平臺(tái)的廣告投放中，更是出現(xiàn)侮辱英烈這樣完全喪失底線的事情，讓網(wǎng)民感到悲憤。張一鳴在“內(nèi)涵段子”永久關(guān)停后的致歉和反思中也談道：“過(guò)去幾年間，我們把更多的精力和資源，放在了企業(yè)的增長(zhǎng)上，卻沒(méi)有采取足夠措施，來(lái)補(bǔ)上我們?cè)谄脚_(tái)監(jiān)管、企業(yè)社會(huì)責(zé)任上欠下的功課，比如對(duì)低俗、暴力、有害內(nèi)容、虛假?gòu)V告的有效治理?！盵5]由于近年來(lái)問(wèn)題的頻發(fā)，社會(huì)上形成了對(duì)于短視頻平臺(tái)的負(fù)面刻板印象，短視頻平臺(tái)必須及時(shí)認(rèn)識(shí)到并承擔(dān)好自己的社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立底線思維，針對(duì)可能存在的問(wèn)題制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，在潛在的問(wèn)題面前減少僥幸心理，做到未雨綢繆。

（三）社會(huì)層面：筑牢教育合力，實(shí)現(xiàn)和諧的親子共屏交流

“在萬(wàn)物的秩序中，人類(lèi)有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位；應(yīng)當(dāng)把成人看作成人，把孩子看作孩子。”[6]作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”的兒童，網(wǎng)絡(luò)短視頻等媒介平臺(tái)對(duì)其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成起著重要的作用。對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，疏導(dǎo)應(yīng)大于限制，在開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，激發(fā)兒童主體能動(dòng)作用。家長(zhǎng)在規(guī)范自身媒介使用的基礎(chǔ)上，應(yīng)采取積極的態(tài)度，適度干預(yù)兒童的媒介使用。保證電子媒介定時(shí)“離場(chǎng)”，減少兒童對(duì)電子媒介的過(guò)度依賴(lài)。運(yùn)用抖音APP等網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)上線的青少年模式，減少孩子對(duì)不適宜信息的接觸，同時(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)階段發(fā)展水平有宏觀的了解和把握，根據(jù)孩子的發(fā)展?fàn)顩r制定適宜的媒介使用規(guī)劃，避免兒童單獨(dú)使用媒介，努力尋找親子共屏的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”的兒童，身心極易受到媒體新業(yè)態(tài)發(fā)展的影響，內(nèi)容短小精悍、通俗易懂的網(wǎng)絡(luò)短視頻迎合了其碎片化的閱讀習(xí)慣。兒童網(wǎng)紅是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的特殊群體，兒童這一特定主體在使用互聯(lián)網(wǎng)方面存在兩種極端傾向，本研究通過(guò)對(duì)兒童網(wǎng)紅童年消逝原因加以分析，探索應(yīng)對(duì)兒童網(wǎng)紅過(guò)度化的策略措施，以此幫助兒童在應(yīng)用數(shù)字媒體中找到平衡，并引導(dǎo)兒童形成正確的媒介素養(yǎng)和價(jià)值觀。

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[5] 張一鳴.致歉和反思[EB/OL].人民網(wǎng)，http：//m. kdnet.net/share-12705673.html，2018-04-11.

[6] 盧梭.愛(ài)彌兒：論教育[M].李平漚，譯.北京：人民教育出版社，2001：24.

作者簡(jiǎn)介：牛冰潔（1998—），女，河北邯鄲人，碩士在讀，研究方向：傳播與社會(huì)發(fā)展。