章建彬

摘要：為了滿足快速發(fā)展的物流業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的需求，高級職業(yè)培訓(xùn)必須成為物流管理專業(yè)的目標(biāo)，培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)實(shí)踐技能的可操作物流人才。因此，在中職院校發(fā)展實(shí)用的物流管理培訓(xùn)體系已成為所有中職院校專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞：中職;物流管理;實(shí)踐教學(xué);

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-5-246

實(shí)踐培訓(xùn)是物流管理培訓(xùn)的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，專業(yè)技能，創(chuàng)新能力至關(guān)重要。但是，過去實(shí)習(xí)生的影響并不十分令人滿意，并且存在許多缺點(diǎn)，這限制了人才培訓(xùn)的質(zhì)量。當(dāng)前，教師需要采取有效措施，建立有效的實(shí)踐培訓(xùn)體系，提高實(shí)踐培訓(xùn)的實(shí)效性，促進(jìn)物流管理人才的培養(yǎng)。

1.積極促進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐培訓(xùn)目標(biāo)

實(shí)際培訓(xùn)系統(tǒng)培訓(xùn)的目的是集中于就業(yè)，并完成對物流專業(yè)職責(zé)的培訓(xùn)。讓學(xué)生掌握基本的專業(yè)技能。在學(xué)生和工作場所之間保持零距離停靠。物流實(shí)習(xí)系統(tǒng)的培訓(xùn)目標(biāo)已嵌入到培訓(xùn)物流工作技能的目標(biāo)中。通過物流專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的發(fā)展，考慮到物流人才每年的需求。學(xué)生必須掌握以下專業(yè)技能：后勤信息官，后勤計(jì)劃員，后勤采購員，后勤接收官等。我國高等職業(yè)教育的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生以提高他們的就業(yè)能力。當(dāng)前，中職院校物流管理專業(yè)很多正在朝這個(gè)方向努力，并取得了成績。例如，以信陽農(nóng)業(yè)學(xué)院的物流管理專業(yè)為例。因?yàn)閷W(xué)校物流管理的基礎(chǔ)是實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。專注于教授學(xué)生的基本和專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與工作之間的無縫連接。該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持在95%以上。

2.智能物流操作培訓(xùn)

在先進(jìn)的物流背景下，高等專業(yè)院校應(yīng)適應(yīng)物流管理的實(shí)際培訓(xùn)，以滿足發(fā)展的需要。在這種情況下，實(shí)務(wù)培訓(xùn)是在傳統(tǒng)物流操作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，與先進(jìn)的物流信息技術(shù)完全融合，以先進(jìn)的信息技術(shù)和方法為基礎(chǔ)，替代過時(shí)，落后的知識和操作方法，可以優(yōu)化操作流程，提高操作效率?？梢越档瓦\(yùn)營成本。例如，有關(guān)倉儲(chǔ)和配送計(jì)劃的特殊培訓(xùn)要求集成智能物流信息技術(shù)，包括無人機(jī)配送，無人機(jī)倉庫管理，系統(tǒng)線優(yōu)化，無人機(jī)運(yùn)輸，信息平臺(tái)車輛定制，電子商務(wù)物流。配送中心智能管理，機(jī)器人培訓(xùn)等讓學(xué)生更好地吸收相關(guān)知識和操作。使用信息技術(shù)，可以促進(jìn)工作效率的提高。例如，使用軟件來優(yōu)化運(yùn)輸和分配路線，提高工作效率并減少人工成本。通過使用選擇優(yōu)化軟件，他們可以有效地提高工作效率和質(zhì)量。在智能快遞培訓(xùn)過程中，有必要改善學(xué)生對信息技術(shù)的訪問，并增強(qiáng)學(xué)生在快遞服務(wù)中的技能。所有的智能快遞操作鏈接都是電子的，可以在線發(fā)送，智能簽名，并且操作方便，高效。

使用各種技術(shù)，例如，物聯(lián)網(wǎng)，GPS定位，路線算法等自動(dòng)提醒可以提醒最近的快遞員迅速拿起包裹，并提高包裹接收效率。使用相關(guān)技術(shù)，可以實(shí)時(shí)顯示快速路由信息，并且發(fā)件人可以隨時(shí)查看該信息，可確保個(gè)人信息安全的數(shù)據(jù)。免費(fèi)快遞模型可以直接交付，而整個(gè)過程不會(huì)減少。每個(gè)人都參與其中。在當(dāng)前智能供應(yīng)管理的背景下，除了向?qū)W生傳授傳統(tǒng)的供應(yīng)鏈知識外，還需要在實(shí)時(shí)管理中有效利用大數(shù)據(jù)，提高信息預(yù)測和分析的準(zhǔn)確性，并減少供應(yīng)鏈的不確定性。

3.基礎(chǔ)理論課程的實(shí)踐模塊

根據(jù)人才課程表的基本要求，理論物流管理課程通?？梢苑譃槁殬I(yè)核心課程和職業(yè)課程。第一類是經(jīng)濟(jì)管理必修的核心課程，例如管理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)法等數(shù)學(xué);第二是必修的專業(yè)課程，反映了物流管理專業(yè)的獨(dú)特特征，例如：擔(dān)任基礎(chǔ)物流管理，物流成本管理，物流企業(yè)管理，物流設(shè)施設(shè)備，物流地理，供應(yīng)鏈管理，倉儲(chǔ)管理，分銷管理，運(yùn)輸管理，采購管理等工作。核心理論課程的非全日制課程主要針對職業(yè)課程，通常是在對理論職業(yè)課程進(jìn)行解釋之后幫助學(xué)生獲得與這些職業(yè)課程相關(guān)的實(shí)踐技能而采取的。

4.根據(jù)技能操作要求改革評估方法

過去，評估專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)的方法相當(dāng)統(tǒng)一，需要在培訓(xùn)改革中加以解決。學(xué)生評估它具有重要的地位，健全的評估方法可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)并幫助他們闡明學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在專業(yè)評估中，除了獲得學(xué)生的理論知識外，還必須加強(qiáng)對學(xué)生能力的評估，例如，實(shí)踐，管理和創(chuàng)新。還需要補(bǔ)充和更新評估方法，在評估范圍內(nèi)向?qū)W生添加常規(guī)分?jǐn)?shù)，并同時(shí)使用多種方法進(jìn)行全面的學(xué)生評估，促進(jìn)他們的全部能力建設(shè)。

5.深入講解案例

去年。許多高等專業(yè)院校都開設(shè)了物流管理專業(yè)。因此，我國的物流教育發(fā)展迅速。但是，我國物流培訓(xùn)所需的物流案例仍然落后于物流教育的需求。新聞報(bào)道，公司報(bào)告，紀(jì)錄片和傳記的摘錄直接用于許多后勤案例中缺乏正確性。對專業(yè)物流管理過程的回顧使得在教學(xué)中難以進(jìn)行全面的專業(yè)分析。物流管理實(shí)踐培訓(xùn)的重要部分是通過物流案例教學(xué)進(jìn)行的。應(yīng)建立標(biāo)準(zhǔn)化的物流管理案例培訓(xùn)班和案例培訓(xùn)專家組，以提供全面的物流培訓(xùn)。推進(jìn)案例培訓(xùn)改革，建立案例培訓(xùn)復(fù)核機(jī)制和評估機(jī)制，形成特色化的培訓(xùn)模式。

6.培訓(xùn)室型號

該模式是實(shí)踐訓(xùn)練模式的基礎(chǔ)。它的目的是在教師的指導(dǎo)下，用合適的技術(shù)設(shè)備將學(xué)生組織到一個(gè)可以滿足他們實(shí)際需求的技術(shù)設(shè)備的教室中，并通過參加學(xué)科或課程實(shí)驗(yàn)來獲得相關(guān)的知識和培訓(xùn)。實(shí)踐技能，創(chuàng)新技能等教學(xué)法。該模型的功能由實(shí)驗(yàn)設(shè)備支持。這就要求實(shí)驗(yàn)的目的要明確，實(shí)驗(yàn)程序的設(shè)計(jì)要全面科學(xué)，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯。實(shí)驗(yàn)導(dǎo)師必須認(rèn)真，耐心，能夠及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中面臨的問題;要求學(xué)校在所有方面監(jiān)督教師的指導(dǎo)和學(xué)生的表現(xiàn);學(xué)校必須確保學(xué)生的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。培訓(xùn)過程中及時(shí)更新培訓(xùn)工具，有序組織培訓(xùn)活動(dòng)。

7.加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)教師的結(jié)構(gòu)

目前，在高等院校從事物流培訓(xùn)的教師大多是從管理，經(jīng)濟(jì)學(xué)，計(jì)算機(jī)等專業(yè)轉(zhuǎn)移過來的。物流知識不是系統(tǒng)的，全面的和強(qiáng)大的，并且缺乏實(shí)際的物流經(jīng)驗(yàn)。為了培養(yǎng)一支以戰(zhàn)斗為導(dǎo)向的教師隊(duì)伍，我們必須走外延和內(nèi)涵發(fā)展的雙重道路。擴(kuò)大擴(kuò)張意味著加快與公司合作的努力，引進(jìn)專業(yè)的公司經(jīng)理來承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)，并盡快彌補(bǔ)某些課程中教師的不足。創(chuàng)造內(nèi)涵是要訓(xùn)練一支由物流專業(yè)組成的復(fù)雜教師團(tuán)隊(duì)，組織專業(yè)的教師在相關(guān)公司進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)，或者允許教師分階段和到各公司實(shí)習(xí)，以加深對專業(yè)知識的了解。掌握應(yīng)用此專業(yè)的一些技能和實(shí)踐知識，并發(fā)展出一支適合基礎(chǔ)物流培訓(xùn)的資深教師團(tuán)隊(duì)。

結(jié)語：

中職物流管理實(shí)務(wù)培訓(xùn)體系的開發(fā)應(yīng)著眼于學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展，這不僅加深了學(xué)生對理論的理解，而且逐步提高了學(xué)生的操作能力。加強(qiáng)中職院校區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件和水平，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系，不斷提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

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浙江省慈溪市周巷職業(yè)高級中學(xué)