范婷婷

【摘? ? 要】如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是小學(xué)英語教師需要關(guān)注的重點問題。影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素有很多，教師在教學(xué)過程中要全面考慮這些因素。本文從三個方面分析了提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的措施，希望可以為教學(xué)工作者提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語? 學(xué)生? 學(xué)習(xí)效果

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.042

小學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的奠基時期，這個時期的學(xué)習(xí)直接關(guān)系著學(xué)生是否對英語有足夠的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系著學(xué)生未來英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以，小學(xué)英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生的發(fā)展來說是非常重要的。在新課改背景下，小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了一系列的改革，但是由于長期以來受應(yīng)試教育的影響，目前小學(xué)英語教學(xué)中還存在一系列問題，如何提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，是教師需要解決的重點問題。

一、以真情實感來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

教師教學(xué)的過程不只是講授知識的過程，還是教師與學(xué)生之間心靈溝通的過程。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生喜歡某一科的教師時，他們便會認(rèn)真學(xué)習(xí)這門學(xué)科，學(xué)習(xí)成績也會較高。相反，當(dāng)學(xué)生不喜歡一個教師時，便不會配合這個教師的教學(xué)工作，學(xué)習(xí)成績也會較低。這是因為在教學(xué)的過程中，教師的情感發(fā)揮著重要的作用。教師在教學(xué)過程中要關(guān)心學(xué)生，用“愛”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

1.用“愛”縮小師生之間的距離。關(guān)愛學(xué)生是教師最重要的基本素養(yǎng)。當(dāng)教師帶著愛心進(jìn)行教學(xué)時，便能觀察到學(xué)生發(fā)生的變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，從而根據(jù)學(xué)生的情況選擇合適的解決方法。當(dāng)學(xué)生帶著對教師的“愛”進(jìn)行學(xué)習(xí)時，會主動配合教師的教學(xué)工作，尊重教師，其學(xué)習(xí)成績也會得到很大的提高。正如冰心所說：“有了愛，便有了教育的一切”，教師與學(xué)生在教學(xué)過程中都要充滿愛，讓教學(xué)過程因愛而溫暖，通過相互的尊重與真情拉近師生之間的距離。

2.用“愛”激發(fā)學(xué)生的信心。從心理學(xué)的角度來看，愛是行動的動力。同樣，教師的愛也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要因素。在教學(xué)過程中，教師要多多觀察學(xué)生，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生做到心中有數(shù)。針對學(xué)生存在的一系列問題，教師要及時指出并為學(xué)生制定修改計劃，幫助學(xué)生不斷完善自我。與此同時，教師也要關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀時及時肯定學(xué)生，激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心，并指導(dǎo)學(xué)生為了實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而努力。

3.用“愛”感化學(xué)生的心靈。小學(xué)生處于剛開始接觸社會的時期，他們是在不同的家庭環(huán)境中長大的，有著不同的性格特點與接受能力，在英語學(xué)習(xí)過程中也會表現(xiàn)出水平上的差異。有些學(xué)生接受能力差，存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對這種情況，教師要用愛來感化學(xué)生，在思想與思維上引導(dǎo)學(xué)生，而不是隨意給學(xué)生貼上“壞孩子”的標(biāo)簽。只要教師有足夠的耐心和信心，就一定能幫助學(xué)生克服困難，解決英語學(xué)習(xí)中的問題。

二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

小學(xué)生屬于身心發(fā)展的初期，他們不具備足夠的自制能力，容易受新鮮事物的影響，無法長時間地將注意力集中在課堂上。針對這種情況，教師要改革教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，教師可以采用游戲教學(xué)的方法。游戲教學(xué)將教學(xué)與玩耍結(jié)合在一起，是小學(xué)生最喜歡的教學(xué)方式之一，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以與學(xué)生玩唱反調(diào)的游戲，當(dāng)教師高聲朗讀時，學(xué)生就輕輕跟讀，反之亦然。這種教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中還要注重游戲的多樣性，不能以單一的游戲貫穿整個教學(xué)過程。其次，教師可以充分利用英文歌曲，在課前根據(jù)小學(xué)生的心理特點選擇一首合適的歌曲進(jìn)行引入，在課中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇歌曲，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。不僅如此，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編順口溜等。另外，教師可以充分利用教具、現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生的思維尚未發(fā)展成熟，他們對事物的認(rèn)識還存在于形象的認(rèn)識上，因此，教師在教學(xué)過程中可以將英語知識具體化，通過實物來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。比如當(dāng)教師在講解有關(guān)水果的英語時，可以拿實物當(dāng)教具，讓學(xué)生進(jìn)行比賽學(xué)習(xí)，最后將水果獎勵給表現(xiàn)優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的學(xué)生。當(dāng)然，對于一些無法用實物展示的東西，教師也可以借助多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備展示出來。

三、將英語融入生活

英語學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用于實踐，因此，教師在教學(xué)過程中要盡可能將知識與生活結(jié)合起來，為學(xué)生理解知識、應(yīng)用知識提供便利。首先，教師要在教材中深入挖掘與生活有關(guān)的要素。小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容大多集中在日常用語上，實用性較強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)過程中要深入挖掘教材，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生如何使用應(yīng)用英語，知曉英語學(xué)習(xí)的重要意義，從而在課堂上認(rèn)真聽講。其次，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。新課改要求將課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，所以教師要將更多的課堂時間留給學(xué)生，給予學(xué)生發(fā)言、表達(dá)自我的機(jī)會。情境教學(xué)是教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗真實感受的教學(xué)方式，這種方法有利于學(xué)生將教學(xué)與生活結(jié)合起來，更好地應(yīng)用知識。例如，教師在講解有關(guān)天氣的句子時，可以通過多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，并邀請學(xué)生根據(jù)情境來描述天氣。教師要積極鼓勵學(xué)生發(fā)言，并給予學(xué)生物質(zhì)或精神上的獎勵，這樣，小學(xué)生的好勝心便會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。最后，教師要減少學(xué)生的作業(yè)量，為學(xué)生布置一些有趣而又有價值的作業(yè)。社會的競爭是巨大的，這也導(dǎo)致了學(xué)生擁有較大的學(xué)習(xí)壓力。小學(xué)生處于人生發(fā)展的初期，他們本因擁有快樂的童年，但目前大部分小學(xué)生處在毫無止境的作業(yè)之中，減負(fù)也成為目前教育改革的重大呼聲。小學(xué)英語學(xué)習(xí)任務(wù)較輕，教師要提高課堂的教學(xué)效率，減少學(xué)生課后的壓力。同時，教師也要將一些枯燥的作業(yè)，如抄單詞、抄課文等作業(yè)換成一些小學(xué)生喜歡的形式，如運用英文制作個人簡介的卡片，用英文給自己最好的朋友寫信等。這不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還促進(jìn)了學(xué)生的個性化發(fā)展。

四、結(jié)束語

小學(xué)時期屬于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，教師要以愛來教育學(xué)生，注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將英語融入生活，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐慧榕.小學(xué)英語課堂中學(xué)生參與意識的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2020（9）：157-158.

[2]趙建芳.淺談小學(xué)英語教學(xué)效率的提高[J].學(xué)周刊，2020（9）：143-144.