高家偉

摘要：新課程改革要求在各級學(xué)校的教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，中職學(xué)校也不例外。中職學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，今后會走向多個技術(shù)崗位，而這些崗位，不斷要求學(xué)生具備較高的專業(yè)知識和技能，更要有一個好身體去支撐工作。為此，需要重視中職體育課程教學(xué)。為了吸引學(xué)生體育課程的參與興趣，使教學(xué)目標得到有效實現(xiàn)，我們在體育教學(xué)中引入了體育游戲。本文主要對體育游戲的有效應(yīng)用措施展開了探討。

關(guān)鍵詞：中職;體育游戲;應(yīng)用策略

俗話說，身體是革命的本錢，一個健康的體魄，可以更好地支撐自己的學(xué)習(xí)、生活和工作。雖然我國的素質(zhì)教育推行時間較長，但是對于人才的選拔機制仍然沿用應(yīng)試教育模式，因此體育課程在一個較長的時間范圍內(nèi)都沒有得到足夠重視。在中職學(xué)校中，將主要的教學(xué)精力、資源等都集中在了專業(yè)課程的教學(xué)中，體育課程處于比較邊緣的地位。另外，很多學(xué)生也養(yǎng)成了比較懶散的習(xí)慣，對體育運動缺少興趣，甚至?xí)a(chǎn)生一種畏懼心理。因此學(xué)生在體育課程中的表現(xiàn)也并不積極。加上各方面對于該門課程的重視程度不夠，教師在教學(xué)中也缺少創(chuàng)新動力，使得課堂教學(xué)形式比較單調(diào)，進一步影響了學(xué)生的參與熱情。以上都是亟待解決的問題。為了讓體育課堂氛圍變得更為輕松活躍，使全體學(xué)生都夠積極參與課堂活動，發(fā)展自己的身體素質(zhì)，促進個人身心健康，課堂中融入體育游戲是切實可行的。本文主要從體育游戲的角度出發(fā)，對中職體育課程的有效教學(xué)策略展開了分析探討。

一、中職體育教學(xué)中使用體育游戲的重要價值

1.發(fā)展學(xué)生體育興趣

通過分析中職學(xué)生對于體育課程的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂上在體育運動中的表現(xiàn)也并不積極。這樣很難實現(xiàn)課程教學(xué)目標。針對這類問題，教師便可以創(chuàng)設(shè)一些有趣的體育游戲，讓枯燥的課堂氛圍變得更為輕松活躍。在游戲中，學(xué)生能夠體驗更多樂趣，從而消除他們在體育活動中的疲累感，既能夠讓學(xué)生輕松掌握體育知識和技能，達到知識、運動等教學(xué)目的，促進學(xué)生體能、智能發(fā)展，同時也可以增進學(xué)生之間的情感，讓學(xué)生在相互協(xié)作中，發(fā)展團隊精神，在競爭中，培養(yǎng)良好的競爭意識，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展和人生發(fā)展打好素質(zhì)基礎(chǔ)。

2.發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)

參與體育活動，不但有助于發(fā)展體質(zhì)，還有利于發(fā)展智力。這是因為體育項目中，本身就有很多是需要考驗技戰(zhàn)術(shù)的。以籃球 、排球等運動為例，這些競技類運動項目，在比賽過程中，輸贏與運動者的身體條件具有明顯關(guān)系，但是與他們的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)水平也息息相關(guān)，需要成員之間設(shè)定好戰(zhàn)術(shù)，運動過程中做好配合，這樣才能夠為最終的勝利提供有利條件。而在體育游戲過程中，教師也可以根據(jù)體育運動的這種特點，給學(xué)生提供更多思維的空間，讓學(xué)生為了勝利而積極開動腦筋，從而促使個人思維品質(zhì)獲得較好的發(fā)展。

3.提升體育教育質(zhì)量

當前的就業(yè)形勢十分嚴峻，市場經(jīng)濟環(huán)境下，更需要綜合素質(zhì)過硬的復(fù)合型人才，其中身體素質(zhì)也是考察個人素質(zhì)的一項重要指標。在體育課程教學(xué)中，通過采取有效的體育游戲，能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，同時給專業(yè)課程學(xué)習(xí)打好身體基礎(chǔ)。另外，體育游戲也有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心態(tài)、較強的抗挫能力、頑強拼搏精神等。

二、中職體育教學(xué)中有效應(yīng)用體育游戲的策略

1.明確體育游戲的應(yīng)用目的，提升課程教學(xué)實效

目前的體育教學(xué)強調(diào)“健康第一”教育理念，因此體育游戲的主要設(shè)置目的是提升學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生健康。為了讓學(xué)生更主動參與到體育游戲之中，要求教師能夠?qū)σ陨辖虒W(xué)目的進行明確，并確保體育游戲能夠跟隨教學(xué)內(nèi)容靈活變換形式，讓學(xué)生始終保持新鮮感，在游戲中既活動身體和思維，又感受更多運動樂趣，逐漸形成終身體育意識。以籃球運動為例，教師可以組織學(xué)生開展對抗賽，可以采取三對三、五對五等不同競賽形式，每個隊伍的成員自行進行戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)制定。競賽游戲開始之前，教師事先進行比賽規(guī)則的強調(diào)，避免有惡意犯規(guī)的情況出現(xiàn)，確保學(xué)生的運動安全。而沒有興趣參與對抗賽的學(xué)生，可以組織他們開展定位投籃等其他形式的游戲。在立定跳遠教學(xué)中，為了避免學(xué)生在技術(shù)動作練習(xí)中感到枯燥，教師也可以組織學(xué)生開展小游戲，如立定跳遠接力賽，將學(xué)生分成幾個不同小組，看看哪一組學(xué)生能夠在更少的立定跳遠次數(shù)內(nèi)達到劃定的終點線。另外，教師 需要注意一點，即對于學(xué)生的評價應(yīng)當以積極性評價為主，多表揚、鼓勵、肯定學(xué)生，增強他們的信心，這也是提升學(xué)生參與體育游戲積極性的重要舉措。

2.了解中職學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生健康發(fā)展

新課程改革強調(diào)課程教學(xué)中應(yīng)當確立學(xué)生的課堂主體地位，使教學(xué)方法、手段等，能夠更符合學(xué)生的心理特點以及學(xué)習(xí)需求，所有教學(xué)都應(yīng)當圍繞學(xué)生來展開。為此，教師應(yīng)當多分析學(xué)生，掌握學(xué)生的個人特點、興趣愛好、身體素質(zhì)、運動能力等，制定更具有針對性的教學(xué)計劃，設(shè)置更符合學(xué)生興趣點、切實可行的體育游戲。教師應(yīng)當注意體育游戲的難易程度適中，同時具有一定的趣味性，使每一名學(xué)生都能夠保持較高的參與熱情高，在游戲過程中自然而然地實現(xiàn)發(fā)展身體素質(zhì)的目的。

3.建立科學(xué)有效的評價體系，促進全體學(xué)生共同發(fā)展

由于班級中學(xué)生的身體素質(zhì)、運動能力等各不相同，因此評價標準也應(yīng)當有所差異。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行合理分層，設(shè)置幾個不同層次的評價標準，在相應(yīng)層次內(nèi)，每一名學(xué)生都可能通過自己的努力達到目標，從而使他們在體育運動中的信心獲得更好的維護，促使他們堅定體育運動信念。

總之，在中職體育教學(xué)中，體育游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生體育興趣，發(fā)展學(xué)生體育素質(zhì)具有不可替代的作用。教師應(yīng)當靈活使用多種體育游戲，為課程教學(xué)服務(wù)，以便更有效地實現(xiàn)素質(zhì)教育下的體育培養(yǎng)目標。

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