梁石云

體育教學(xué)對小學(xué)生的成長有著很重要的作用，但是由于小學(xué)生在年齡較小，所以在體育課上無法獨立的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，因此就需要體育教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。目前小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中會采用多樣式的教學(xué)方法，其中比較有效的教學(xué)方法就是互動教學(xué)。體育教師能夠在互動的過程中對小學(xué)生的合作意識進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠得到提升。本文闡述了互動教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，以供小學(xué)體育教師參考。

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，學(xué)校以及體育教師對體育教學(xué)進(jìn)行了重新的認(rèn)識，并在對學(xué)生進(jìn)行文化知識傳授的基礎(chǔ)上，開始對學(xué)生的德智體美勞等綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。因此，體育教師在教學(xué)過程中要充分的意識到體育教學(xué)的重要性，在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的實際情況，對自身的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。體育教師在教學(xué)過程中可以采用互動教學(xué)，參與到學(xué)生的體育活動中，積極的與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣才能夠真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身體素質(zhì)，從而進(jìn)行具有針對性的體育教學(xué)。

1 師生互動的基本形式

小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中要對互動的形式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，從而更好的對小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)。在教學(xué)過程中，師生互動的基本形式包括三種：第一種就是對抗性活動，它是指在體育課堂教學(xué)過程中，師生、生生之間進(jìn)行激烈的對抗和競爭，從而達(dá)到互動的目的。對抗性互動能夠激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，而且還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團隊合作意識，并且這種互動能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的興趣。但是由于這類活動比較激烈，由于小學(xué)生缺乏自控能力，所以在對抗互動教學(xué)過程中，可能會進(jìn)行過度的運動或?qū)?，因此體育教師在運用對抗性互動進(jìn)行教學(xué)時，要時刻關(guān)注學(xué)生的身體狀況，進(jìn)行科學(xué)的運動，避免對學(xué)生的身體造成損傷。此外，體育教師在教學(xué)過程中要解決好同學(xué)之間的矛盾。第二種就是合作性互動，合作性互動是指體育教師與學(xué)生進(jìn)行配合，從而完成體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。在整個互動的過程中，體育教師和學(xué)生能夠保持一致性，并且能夠通過完美的配合和合作，將完成體育游戲的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，體育教師要注意自己的言行舉止，由于小學(xué)生會模仿教師的一言一行，所以教師要對自己進(jìn)行約束，從而為學(xué)生起到模范的作用，使學(xué)生能夠健康的成長。合作性互動能夠提高體育教師的教學(xué)水平，并且能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。第三種就是競爭加合作式互動。通常情況下，小學(xué)的體育課都是以這種互動模式進(jìn)行的，教師會安排學(xué)生之間進(jìn)行合作，并將學(xué)生進(jìn)行分組，然后設(shè)置組與組之間的對抗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

2 激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，師生之間的互動不僅能夠讓學(xué)生更好的掌握體育知識，還能夠提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。與此同時，教師通過與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，能夠?qū)W(xué)生的身體狀況、學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了解，從而將教學(xué)方法進(jìn)行完善，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行更好的體育教學(xué)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣。由于小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，所以體育教學(xué)會對學(xué)生的發(fā)展造成很大的影響。同時，由于小學(xué)生年齡較小，所以會對周圍的事物比較好奇，因此會產(chǎn)生強烈的探索欲，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中無法集中注意力，從而無法對體育教師講解的知識進(jìn)行有效的理解。因此體育教師在教學(xué)過程中要積極的與學(xué)生進(jìn)行互動，以此來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)體育知識，并且能夠主動的參與到體育教學(xué)中，使小學(xué)體育教師的課堂教學(xué)質(zhì)量能夠得到提高。例如，小學(xué)體育教師在為學(xué)生教學(xué)廣播體操時，可以先利用多媒體設(shè)備來為學(xué)生播放廣播體操的視頻，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，之后教師在教學(xué)的時候，要將廣播體操的步驟進(jìn)行拆分，并將學(xué)生認(rèn)為困難的動作進(jìn)行多次演示，從而使學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握廣播體操。

3 建立平等的師生關(guān)系

隨著教育制度的不斷改革，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)揮出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生能夠自主的對體育知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，體育教師要充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，使小學(xué)生能夠獨立的完成體育學(xué)習(xí)。同時，體育教師要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在此氛圍中產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。在互動教學(xué)的過程中，體育教師應(yīng)該放下自身的身段，融入到學(xué)生群體中，與學(xué)生成為朋友，這樣才能夠有效的與學(xué)生進(jìn)行交流和互動，從而對學(xué)生的身體狀態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確的了解。此外，教師與學(xué)生保持平等能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)。與此同時，小學(xué)體育教師要以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)自身良好的道德品質(zhì)。在教學(xué)過程中，體育教師要多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚，當(dāng)學(xué)生獨立的完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師可以給予相應(yīng)的表揚和獎賞，使學(xué)生能夠收獲榮譽感和成就感，從而更好的進(jìn)行體育學(xué)習(xí);對于那些沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，教師不要對其進(jìn)行責(zé)備，要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生的斗志。平等互助的師生關(guān)系不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣，還能夠收集學(xué)生的意見，這樣體育教師就能夠根據(jù)學(xué)生的意見來完善自身的教學(xué)方法。以至于能夠?qū)πW(xué)生進(jìn)行更好的體育教學(xué)。例如，小學(xué)體育教師可以與小學(xué)生比賽跳繩，學(xué)生可以通過小組的形式與教師進(jìn)行比賽，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)跳的多。如果學(xué)生在比賽中贏了教師，教師要給予表揚和鼓勵。在比賽過程中，體育教師要適可而止，不能一心想著求勝。通過這樣的比賽，拉近了學(xué)生與教師之間的距離，并且使學(xué)生更加的喜歡體育教師。

4 組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

每個學(xué)生都是獨一無二的。由于小學(xué)生所處的成長環(huán)境不同、接受的教育不同、興趣不同，所以會導(dǎo)致學(xué)生的思維方式、人生觀存在差異。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中要充分的尊重學(xué)生之間存在的差異，及時的對學(xué)生進(jìn)行了解，從而進(jìn)行針對性的教學(xué)，做到真正的因材施教。例如，有的學(xué)生喜歡動手實踐、有的學(xué)生喜歡觀察身邊的事物。因此，小學(xué)體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點，將學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生能夠在小組中充分的發(fā)揮出自身特長。同時，體育教師要讓每個小組成員都意識到團隊的重要性，以此來培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，使學(xué)生之間的互動交流能夠加強，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)熱情，這樣小學(xué)體育教師就可以更好的進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)體育教師在對學(xué)生進(jìn)行分組之后，可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些具有對抗性的比賽，比如教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行籃球運球比賽，看哪一小組能夠在規(guī)定的時間內(nèi)運球最多并且運球動作最規(guī)范。在比賽之后教師要對獲勝的小組進(jìn)行獎勵。學(xué)生在這樣的比賽過程中，使能夠產(chǎn)生團隊凝聚力和集體榮譽感，同時還能夠意識到每位小組成員的重要性，并且還可以在小組內(nèi)進(jìn)行自我反省和技術(shù)交流，從而使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行成長，為提高小學(xué)生未來在社會上的核心競爭力奠定基礎(chǔ)。

5 結(jié)束語

總而言之，小學(xué)體育教師要及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)問題，然后進(jìn)行反思和總結(jié)，以此來不斷的完善自身的教學(xué)方法，從而對小學(xué)生進(jìn)行更好的體育教學(xué)。此外，互動教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中能夠起到很好的作用，同時能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。體育教師也可以通過互動教學(xué)來為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠更加快樂和輕松的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉小學(xué)生的意志力，激發(fā)小學(xué)生身上的潛能，進(jìn)而提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：蘇州高新區(qū)新升實驗小學(xué)校）