畢汗銘

摘? 要：教學(xué)準(zhǔn)備是上課的基礎(chǔ)和決定上課成敗的關(guān)鍵。在美術(shù)課堂中，老師或?qū)W生沒(méi)有做好教學(xué)的準(zhǔn)備，從而導(dǎo)致了課堂教學(xué)效果不理想，學(xué)生對(duì)美術(shù)核心素養(yǎng)掌握程度不高。本文就針對(duì)課前的準(zhǔn)備工作，介紹了老師及學(xué)生在上美術(shù)課前應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備的一些方法。

關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備;美術(shù)素養(yǎng)

我國(guó)著名教育家蘇步青說(shuō)“如果你用一份力量備課，兩份力量上課，你就用三份力量批改作業(yè)。反之如果你用三份力量備課，兩份力量上課，你就可以只用一份力量批改作業(yè)?！泵恳晃焕蠋煻贾纻浜谜n是上好課的先決條件，備課可以加強(qiáng)教師對(duì)課堂的預(yù)見(jiàn)性，從而保證教師在課堂上很好地組織引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)高效地學(xué)習(xí)知識(shí)。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，每堂課需要的準(zhǔn)備都可能不一樣，若不做好準(zhǔn)備，就很難上好課。一直以來(lái)，我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育，以“全面發(fā)展的人”為核心，美術(shù)新課標(biāo)提煉出了圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)，審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解五個(gè)美術(shù)核心素養(yǎng)，旨在在新的時(shí)代教會(huì)學(xué)生用美術(shù)的方式、用跨學(xué)科的方式來(lái)解決美術(shù)的問(wèn)題及生活中面臨的各種問(wèn)題。在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也向老師提出了如何提高課堂教學(xué)效率的問(wèn)題，而提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，最關(guān)鍵的是要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備。

那么，教師在上課前有那些方面內(nèi)容需要準(zhǔn)備呢？

1.要善于利用美術(shù)教學(xué)參考書(shū)，好好鉆研教材，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，精心備課。教師在上課前就必須明確這節(jié)課學(xué)習(xí)目的是什么？教學(xué)重、難點(diǎn)是什么？教學(xué)過(guò)程怎樣安排？教學(xué)引入怎樣做更能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生興趣。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)選選用什么樣的教學(xué)方式，才能達(dá)到最好的效果。上課過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況、講解示范的過(guò)程中應(yīng)該注意到什么問(wèn)題？這些，都是老師備課中需要思考的問(wèn)題。

2.要善于利用好國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等網(wǎng)站，做好課件、教具準(zhǔn)備：美術(shù)課每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也都是不一樣的，學(xué)生要掌握的美術(shù)素養(yǎng)都可能不一樣。老師課前需要準(zhǔn)備的教學(xué)用具也有所區(qū)別。

3.要善于利用課前5分鐘提前到教室候課。老師可以利用這幾分鐘時(shí)間，提醒學(xué)生把事先布置的上課需要用的學(xué)具。如上國(guó)畫(huà)課時(shí)：國(guó)畫(huà)課的毛筆、顏料、墨水、宣紙等學(xué)習(xí)用具先準(zhǔn)備好！同時(shí)，也可以利用課前的時(shí)間對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行檢查，如提前打開(kāi)多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物投影儀等。這樣做，教師提早發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備不足時(shí)，可以及時(shí)叫人維修或者選擇其他的教學(xué)方法、手段，可以避免設(shè)備故障沒(méi)發(fā)現(xiàn)而帶來(lái)不必要的尷尬，從而更好地發(fā)揮教學(xué)效果。有時(shí)，班級(jí)里會(huì)有各種意想不到的情況發(fā)生，譬如：學(xué)生剛剛上完體育課回來(lái)，身上滿(mǎn)是汗水，有些學(xué)生有課間打鬧、大聲說(shuō)話(huà)，像這些問(wèn)題，都可能出現(xiàn)，教師提前幾分鐘進(jìn)教室，可以友善地提醒學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，做好迎接新課的課前準(zhǔn)備工作。

4.要善于借助力量。部分學(xué)生思想上不太重視美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們經(jīng)常上課時(shí)丟三落四，不是忘記帶這就是忘記帶那！對(duì)于這個(gè)壞習(xí)慣，我們可以在上美術(shù)課前，提前和班主任溝通，讓班主任協(xié)助進(jìn)行課前準(zhǔn)備管理、跟蹤，并形成學(xué)習(xí)習(xí)慣。還可以利用微信等網(wǎng)絡(luò)工具提醒家長(zhǎng)通知學(xué)生上學(xué)時(shí)帶齊美術(shù)課學(xué)習(xí)用具。這樣，學(xué)生課前學(xué)習(xí)用具就相對(duì)比較齊全，課堂上有美術(shù)工具，才能進(jìn)行繪畫(huà)技能技巧的練習(xí)。

要實(shí)施有效教學(xué)，除了老師們要做好準(zhǔn)備工作外，學(xué)生的準(zhǔn)備也必不可少，它是提高學(xué)習(xí)效率的先決條件。根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分：“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)方面的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生在課堂中的繪畫(huà)技能技巧的訓(xùn)練、設(shè)計(jì)應(yīng)用、創(chuàng)作能力全都體現(xiàn)在學(xué)生自己創(chuàng)作實(shí)踐的過(guò)程之中。如果學(xué)生上美術(shù)課時(shí)沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的美術(shù)工具，那么就沒(méi)有耐心在座位上乖乖地坐著，有可能會(huì)聊天、甚至過(guò)位，不但自己沒(méi)學(xué)到，可能會(huì)做出影響其他同學(xué)的行為！同時(shí)，也會(huì)影響老師的授課效果！學(xué)生如果沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備，是學(xué)不下去的，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)就得不到提高。比如：三年級(jí)上冊(cè)第6課《有趣的水墨游戲》嶺南美術(shù)出版社出版，該課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)，是學(xué)習(xí)造型·表現(xiàn)這一領(lǐng)域的課程，學(xué)生沒(méi)有繪畫(huà)工具，如何訓(xùn)練他們的技能技巧？又如：五年級(jí)上冊(cè)第12課《環(huán)保小發(fā)明》嶺南美術(shù)出版社出版，該課的學(xué)習(xí)是設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的課程，學(xué)生沒(méi)有帶學(xué)具，老師又如何訓(xùn)練他們的合作探究、創(chuàng)新能力？正所謂巧婦難為無(wú)米之炊，美術(shù)課堂就憑著用眼看看、動(dòng)腦想想，那是肯定行不通的，必須要?jiǎng)邮謱?shí)踐。所以，學(xué)生的課前準(zhǔn)備是非常重要的！

學(xué)生上課前又要怎樣準(zhǔn)備呢？

1.提前做好預(yù)習(xí)，收集資料，有針對(duì)性地帶著問(wèn)題聽(tīng)課，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。

2.調(diào)整好狀態(tài)，做好下一節(jié)的上課準(zhǔn)備。課間可以走出教室，伸伸手、彎彎腰，舒展一下肢體或者上廁所，照顧好自己身體上的生理需求！

3.課前學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備。比如：上國(guó)畫(huà)課，就要在課間時(shí)間把水桶裝好水、書(shū)畫(huà)氈鋪好宣紙?zhí)崆胺旁谏厦?，毛筆、顏料放好隨時(shí)等準(zhǔn)備上課使用！

俗話(huà)說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器”。只有師生都做好了充分的準(zhǔn)備，課堂才能是積極主動(dòng)和科學(xué)有效的。良好的開(kāi)端是成功的一半，在教師的合理正確的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，我們的美術(shù)課堂一定會(huì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，學(xué)生的素養(yǎng)才能得到最大化的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》北京師范大學(xué)出版，2002年美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編著;

[2]熊武一、周家法主編.《軍事大辭海·下》：長(zhǎng)城出版社，2000年5月：第2625頁(yè);

[3]尹少淳《美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)》.

（作者單位：廣州市花都區(qū)秀全街學(xué)府路小學(xué)，廣東? ?廣州? ?510000）