袁旭

摘? 要：普通高中育人方式改革是近兩年普通高中教育改革的領導性事件，作為我國國民教育體系中的重要組成部分，普通高中教育在國家人才培養(yǎng)中有著承前啟后的關鍵性作用。因此，普通高中應重視國家對普通高中育人方式改革提出的指導性意見，并努力辦好普通高中教育，提高普通高中的教育力度和成效，間接提升我國國民的整體素質。本文以普通高中育人方式改革展開研究，闡述了普通高中應如何推進此教育改革，促進自身發(fā)展，以供參考。

關鍵詞：高中;育人方式;改革推進

改革后的普通高中育人方式具有系統(tǒng)化的設計和全面性的部署，貫徹落實了黨的教育方針，致力于突破體制機制障礙，與各項改革相接軌，離普通高中教育目標中的全面培養(yǎng)體系、落實立德樹人的實現(xiàn)又更進了一步。在此基礎上，普通高中應積極推進育人方式的改革，早日實現(xiàn)高中教育的教育目標。

一、建立健全全面培養(yǎng)的育人體系

堅持中國共產(chǎn)黨領導是我國國情的基本性質，這也就意味著，我國國民教育應將培養(yǎng)社會主義接班人和建設者作為教育的根本任務，普通高中亦是如此。普通高中育人方式改革反映了我國對德智體美勞全面培養(yǎng)、發(fā)展的崇高教育目標，因此，普通高中應努力建立健全全面培養(yǎng)的育人體系，將立德樹人滲透到學科教學、實踐教育、德育教育等多個環(huán)節(jié)當中，不僅如此，普通高中教育中包含的學科體系、教材體系、辦學體系也要基于這個宏觀目標進行規(guī)劃設計，教師在實際教學活動當中也要基于這個目標展開教學，學生在學習生活中也要基于這個目標開展學習。普通高中應明確，育人體系的建立健全是順利推進普通高中育人方式改革的基礎前提，也是有力保障，是學校辦學、教師教學、學生學習的規(guī)范化指引。

二、推動學生的個性化與全面發(fā)展

全面發(fā)展是國家對人才培養(yǎng)的目標，個性發(fā)展是國家對人才的目標，兩者具有相對統(tǒng)一性。普通高中育人應堅持優(yōu)質特色，學生總體的質量要高，每個學生的特點也要鮮明，要走一條多樣化、有特色的育人發(fā)展道路。新課改中對普通高中教育的培養(yǎng)目標進行了進一步明確，強調了學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求增設學科學業(yè)質量標準，以此衡量學生由內而外的學科水平。同時，新課改還立足于高中生的發(fā)展情況和普通高中的教學情況，運籌帷幄的設計了必修、選擇性必修、選修等課程，為學生個性與全面同步發(fā)展的實現(xiàn)提供了保障，奠定了良好的課程基礎。除此之外，普通高中還要構建學生發(fā)展的指導制度，配備專業(yè)的學生發(fā)展指導教師，引導學生在學生生涯中學會抉擇，形成正確的價值觀念、思想意識，提高對自我的認知，知道如何正確認識自己，從而更好地適應高中生活，學習上更加優(yōu)越。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是教育教學的指導和基礎，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是推動普通高中育人方式改革的重要支柱。教師應加強學思結合的育人理念，善于運用啟發(fā)式、探究式、體驗式等教學、學習一體化方式，注重開展研究性學習、問題探究性學習，要讓學生主動學習、合作學習成為一種常態(tài)。普通高中應加強因材施教的意識，優(yōu)化教學組織管理，循序漸進的實施選課走班制教學，讓走班制、導師制、學分制逐漸滲透到高中教學模式當中，提高人才培養(yǎng)的多樣性，深化課堂教學改革，優(yōu)化教學管理，滿足學生多樣化的學習需要，達到新高考的綜合改革目標。除了加強對學生的輸入，還要促進學生的輸出，達到知行合一，因此，普通高中應注重實驗課和實踐課的開展與增設，給學生提供實驗和實踐的平臺，讓學生達到溫故知新、固本培元。普通高中應加強現(xiàn)代教育技術與教育教學的融合，發(fā)展智慧教育，探索未來學校，引導個性化學習，試行自適應學習，主動適應教育重心，完成教育資源的進化，促進學習形態(tài)的改變，推動教學形態(tài)的改革，完善評價形態(tài)，發(fā)展學校形態(tài)。

四、完善考試招生與評價制度

為了推進普通高中育人方式改革，就必須要有全套考試招生和評價制度的跟進與配合。不管是平常用作檢驗學業(yè)水平性質的選擇性考試，還是全國統(tǒng)一性質的高考，都要遵循普通高中的課程標準，并依據(jù)高校的人才選拔標準，加強考試數(shù)據(jù)分析，認真做好反饋，以便于引導改進教學。普通高中要從高校招生的角度開展教育教學，完善高校的招生機制，健全分類考試、綜合評價、多元錄取等制度，科學設計考試內容。

五、提高師資保障

師資保障是推進普通高中育人方式改革的主要力量，教師是教育教學的主導者和有力推動者，對普通高中育人方式改革的成功有著不可取代的作用和影響力，因此，普通高中應將教師隊伍建設作為學校發(fā)展的基礎工作和最重要工作，加強教師培養(yǎng)力度。普通高中應實施教師教育振興計劃，提高教育行動力，加強教師隊伍整體素質提升，創(chuàng)新教師培訓方式，大力支持教師實施新課程，指導學生生涯發(fā)展，提高走班教學的管理能力。普通高中應加強教師管理的綜合改革，注重教育政策提出的達到適應選課走班教學需要的辦學理念，完成普通高中教職工編制的核定。最后，普通高中應提高教師的地位和待遇，從根本上激勵教師，給教師上進、提升的動力，在核定績效工資時適當傾斜，提高學校的人情味，并以發(fā)展為前提指導完善分配制度。

結束語

普通高中育人方式改革是一個系統(tǒng)化的工程，也是一個長期、持續(xù)性工程，因此，普通高中一定要加強領導，提高各方面的協(xié)同與配合，加強對普通高中的把控能力，堅持中國共產(chǎn)黨的領導，獲得社會、政府等多方協(xié)同，凸顯黨和國家的人才培養(yǎng)要求，實現(xiàn)應試教育到素質教育再到全面教育的方式轉換，從知識教育轉換到知識與發(fā)展共同教育，促進普通高中的教育改革，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位：湖南廣益實驗學校，湖南? ?長沙? ?410000）