王紅軒

伴隨著高考的結(jié)束，我的角色隨即由一名高三教師轉(zhuǎn)變?yōu)楦咭唤處煛；仡檶W(xué)生整個(gè)高中的學(xué)習(xí)過程，我認(rèn)為高一作為學(xué)生高中生活的開始，既是激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是塑造學(xué)生健全的人格、提升學(xué)生意志品質(zhì)的重要時(shí)期。

針對(duì)每一屆的學(xué)生個(gè)體不同，每一年的教育教學(xué)導(dǎo)向在不斷調(diào)整、完善，每一年教師的感悟也在不斷地積累。因此，我決定一切從心開始，促進(jìn)教育、教學(xué)的共同發(fā)展。之所以用心，是因?yàn)樗私處熢诮逃⒔虒W(xué)過程中所必須的：精心、悉心、耐心、童心;創(chuàng)新、更新;欣賞等諸多方面。

一、精心相伴，創(chuàng)新活動(dòng)。

每一位學(xué)生都希望老師的課堂是生動(dòng)有趣的。蘇霍姆林斯基曾對(duì)有趣的課這樣解讀：學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。

基于相同的理念，我精心設(shè)計(jì)了《我是化學(xué)小神探》實(shí)驗(yàn)探究競(jìng)賽活動(dòng)。

這次活動(dòng)期待達(dá)到四個(gè)目的：

①讓學(xué)生通過動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作實(shí)踐、觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)歸納得出結(jié)論、反思實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題等一系列過程，變?cè)诩埳献鰧?shí)驗(yàn)題為進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做生動(dòng)實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的正確態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程與方法的體驗(yàn)。

②通過探究實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解與物質(zhì)檢驗(yàn)相關(guān)的理論知識(shí)，訓(xùn)練并提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中的基本技能。

③精心設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)的開放性實(shí)驗(yàn)報(bào)告（見下圖），既鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，又培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫習(xí)慣，同時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

④通過活動(dòng)讓學(xué)生深切體會(huì)到實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)既需要每個(gè)人各司其職，又需要大家有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，相互協(xié)作、相互鼓勵(lì)與支持，體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的快樂與幸福。

這次活動(dòng)的方式是五人為一小組，以小組為單位參加比賽，實(shí)驗(yàn)過程由一名選手負(fù)責(zé)全程錄像;我們備課組的老師全員參與，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)中的問題，同時(shí)尋找學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的亮點(diǎn)。

賽前，我們特別設(shè)置了以下獎(jiǎng)項(xiàng)：

1.最佳風(fēng)采獎(jiǎng);

2.最佳學(xué)案獎(jiǎng);

3.最佳攝影獎(jiǎng);

4.最佳操作規(guī)范獎(jiǎng);

5.最佳團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)。

考慮到本次實(shí)驗(yàn)涉及的知識(shí)非常重要，同時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能要求較高。我們?cè)谫惽熬木帉懥擞嘘P(guān)離子檢驗(yàn)的學(xué)案，包括各種離子的檢驗(yàn)方法匯總及典型例題，讓每位學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。

準(zhǔn)備工作就緒，當(dāng)我們向?qū)W生宣布這一活動(dòng)的消息時(shí)，學(xué)生們立刻熱烈的討論起來，紛紛組團(tuán)，摩拳擦掌，準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)。實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們謹(jǐn)慎細(xì)致，團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們幾位老師一邊觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)，一邊用相機(jī)記錄學(xué)生們的精彩瞬間。

實(shí)驗(yàn)中的錄像與照片最終幫助我們很好地達(dá)成了最初的設(shè)想。課堂上，學(xué)生們通過回看照片和錄像，一起分析實(shí)驗(yàn)中的不足，一起尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因，他們個(gè)個(gè)情緒高漲，分析地頭頭是道。甲同學(xué)說：“我們?nèi)∷幤窌r(shí)沒有大局觀，不應(yīng)該每檢驗(yàn)一種離子配一次溶液，而應(yīng)該一次性取好藥品配成溶液，再將其分為幾份，逐一實(shí)驗(yàn)。乙同學(xué)說：“我們?nèi)芙夤腆w藥品時(shí)，沒有注意固體與溶劑的比例，我們?cè)谠嚬苤屑哟罅克幤泛笾患由倭克袷幒蟀l(fā)現(xiàn)渾濁就輕易判斷固體藥品中溶于水后出現(xiàn)不溶物;如果再做一次，我們會(huì)在燒杯中加少量藥品后再加適量水，攪拌后再做判斷。還有一位參賽選手自告奮勇分析他們失敗的原因：“我們檢驗(yàn)銨根離子時(shí)，明知道檢驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)中卻求勝心切，忘加了氫氧化鈉溶液，直接將盛有待測(cè)液的試管放在火焰上加熱，然后我們就開始癡癡地、癡癡地等待濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán)。然而，直到我們的試管中的液體都煮沸地一塌糊涂了，試紙依然粉紅，我們就胸有成竹地判斷出溶液中無銨根離子。后果自然很悲慘啦！”同學(xué)們?cè)谒哪脑捳Z中一下子領(lǐng)悟到了實(shí)驗(yàn)失敗的原因。類似于這樣的總結(jié)還有很多。

我認(rèn)為讓學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程、探究的過程是至關(guān)重要的。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅使學(xué)生掌握知識(shí)和技能變得事半功倍，更重要的是它增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)探究過程的參與度、主導(dǎo)度、反思度，真切地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。

在教學(xué)的過程中，我也一直在思考這樣的活動(dòng)如何能為教育層面帶來更多積極的因素呢？

活動(dòng)結(jié)束后，我將實(shí)驗(yàn)中的精彩瞬間制成了精美的PPT，課堂上我給學(xué)生們講每一張照片背后的故事。大多數(shù)班級(jí)選手的合影是在比賽前照的，他們個(gè)個(gè)喜笑顏開，顯得志在必得，但有一個(gè)班級(jí)選手的合影，是在選手們已經(jīng)知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果有誤的情況下拍攝的，但照片中他們的臉上依然綻放著燦爛的笑容。我現(xiàn)在還記得當(dāng)學(xué)生聽完這段故事后，立即給予熱烈的掌聲，而幾位選手的臉上也洋溢著滿滿的幸福。我想，學(xué)生們已經(jīng)真正體會(huì)到了活動(dòng)的意義、學(xué)習(xí)的意義，那就是陽光心態(tài)比名次更重要，學(xué)習(xí)的過程比學(xué)習(xí)的結(jié)果更重要。

在德育處的幫助下，我們還為全體參賽學(xué)生制作了展板，在選手感言板塊中提到最多的是兩個(gè)方面：

①這次的化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽使我受益匪淺，我深切地體會(huì)到了理論與實(shí)踐的差距，動(dòng)腦與動(dòng)手的差距，在紙上做實(shí)驗(yàn)題與進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做真實(shí)驗(yàn)的差距，“零距離”的接觸實(shí)驗(yàn)，讓我們感受到了實(shí)驗(yàn)探究的魅力、感受到了化學(xué)的魅力！下次如果再舉行這樣的活動(dòng)，我們還要參加。

②同伴的鼓勵(lì)與合作讓我們堅(jiān)定信念，勇往直前！這次競(jìng)賽讓我們每個(gè)人都擁有了一份美好的，值得珍藏的回憶。

競(jìng)賽活動(dòng)后，我將全部視頻都拷給了高三化學(xué)老師，因?yàn)檫@些實(shí)驗(yàn)視頻對(duì)高三也是很好的教學(xué)素材。在進(jìn)行高三復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生觀看高一學(xué)生的實(shí)驗(yàn)視頻，查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)感悟，既可使復(fù)習(xí)生動(dòng)有趣，又有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性。

二、悉心相伴，更新教與學(xué)的三個(gè)細(xì)節(jié)。

1.將課本知識(shí)整合的更為有趣，將評(píng)價(jià)方法變得更貼近生活。

例如，我曾將課本中與生活相關(guān)的知識(shí)整合，編寫了一份緊貼生活的學(xué)案，起名為《我是生活小高手》。學(xué)生拿到這份學(xué)案時(shí)，一看標(biāo)題就興趣盎然地閱讀起來，然后迫不及待地開始自學(xué)并答題了。

學(xué)案中的一道題是這樣編寫的：多食堿性食品對(duì)人體健康有利，如果今天你下廚，請(qǐng)你為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一道有利于健康的菜。學(xué)生的答案五花八門，甚是有趣。我就把他們的菜分門別類做出了PPT，在課堂上與同學(xué)們一起分享。以八班為例，我制作的PPT起名為《舌尖上的八班》。第一頁--精妙小炒：西紅柿炒雞蛋，廚師—小雪;醋溜土豆絲，廚師—小恒;每出現(xiàn)一道菜，學(xué)生都用掌聲表示菜品符合要求;而最后一頁必須是一道大菜：拌白菜梆子！廚師—小華。孩子們笑聲一片，連連夸獎(jiǎng)這位大廚不僅達(dá)到堿性食品標(biāo)準(zhǔn)，而且也做到了低油，哦不，是讓爸媽一滴葷腥都不見啊！學(xué)生開心之余，學(xué)會(huì)了將知識(shí)運(yùn)用到生活中。

這份學(xué)案的整體評(píng)價(jià)方法如下：根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況、答題的認(rèn)真程度及答題的正確率，我最終將學(xué)生封為：準(zhǔn)高手、生活四大高手、生活無敵手！最終女生獲取的封號(hào)較多，當(dāng)聽到幾位男生被封為生活無敵手時(shí)，同學(xué)的掌聲尤為熱烈，那幾位男生笑得更是燦爛！

2.眼過千遍，不如“心想+手過”一遍，增大學(xué)生實(shí)驗(yàn)的比例，提升學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)。

以《配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液》實(shí)驗(yàn)為例，該實(shí)驗(yàn)的正確步驟學(xué)生不難理解，但實(shí)際應(yīng)用中卻漏洞百出。于是我設(shè)計(jì)了先讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，再在課堂上組織學(xué)生一起討論實(shí)驗(yàn)的幾大步驟，最后由學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)以下問題展開了激烈的討論：

①如何取用藥品？

②檢查完容量瓶是否漏水后，少量的水是否要倒出？不倒出是否會(huì)對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響？

③加水量超出刻度線，該怎么做？……最終在各小組代表的總結(jié)中，同學(xué)們都明白了其中的來龍去脈，對(duì)實(shí)驗(yàn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)激發(fā)出的大膽質(zhì)疑的意識(shí)、培養(yǎng)出的興趣、體驗(yàn)到的快樂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過看老師做實(shí)驗(yàn)所能帶來的收獲。實(shí)驗(yàn)中，還有不少同學(xué)帶著驚喜地語氣感嘆道：“用這樣的轉(zhuǎn)移方法居然不會(huì)將液體撒到容量瓶外，太神奇了！發(fā)明這種方法的人真棒啊！”讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生為人的智慧的偉大而感到驕傲，是一件多么美妙的事情??！

3、編寫更有利于學(xué)生自學(xué)與訓(xùn)練的學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生做有效練習(xí)。

我堅(jiān)信：一個(gè)上課認(rèn)真聽講的孩子不一定能夠?qū)W好，但一個(gè)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生才可能學(xué)好。以學(xué)案為例，在編學(xué)案的過程中，我提前預(yù)設(shè)好哪部分放在課堂上詳細(xì)討論、研究，哪部分留給學(xué)生自己去搜集和加工。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，又可以保證在課堂上有充足的時(shí)間進(jìn)行突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的研討和落實(shí)。

凡事想取得成功與訓(xùn)練是密不可分的，學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練也是如此。在編寫習(xí)題時(shí)，我認(rèn)定“怎么編比編多少更重要”，堅(jiān)持做到：新課學(xué)習(xí)與階段復(fù)習(xí)配套、難點(diǎn)學(xué)習(xí)與專項(xiàng)訓(xùn)練配套;在學(xué)生做習(xí)題時(shí)，我向?qū)W生灌輸“怎么做比做多少更重要”，要求學(xué)生將一道選擇題當(dāng)四道題來做，用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)清晰的思路，對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)逐個(gè)寫出簡(jiǎn)要的過程。這樣做的重要目的是培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生精煉、準(zhǔn)確、有序的表達(dá)能力;其次，學(xué)生按照要求去做，久而久之，不必做大量的、重復(fù)性的練習(xí)，就能使基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，事半功倍，為綜合能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、耐心相伴，欣賞每一位學(xué)生，不斷為學(xué)生積蓄正能量。

還記得常與學(xué)生一起共勉俞敏洪老師的一段話：“人一定要有水的精神，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候，要像水一樣不斷地積蓄自己的力量，把自己的厚度給積累起來，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)來臨的時(shí)候，你就能夠奔騰入海，成就自己的生命?！弊鲇袦?zhǔn)備的等待，對(duì)學(xué)生和老師來說，都是至關(guān)重要的，這一過程中需要我們老師以耐心相伴，用欣賞的眼光、用實(shí)際行動(dòng)不斷為學(xué)生積蓄正能量。

在探索學(xué)生學(xué)習(xí)方式的過程中，我決定換個(gè)角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，請(qǐng)各小組推選化學(xué)學(xué)科帶頭人，我的要求只有一個(gè)，帶頭人一定是化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度最好的。學(xué)生推選的帶頭人中，有些是化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的、有些是學(xué)習(xí)化學(xué)不用心、成績(jī)不理想的同學(xué)。我在課堂上對(duì)這一現(xiàn)象的解讀是：小組成員之間能夠彼此信任、彼此鼓勵(lì)，難能可貴！

伴隨著老師的信任與期待、同伴的信任與期待，學(xué)生的變化慢慢地開始顯現(xiàn)了……這里，列舉一位學(xué)科帶頭人的變化。他剛開始的作業(yè)，只有答案，沒有過程，而且時(shí)常不交作業(yè)。雖然與他溝通過多次，可收效甚微。我心里雖有些沮喪，但一直期待著新的轉(zhuǎn)機(jī)。自從他擔(dān)任了本組化學(xué)學(xué)科帶頭人后，他的作業(yè)精益求精，有時(shí)不要求寫過程的題他也寫得一絲不茍，偶爾沒按時(shí)交作業(yè)，也會(huì)在當(dāng)天補(bǔ)交，但認(rèn)真程度不減！對(duì)于他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)！

日積月累，他在課堂上變得專注、變得樂于思考，下課后時(shí)常還會(huì)提出不同的想法和有深度的問題，化學(xué)成績(jī)從第一學(xué)期期末的班級(jí)第39名（班級(jí)倒數(shù)第3名），到第二學(xué)期月考上升至班級(jí)13名，期中繼續(xù)上升到班級(jí)11名，期末考試達(dá)到全年級(jí)第2名。更令人意想不到的是，開始他根本未報(bào)名參加化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)，第二學(xué)期竟然主動(dòng)報(bào)名準(zhǔn)備參加化學(xué)競(jìng)賽考試。學(xué)生的心勁來了，勢(shì)不可擋，在北京市化學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人員名單時(shí)，我看到了他的名字，而且是北京市二等獎(jiǎng)。

我由衷地為他感到高興，同時(shí)自己也覺得很幸福，這幸福來源于一路的陪伴、耐心地等待之后，學(xué)生擁有了敢于接受挑戰(zhàn)的勇氣、擁有了踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是，他擁有了本該屬于他的那份自信！經(jīng)歷過這件事，我深刻地體會(huì)到，學(xué)優(yōu)生不僅需要培養(yǎng)，有些時(shí)候更需要“耐心地等待”！

四、童心相伴，辛苦并快樂著。

我始終認(rèn)為：教育即風(fēng)格之培養(yǎng)，愉快的相處本身就是良好的教育。無論是課上還是課間，無論是午自習(xí)還是放學(xué)后的答疑，我和學(xué)生之間的交流都是帶著一顆真心與童心的。我分享學(xué)生生活中的歡樂、化解他們學(xué)習(xí)中的憂愁。學(xué)生變得善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂于分享自己的想法了。童心相伴、真心相伴時(shí)歲月靜好，我和我的同事們期待著看到每一個(gè)孩子由一顆稚嫩的小樹長成參天大樹！

每一年的工作都會(huì)有新的挑戰(zhàn)，也會(huì)面臨新的壓力。曾經(jīng)看到的一句話對(duì)我

啟發(fā)很大：對(duì)一個(gè)人來說，最重要的不是他現(xiàn)在站在哪里，而是他將走向何方。新的一年，我仍將一切從心開始。

（作者單位：北京市第一七一中學(xué)）