薛陽

武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)瑰寶，隨著國家對傳統(tǒng)文化重視程度的提高，武術(shù)教學(xué)逐步走向課堂，高校已成為武術(shù)教學(xué)的重要載體。在當(dāng)前高校武術(shù)教學(xué)場地受限、師資匱乏、方式單一等多方面因素制約下，如何高質(zhì)量開展高校武術(shù)教學(xué)顯得尤為迫切，樂觀教育理念指導(dǎo)下的高校武術(shù)教學(xué)應(yīng)運而生，發(fā)揮著越來越正面積極的效應(yīng)。

1 樂觀教育理念應(yīng)用于高校武術(shù)教學(xué)的依據(jù)

1.1 生理學(xué)依據(jù)

武術(shù)運動在人體能量供應(yīng)方面屬于糖酵解供能以及磷酸原供能系統(tǒng)，因此可以讓學(xué)生通過武術(shù)學(xué)習(xí)鍛煉迅速調(diào)動身體機能加速血液循環(huán)，進而為大腦供給更多營養(yǎng)，這使學(xué)生練習(xí)武術(shù)時會很快動員身體機能，加速血液循環(huán)，從而給大腦提供更多的營養(yǎng)。

1.2 心理學(xué)依據(jù)

武術(shù)運動作為中國傳統(tǒng)文化的有機組成部分雖然對學(xué)生具有強大的吸引力，但具體教學(xué)實踐過程中也會有枯燥乏味的過程，快樂教學(xué)理念的引入會激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對武術(shù)運動的喜愛，形成強烈的學(xué)習(xí)心理動機，能夠調(diào)動起長期學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。

1.3 教育學(xué)依據(jù)

武術(shù)教學(xué)的基本功能之一就包括教師快樂教、學(xué)生快樂學(xué)，快樂教育是武術(shù)教學(xué)的教育學(xué)依據(jù)。在快樂教育理念指導(dǎo)下，師生能夠搭建起互相信任、互相依靠的教學(xué)模式，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，能夠達到老師教的更認真、學(xué)生學(xué)的更深入的效果。

2 高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 枯燥的教學(xué)內(nèi)容、單一的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容簡單，套路陳舊，內(nèi)容缺乏新意。同時教學(xué)方式基本延續(xù)了老師動作示范講解、學(xué)生模仿訓(xùn)練的傳統(tǒng)方式，時間一長容易陷入枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，很難激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮個人主觀能動性投身武術(shù)練習(xí)，這也直接導(dǎo)致高校武術(shù)教學(xué)質(zhì)量難以保證。

2.2 場地器械受限難以滿足武術(shù)教學(xué)需求

高校武術(shù)教學(xué)的場地的建設(shè)和器械的購置遠未達到現(xiàn)實教學(xué)的需求。雖然武術(shù)教學(xué)受場地限制較小，但缺乏室內(nèi)場地一逢天氣不好極容易導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)的舍棄。各項專業(yè)必備的器材是開展快樂武術(shù)教學(xué)的物質(zhì)前提，器材缺乏令教師一些好的教學(xué)形式無從著手，所以說場地器械的限制難以滿足高校武術(shù)快樂教學(xué)的需求。

3 樂觀教育理念指導(dǎo)下高校武術(shù)教學(xué)開展的途徑

3.1 豐富教學(xué)內(nèi)容

豐富的教學(xué)內(nèi)容是開展快樂武術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，只有不斷豐富創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其真正融入教學(xué)，提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在實際武術(shù)教學(xué)實踐中，任課教師要精研吃透武術(shù)教學(xué)大綱，在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)內(nèi)容延展，增加一些技擊性教學(xué)內(nèi)容，以此有效調(diào)動學(xué)生的積極性;采取競賽、游戲等途徑豐富武術(shù)教學(xué)方式，有效調(diào)動起濃厚課堂學(xué)習(xí)氛圍;對我國武術(shù)文化、武術(shù)傳奇人物進行介紹講解，通過不斷豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容、改善武術(shù)教學(xué)方式為快樂武術(shù)教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。

3.2 采取新穎的教學(xué)形式

教學(xué)形式的選擇對教學(xué)質(zhì)量的提高具有直接影響，新穎的教學(xué)形式不僅能提升學(xué)生的興趣，也能讓學(xué)生集中注意力，為高校武術(shù)教學(xué)的高質(zhì)量開展創(chuàng)造條件。傳統(tǒng)高校武術(shù)教學(xué)一般僅限課堂教學(xué)的形式，這種教學(xué)形式難以適應(yīng)快樂武術(shù)教學(xué)的需求。高校武術(shù)教師在創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)形式上要不遺余力，一方面在傳統(tǒng)教學(xué)形式的基礎(chǔ)上開發(fā)其他新穎教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)在高校武術(shù)課堂中的應(yīng)用就收到了很好的效果。一方面可以走出去，主動與學(xué)校外部專業(yè)體育院校、武術(shù)俱樂部合作，創(chuàng)造性開展外部現(xiàn)場教學(xué)，必將收到事半功倍的效果。

3.3 創(chuàng)造和諧的高校武術(shù)教學(xué)氛圍

和諧的氛圍是順利開展高校武術(shù)教學(xué)的重要源泉。興趣是最好的老師，和諧的教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先決條件。這就要求高校武術(shù)任課教師善于營造學(xué)習(xí)氛圍，善于創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，一方面自身要做出積極改變，從傳統(tǒng)的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)者，調(diào)動學(xué)生在武術(shù)教學(xué)中的主體地位，以學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性、主動性來牽引武術(shù)教學(xué)活動的開展。一方面武術(shù)任課教師要深入研究學(xué)生的心理，真正知道學(xué)生的所思所想，有針對性地制定武術(shù)教學(xué)計劃，課堂上與他們做朋友，增進感情交流，縮短師生之間的距離，這樣才能有效提升武術(shù)教學(xué)效果。

3.4 完善考核評價

高校武術(shù)教學(xué)要高度重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，貫徹以人為本、快樂教學(xué)理念，教學(xué)評價體系的建立要側(cè)重于兩方面，一方面對評價內(nèi)容設(shè)置要全面，要突破傳統(tǒng)只注重理論知識和基本技能的淺層次評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、理論知識、基本技能、進步程度等指標進行綜合評價，真實反映高校武術(shù)教學(xué)效果，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。一方面向過程評價延伸，在一個教學(xué)周期內(nèi)，根據(jù)教學(xué)進度、階段特點設(shè)置多次過程評價，這樣不僅能夠有效帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并且能讓學(xué)生真切感受到自身的進步成長，促使其以更大熱情投身到武術(shù)訓(xùn)練中去。

4 結(jié)語

學(xué)生能夠在武術(shù)教學(xué)中感受到快樂，能夠借助快樂更好投身武術(shù)學(xué)習(xí)，這是快樂武術(shù)教學(xué)的根本目的，也是最優(yōu)途徑?？鞓肺湫g(shù)教學(xué)具有強烈的興趣引導(dǎo)作用，在現(xiàn)實高校武術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，一定要引起廣大高校武術(shù)任課教師的高度重視，在具體的武術(shù)教學(xué)過程中充分發(fā)揮快樂武術(shù)教育的教學(xué)優(yōu)勢，融合快樂教育模式，讓學(xué)生在和諧快樂的教育氛圍中主動參與武術(shù)教學(xué)活動，有效提高高校武術(shù)教學(xué)的教育質(zhì)量。

（作者單位：包頭師范學(xué)院體育學(xué)院）