孫娜

每學(xué)年初學(xué)校都會(huì)對(duì)一些班級(jí)的任課教師作部分調(diào)整，因任課教師間思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力不盡相同，所以面對(duì)新教師的授課方式有不少學(xué)生或多或少都會(huì)感到一些不適。在這種情況下，他們會(huì)盲目地拿現(xiàn)任教師與之前的老師進(jìn)行對(duì)比，得出現(xiàn)任教師不如之前老師的結(jié)論。這種消極情緒一旦形成、蔓延就會(huì)在師生之間形成一道隔膜，嚴(yán)重影響師生之間的交流與合作。怎樣才能有效避免這一尷尬局面的出現(xiàn)呢？我以為，班主任及時(shí)做好任課教師的推介工作，是解決上述問(wèn)題的重要途徑之一。

一、充分準(zhǔn)備

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！睂?duì)任課教師進(jìn)行推介之前，班主任一定要做足準(zhǔn)備。班主任在向?qū)W生介紹任課教師之前，要通過(guò)各種途徑盡可能多的了解班級(jí)任課教師的情況：家庭住址、電話(huà)、以往所取得的成績(jī)、教學(xué)特點(diǎn)等，還要在接觸中深入了解任課教師的性格、愛(ài)好、對(duì)班級(jí)學(xué)生以及對(duì)所任學(xué)科的期望值等，然后根據(jù)所掌握的情況，具體設(shè)計(jì)推介方式。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，班主任要把學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題一一羅列出來(lái)，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的回答方案。班主任在與學(xué)生的交流過(guò)程中，一定要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，既不能夸大，也不縮小，這樣孩子們就會(huì)心悅口服。

二、適當(dāng)造勢(shì)

開(kāi)學(xué)的第一課，班主任一般都會(huì)對(duì)班級(jí)任課教師做一些相應(yīng)的介紹，其實(shí)，我們完全可以反其道而行。在開(kāi)學(xué)的第一課對(duì)任課老師只字不提，這時(shí)總會(huì)有一些學(xué)生按捺不住好奇，向班主任詢(xún)問(wèn)新任課老師的情況。這時(shí)我們可以這樣回答：“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的好，我之前為什么沒(méi)有介紹我們新的任課老師呢？那是因?yàn)槲覀兊倪@位老師實(shí)在是太厲害了。我還沒(méi)有準(zhǔn)備好怎么介紹他呢！具體情況還請(qǐng)同學(xué)們耐心等待幾天，等我了解全面了就會(huì)在下周的班會(huì)課上向大家做一個(gè)介紹，當(dāng)然在這期間大家也可以自行觀察了解。到時(shí)候我們也可以比一比，看誰(shuí)對(duì)新任課老師的了解比較全面。這種拖后介紹的方法，其實(shí)也是一種營(yíng)造、宣傳聲勢(shì)的過(guò)程。這么做有兩方面的好處，一方面可以使班主任準(zhǔn)備的更充分，避免盲目上陣；另一方面可以使孩子早早地對(duì)班級(jí)老師持有一種期待心理，在破解期待中增強(qiáng)對(duì)該老師的情感和信心。

三、儀式要隆重、新穎

如果我們對(duì)新任課教師的介紹是“老生常談”，別說(shuō)學(xué)生根本不會(huì)留心，連我們自己介紹起來(lái)也會(huì)感到索然無(wú)味。因此，班主任對(duì)新任課教師的介紹工作必須要有新鮮感—儀式隆重、形式新穎，只有這樣才能引起學(xué)生足夠的關(guān)注。儀式隆重是指專(zhuān)題介紹會(huì)不僅要請(qǐng)所有任課教師參加，還要請(qǐng)年級(jí)主任參加。這樣做的意義在于，通過(guò)大規(guī)模、大陣勢(shì)、大排場(chǎng)，營(yíng)造大氛圍、大聲勢(shì)、大效果，增加學(xué)生對(duì)任課教師的了解和信心。形式新穎是指介紹方式要推陳出新。比如：班主任可以事先將新任課教師的基本情況和特點(diǎn)，集中收集整理在同一張卡片上，開(kāi)學(xué)后以致家長(zhǎng)公開(kāi)信的方式，發(fā)到學(xué)生家長(zhǎng)手中。通過(guò)家長(zhǎng)的嘴向?qū)W生傳達(dá)這樣一種信息“所有老師都很棒”；推介會(huì)上則可以對(duì)往屆同學(xué)進(jìn)行采訪，請(qǐng)他們談?wù)勥@位老師在他們眼中是什么樣子。往屆學(xué)生就是他們的哥哥姐姐，有親切感、可信，說(shuō)服力也必然是超強(qiáng)的，這也是省時(shí)省力的好方法。

四、要有才藝展示

孩子們大多喜歡和敬佩那些博學(xué)多才的老師，如果教師能夠通過(guò)自己的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。現(xiàn)在的孩子思想都比較活躍，不是那么容易就被班主任的幾句簡(jiǎn)短介紹所征服的。要想讓孩子由衷地從心里產(chǎn)生敬佩之情，班主任的介紹必須是具體、可觸和可感的。也就是說(shuō)，我們對(duì)新任課教師的推介不能在課堂簡(jiǎn)單概括，而要適當(dāng)?shù)牧脸鋈握n教師的一些絕活。例如班主任可以將美術(shù)老師的剪紙技術(shù)，音樂(lè)老師的豎笛、二胡演奏，語(yǔ)文老師的書(shū)法創(chuàng)作等才藝制成視頻短片，向孩子們展示；也可以把新任課老師的典型事跡、平時(shí)課堂中或生活中的精彩片段做成視頻短片，配以文字介紹和動(dòng)感十足的音樂(lè)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行播放；還可以將新任課教師輔導(dǎo)往屆特長(zhǎng)學(xué)生以及他們的作品，制成視頻短片在班級(jí)中播放。這樣必然會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼，之后的介紹也會(huì)更加自然，更有說(shuō)服力。

五、要做好“跟蹤教育”

要使推介會(huì)真正起到教育示范作用，還有一個(gè)環(huán)節(jié)是絕不能忽略的，就是在推介會(huì)后要進(jìn)行“跟蹤教育”。推介會(huì)結(jié)束之后，班主任要及時(shí)掌握來(lái)自學(xué)生的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)。如，在推介會(huì)后我會(huì)利用閑暇時(shí)間和學(xué)生談一談他們對(duì)班級(jí)老師的了解，特別是優(yōu)點(diǎn)，讓他們深刻體會(huì)新任課教師對(duì)他們的關(guān)心與關(guān)愛(ài)。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)任課教師有一個(gè)更充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)老師的敬佩之情就會(huì)由心而生。特別值得一提的是，以前一些對(duì)老師有些微詞的學(xué)生經(jīng)過(guò)這次談話(huà)之后對(duì)新老師的認(rèn)識(shí)也能大有改觀。同時(shí)，在辦公室，我也會(huì)把本班學(xué)生對(duì)老師的贊譽(yù)和改善意見(jiàn)及時(shí)反饋給各任課教師，以此讓任課老師喜歡上我班的課。任課教師接觸學(xué)生一般僅局限于40分鐘的課堂，面對(duì)面與學(xué)生談心、交流的機(jī)會(huì)很少，所以在平時(shí)的工作中我總是主動(dòng)同科任老師進(jìn)行溝通，及時(shí)把本班學(xué)生的情況，特別是一些有特殊情況和個(gè)性特征明顯的學(xué)生向任課教師說(shuō)明，以便任課教師能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中所存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。此外，在一些節(jié)假日到來(lái)之際，我還引導(dǎo)學(xué)生給各位任課教師送上自己衷心的祝福讓任課教師們對(duì)我班學(xué)生增添了不少的好感，師生關(guān)系也更趨融洽了。

責(zé)任編輯：徐永壽