梁秀桿

摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷提高，信息技術(shù)已走進(jìn)了我們的課堂，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一本課程。結(jié)合我個人的農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐，針對農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題和特點，如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的巨大功效為教學(xué)服務(wù)、提高教學(xué)效率簡要的談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);農(nóng)村教學(xué);應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)以高效性、開放性、及時性以及綜合性等優(yōu)勢進(jìn)入課堂，完全打破了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教學(xué)模式，更新了教育手段，革新了教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)階段，我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的對信息技術(shù)的興趣和意識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息能力;把計算機(jī)作為信息技術(shù)教學(xué)的工具，使學(xué)生掌握這種工具的使用方法，并借助于這一工具來幫助他們學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。

一、信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的發(fā)展趨勢

農(nóng)村地區(qū)由于受地理環(huán)境偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展滯后的制約，學(xué)校信息技術(shù)的硬件環(huán)境建設(shè)與發(fā)達(dá)地區(qū)存在著較大差異，要使廣大農(nóng)村中小學(xué)的教育現(xiàn)代化如沐春風(fēng)，對農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也提出了更高的要求。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷提高，信息技術(shù)已走進(jìn)了我們的課堂，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一本課程，信息技術(shù)將圖形、文字、聲音、等多種信息綜合于一體，具有非凡的表現(xiàn)力。豐富的內(nèi)容、多樣的形式、生動的畫面給傳統(tǒng)的教學(xué)增添了無窮的魅力。小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力。使學(xué)生掌握這種工具的使用方法，并借助于這一工具來幫助他們學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。傳統(tǒng)的信息技術(shù)課是重知識輕能力的教學(xué)目標(biāo)、講授型的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新課程的需要，我們正在積極探索一些新型的教學(xué)模式，采用創(chuàng)新式的教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生提供積極主動發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的探究

信息技術(shù)的創(chuàng)新點在于兩方面，一是研究如何利用同步課堂共享優(yōu)質(zhì)教育資源;二是最大化利用信息技術(shù)，改變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這是因為，信息技術(shù)具有深刻影響力，無論在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式或者提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等方面都有強(qiáng)大的優(yōu)勢。下面，根據(jù)自身的教學(xué)實踐，談一談小學(xué)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效性。 我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校的電腦是有限的，所以一般不能一個人一個電腦，而且學(xué)生的家里也很少有電腦的，所以小學(xué)三、四年級每周2節(jié)的信息技術(shù)課是非常重要的。怎么才能使學(xué)生在這樣的情況下學(xué)習(xí)掌握電腦呢？是我一直在深思和探討的問題。 我們學(xué)校是從三年級開始接觸信息技術(shù)的，為了能讓學(xué)生真正的喜歡這門課程，首先是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家認(rèn)為：凡是新異的、直觀形象的、靈活多樣的刺事物或手段，都容易引起孩子們的注意，喚起他們的興趣，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)情緒。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征來看，注意力不穩(wěn)定，但有強(qiáng)烈的好奇心，所以要激發(fā)他們的興趣，才能使他們保持注意力，來滿足他們的好奇心和求知欲望。在傳統(tǒng)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以教師為中心，這種靜態(tài)的、封閉的、沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望;而多媒體技術(shù)使用，確是現(xiàn)代的、動態(tài)的、開放的課堂模式，可以創(chuàng)造出圖文并茂，聲色俱全、生動逼真的環(huán)境，將書本上那些生硬的東西以生動活潑的形式表現(xiàn)出來，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，甚至把知識的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

三、信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向

學(xué)生的課堂時間是有限的，電腦是有限的，但學(xué)生對電腦的渴望是無限的。我不能阻止學(xué)生對電腦的渴望，我也想把學(xué)生這種渴望換成相等的程序，讓他在以后的學(xué)習(xí)中靈活的使用電腦，用電腦來學(xué)習(xí)。從科學(xué)需求出發(fā)使用計算機(jī)，而不是為了用計算機(jī)而用計算機(jī)，老師和家長都有責(zé)任引導(dǎo)孩子們上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方法，防止孩子們受到不良影響。根據(jù)實際情況因地制宜地利用校本資源，有效地開展信息技術(shù)教育。在實際的課堂教學(xué)中，我也常常將與本課內(nèi)容相關(guān)的歌曲以背景加音效的形式引入課堂，使孩子們自然地接受，進(jìn)而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識的興趣。

總之，對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)階段的課程教學(xué)問題分析，首先就需要學(xué)校以及教師提高對信息技術(shù)教學(xué)的重視。學(xué)校方面，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化配置教學(xué)資源，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，并且加強(qiáng)對小學(xué)信息技術(shù)任課教師的培訓(xùn)工作，既要能夠引進(jìn)來，又要大膽送出去，才能借助信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂的高效進(jìn)行，充分提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力，這種教學(xué)方式使教學(xué)定位更精準(zhǔn)，課堂容量更豐富，課堂效率更高效。

廣西省百色市德?？h城關(guān)鎮(zhèn)漢龍小學(xué) 533700