歐陽慶光

摘? 要：新年伊始，王勇區(qū)長在順德區(qū)教育工作會議中提出“弘揚村改精神，打造順德教育鐵軍”的號召，順德村改“一旦出發(fā)，必須到達(dá)”的精神激勵著廣大教師，有信念、有意志、有擔(dān)當(dāng)、有作為的教師隊伍，正在順德這片熱土奉獻(xiàn)更多的光與熱。與此同時，教育部官網(wǎng)發(fā)布信息，回復(fù)了《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》：要加大《體育美育兼職教師管理辦法》落實力度，更多注重學(xué)生陽剛之氣培養(yǎng)。教育鐵軍教師隊伍，陽剛之氣莘莘學(xué)子，是順德教育的最佳搭配，是順德教育繼續(xù)做大做強(qiáng)，爭創(chuàng)新優(yōu)勢、做出新成績的必由之路。本文將科學(xué)地探討教育鐵軍及陽剛之氣之間的關(guān)系，并作出相應(yīng)策略建議。

關(guān)鍵詞：教育鐵軍;陽剛之氣;教育策略

擁有陽剛之氣的同學(xué)普遍具備堅強(qiáng)、勇敢的氣質(zhì)，筆者教育實踐中發(fā)現(xiàn)：受娛樂影視等媒介的影響，一些同學(xué)模仿明星，說話陰郁躲閃、外表涂抹脂粉、內(nèi)心軟弱無力，這類學(xué)生普遍缺乏正能量、缺乏人生目標(biāo)、更缺乏學(xué)習(xí)動力，為班級管理、教學(xué)管理等方面帶來不利影響，和順德區(qū)大力提倡的教育高質(zhì)量發(fā)展是不相匹配的，我們必須要分析到其中的原因，并提出合理的應(yīng)對策略。

一、青少年陽剛之氣匱乏原因探討

（一）漠視身體鍛煉，缺乏體能訓(xùn)練

由于國家大一統(tǒng)的趨勢日漸穩(wěn)定，類似于古代大面積、高頻率的戰(zhàn)爭日益減少，社會逐漸形成重文輕武的思想，“歲月靜好”“平安喜樂”思維促使青少年主動的肢體活動不足，在思想上和行動上對身體的輕視，追求好成績，做個乖孩子等思潮的影響下漸成潮流，不鍛煉、宅在家、玩手機(jī)等新生思想也對青年一代的身心健康產(chǎn)生了消極的導(dǎo)向作用。

（二）倡導(dǎo)計劃生育，獨生子女嬌貴

青少年陽剛之氣匱乏的原因，還和過去幾十年實施的獨生子女政策有關(guān)。在傳統(tǒng)觀念中，父親的角色往往是一家之主，母親承擔(dān)照顧孩子的職責(zé)，女性的柔情一定程度上影響孩子的性格塑造。計劃生育政策推行后，“金缽羅”“掌上明珠”之風(fēng)更趨明顯，孩子無需進(jìn)行過多付出，即可擁有大量的生活物質(zhì)，嬌生慣養(yǎng)成為主流，陽剛之氣反而成為異類。

二、青少年陽剛之氣重塑路徑探討

（一）借助鐵軍東風(fēng)，弘揚村改精神

作為教育者，我們不妨借助順德當(dāng)下正如火如荼推進(jìn)的村改，“將改革進(jìn)行到底”、“創(chuàng)新是第一動力”等高質(zhì)量發(fā)展口號振聾發(fā)聵，整個社會都弘揚著實干、創(chuàng)新精神，順德人再干一番新事業(yè)的決心熊熊燃燒，我們應(yīng)借如此東風(fēng)，向?qū)W生宣揚“擼起袖子加油干”的精神，引導(dǎo)“陽剛之氣”的校園氛圍。校園內(nèi)，國旗下的講話、研討會、宣傳版等多重宣傳陣地高效利用，宣講好順德村改，科普好順德村改，既有利于重塑青少年一代陽剛之氣，又讓學(xué)生擁有憂患意識，將自己的成長和順德的發(fā)展緊密相連，教師必要時要對學(xué)生在思想上作引導(dǎo)、在行為上給支持、在教育上勤督促。

（二）開設(shè)加剛課程，扎實學(xué)校體育

順德村改將在今年7月1日必須全面完成，“一旦出發(fā)，必須到達(dá)”村改精神說一不二，我們作為教育鐵軍，對待學(xué)生體育考核也應(yīng)如此。學(xué)校體育既能增強(qiáng)學(xué)生的體能，又可以鍛煉學(xué)生的集體主義感和抗挫折能力，是學(xué)生陽剛之氣塑造的不二法門。中學(xué)體育教育應(yīng)該重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)度，適當(dāng)開展對抗性稍微激烈的運動項目，學(xué)生每天大課間運動量得到保證，樹立鍛煉光榮、健康為上的學(xué)校運動氛圍。

三、青少年陽剛之氣振興注意事項

（一）避免矯枉過正，主張張弛有度

注重德育、體育教育過程，有利于提升青少年陽剛之氣，但這并不意味著可以放松對學(xué)生文德的教育。陽剛之氣的缺失固然有很大弊端，但一味地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)極有可能發(fā)展到另外一種極端。過度陽剛之氣，可能催生校園暴力、武斷專橫等行為，所謂“男性氣概”“血性之氣”的男孩在心理健康表現(xiàn)上一般比較槽糕，需要教師加強(qiáng)文化的修養(yǎng)，避免陽剛之氣向大男子主義的轉(zhuǎn)向。

（二）正視安全問題，提倡通力合作

可以預(yù)見的是，陽剛之氣的提倡和踐行，學(xué)校教育必然會增加相關(guān)風(fēng)險，例如學(xué)校體育在實施“加剛教育”的過程中一定會遇到各種的安全問題、德育教育帶來的剛性懲罰可能會讓學(xué)生不適應(yīng)，面對當(dāng)前的形勢，首先要明確的是，既然是“加剛教育”，教育背后的風(fēng)險應(yīng)該可以歸結(jié)為“盡責(zé)者免責(zé)”原則，學(xué)校各教育部門應(yīng)該通力合作，形成相關(guān)合作機(jī)制，讓教師樂于開展陽剛之氣系列教育。

教育鐵軍勢不可擋，陽剛之氣必須踐行，如今我們借教育鐵軍東風(fēng)，培養(yǎng)陽剛之氣學(xué)子，不僅關(guān)系到個體的前途，也可能影響民族地位和國家發(fā)展，教育鐵軍，陽剛學(xué)子，一旦出發(fā)，必須到達(dá)！

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