沈奎

摘 ?要：音樂欣賞是音樂教學(xué)中關(guān)鍵性的一環(huán)，對教學(xué)成果有著決定性作用。它可以幫助學(xué)生熟悉音樂語言，更好感受音樂的魅力所在。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，從音樂中感受情感，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生自身素質(zhì)。因此，如何有效開展音樂欣賞教學(xué) ，是音樂教師應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：音樂賞析;教學(xué);小學(xué)音樂教育;欣賞

音樂不是實物，欣賞也并非具象，將如此抽象而虛無縹緲的概念傳輸給小學(xué)生將會是教學(xué)的攻堅克難部分。但同時，小學(xué)生經(jīng)歷少，沒有音樂糟粕的熏陶，對新事物接納能力強，從小對學(xué)生音樂欣賞的培養(yǎng)將深刻影響學(xué)生未來對藝術(shù)和美的欣賞與接納能力，使之形成良好的情操。而對于老師而言，在教學(xué)中具有針對性的開展教學(xué)，掌握學(xué)生年齡特點，激起學(xué)生好奇心與求知欲，教育進程必將事半功倍。

一、音樂欣賞對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的意義

自政府發(fā)表文件提出：將德智體美教育作為教育重要方面。對于小學(xué)生教育工作來講，基礎(chǔ)學(xué)科的教育重要性不如藝術(shù)學(xué)科。小學(xué)生年齡尚小，心智尚未成熟，審美尚未培養(yǎng)完全，容易被家庭或社會氛圍帶偏。從小對學(xué)生音樂欣賞的培養(yǎng)將深刻影響學(xué)生未來對藝術(shù)和美的欣賞與接納能力，使之形成良好的情操。

以交響童話為例，從故事本身入手，將音樂轉(zhuǎn)化為豐富而有趣的圖畫呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生可以具體的了解到音樂背后的內(nèi)涵，張開想象的翅膀。為欣賞交響童話主題的理解奠定了堅實的基礎(chǔ)，提高了音樂欣賞教學(xué)的效果。此外，一個好的音樂氛圍將影響學(xué)生的成長環(huán)境。試想，一個校風(fēng)差，學(xué)風(fēng)歪的學(xué)校里，如何開展良好素質(zhì)教育？又如何讓學(xué)生接受美的熏陶？從音樂這個小的點做起，以點帶面，進而帶動整體。創(chuàng)造一個良好而美麗的校園風(fēng)尚。經(jīng)常播放富有時代意義和精神的作品如《讓我們蕩起雙漿》、《一個真實的故事》、《閃閃紅星》等。潛移默化的對學(xué)生的愛國情感進行熏陶，激發(fā)學(xué)生對黨和國家的敬愛之情，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

二、如何將欣賞融入教學(xué)

（一）以欣賞為線，貫穿唱歌、樂理與基本技能

音樂教學(xué)重在欣賞，欣賞作為中心內(nèi)容，占據(jù)教學(xué)主導(dǎo)地位。因此，在教學(xué)中，以欣賞為前提，通過樂器、歌唱、演奏等形式，給學(xué)生的認(rèn)知帶來新的體驗。同時，將基礎(chǔ)知識融入音樂本身，加以引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。將會是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一項重要手段。例如欣賞歌曲小白船的時候，不單單只是對單一樂曲個體進行播放。而是加入動畫，多媒體等其他新奇因素，以來增加動畫性激起學(xué)生對音樂的興趣;二來多元素結(jié)合，理解與感受也將更加深刻。節(jié)奏、速度、起伏、情感的多方面融合，是學(xué)生更加投入到音樂所展現(xiàn)的情境中，加深對旋律的印象，更好感受音樂之美。

（二）引導(dǎo)學(xué)生欣賞，從感情認(rèn)識到理性知識

從感覺抓起，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂，相對于直接教授刻板的基礎(chǔ)知識，先感受音樂實屬更好的選擇。不僅僅對于小學(xué)生，對任何學(xué)習(xí)者而言，由簡到難，由易到難才是學(xué)習(xí)之道。此外，感受所帶來的興趣是無價的，興趣是最好的老師。只有學(xué)生喜歡這門藝術(shù)，想要去更深入的了解，激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)理性知識的欲望，基礎(chǔ)知識將不再刻板，而是學(xué)習(xí)愛好的鋪路石。學(xué)習(xí)也將會充滿樂趣。

（三）發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，感受美、創(chuàng)造美

每個人都是獨一無二的個體，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，感受他人作品的同時，激發(fā)學(xué)生獨特本身創(chuàng)新性與創(chuàng)造能力也是教學(xué)的重要內(nèi)容。正是有了千千萬萬個不同的創(chuàng)造體，音樂這門藝術(shù)才能經(jīng)久不衰，愈發(fā)美麗。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一步步了解藝術(shù)產(chǎn)生的情感，感受到了藝術(shù)的美，而這些所有學(xué)過的、看過的、聽過的都將成為學(xué)生寶貴的財富，為學(xué)生的創(chuàng)造性埋下伏筆。教師是學(xué)生創(chuàng)造力萌芽并發(fā)展的園丁。在課堂上給予學(xué)生創(chuàng)造音樂的機會，引導(dǎo)學(xué)生將想象力轉(zhuǎn)化成具體可見的實體。不僅僅是學(xué)生對音樂欣賞能力的飛躍，更激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的動力，并讓學(xué)生明白，藝術(shù)不是天花板不可觸及，任何人都可以去創(chuàng)造、去感受。

綜上所述，音樂教學(xué)絕不能只停留在傳統(tǒng)模式，改革創(chuàng)新，用最新的思想與那些稚嫩而新鮮的孩子們碰撞，亦師亦友，用最具針對性的教學(xué)方式，以最貼近孩子思維方式的教學(xué)模式，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，采用最適合學(xué)生特點、淺顯易懂的教學(xué)方法。讓學(xué)生參與到課堂，融入到教學(xué)，不斷更新教學(xué)模式，為更好的將欣賞這一藝術(shù)能力為學(xué)生所理解并掌握。寫無止境，教無定法，只有不斷求新探索，才能不斷完善，提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，它需要可以引導(dǎo)和激發(fā)的。一堂音樂課，教師如果能科學(xué)地、充分地運用各種教學(xué)方法，做到愉快教學(xué)、輕松學(xué)習(xí)，學(xué)生就一定能在廣闊的音樂天地馳騁，我們的音樂課也會更加具有意義。

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