黃彩霞

【摘要】教師要科學(xué)設(shè)計(jì)，精心引導(dǎo)，把閱讀教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的別出心裁，使學(xué)生有閱讀的欲望和探究的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在閱讀中深化認(rèn)識(shí)。閱讀活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣會(huì)提高學(xué)生的參與度，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，在體驗(yàn)中理解詞語(yǔ)，在探究中深化認(rèn)識(shí)，把握文本思路，梳理文本框架，體會(huì)文本情感，提高學(xué)生的閱讀鑒賞和審美能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;閱讀課堂;操作環(huán)節(jié)

引言

閱讀是開(kāi)闊學(xué)生視野，增加學(xué)生知識(shí)，陶冶學(xué)生情操的重要方式。通過(guò)大量閱讀才能夠幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。明確了閱讀的目的，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，通過(guò)精要點(diǎn)撥的方式深化理解，同時(shí)要通過(guò)課堂展示來(lái)提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的認(rèn)知。本文主要探究了小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂的有效操作環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)中提高理解能力。

一、構(gòu)建情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀主動(dòng)性，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)有效導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。精心設(shè)計(jì)的情境會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，投入到閱讀氛圍中，產(chǎn)生濃厚的閱讀欲望，迫不及待地開(kāi)啟閱讀之旅。教師設(shè)計(jì)的情境要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可以借助歌曲導(dǎo)入，悠揚(yáng)的旋律會(huì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感;可以借助影視片段來(lái)導(dǎo)入，用真實(shí)的情境來(lái)吸引學(xué)生;可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)濟(jì)，用學(xué)生熟悉的情境，喚醒學(xué)生的回憶……不同的情景會(huì)使學(xué)生精神集中，對(duì)閱讀文章躍躍欲試。

例如，在學(xué)習(xí)《肥皂泡》時(shí)，教師就可以提前準(zhǔn)備一些泡泡水和泡泡器，課前以小組的形式發(fā)給學(xué)生，課堂上首先讓學(xué)生玩一個(gè)他們都玩過(guò)的“吹泡泡”游戲。游戲是學(xué)生喜歡的，當(dāng)教師飛舞著五彩繽紛的泡泡，學(xué)生會(huì)非常高興，這時(shí)候，教師導(dǎo)入閱讀課文，讓學(xué)生看看冰心吹肥皂泡的經(jīng)歷，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，主動(dòng)閱讀。

二、設(shè)計(jì)問(wèn)題啟法思維，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在閱讀教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究，在深入分析中加工文本材料。教師可以通過(guò)問(wèn)題來(lái)啟迪學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生深入分析。問(wèn)題是指導(dǎo)學(xué)生探究方向的明燈，它指點(diǎn)著學(xué)生探究?jī)?nèi)容，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀。學(xué)生會(huì)在問(wèn)題的指導(dǎo)下主動(dòng)閱讀，提煉所需要的信息，進(jìn)行邏輯思考和推理判斷，在加工和處理中形成對(duì)問(wèn)題的客觀認(rèn)識(shí)。為了找到問(wèn)題答案，學(xué)生會(huì)仔細(xì)咀嚼字詞含義，體會(huì)句子情感，在分析中理解文章字里行間所滲透的思想主旨和言外之意。

例如，在學(xué)習(xí)《觀潮》時(shí)，教師可以讓學(xué)生思考：文章是按照怎樣的順序?qū)懙?，描?xiě)了哪些景象？學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下會(huì)仔細(xì)閱讀文本，尋找有效語(yǔ)言，探究文章的寫(xiě)作順序和內(nèi)容。仔細(xì)閱讀中，學(xué)生會(huì)看到文章主要描寫(xiě)了潮來(lái)前江面寬闊、平靜，籠罩著薄霧;潮來(lái)時(shí)有隆隆的響聲，人聲鼎沸，出現(xiàn)白線(xiàn)，白線(xiàn)拉長(zhǎng)、變粗等現(xiàn)象;潮過(guò)后，漫天卷地，過(guò)了好久才平靜的天下奇觀，所以是按時(shí)間順序?qū)懙?。在尋找?wèn)題答案過(guò)程中，學(xué)生展示了閱讀主體的地位，體現(xiàn)了主人翁的精神，變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考，有利于學(xué)生對(duì)文本的深化認(rèn)識(shí)和理解。

三、要點(diǎn)深入分析，形成深刻理解

小學(xué)生理解能力和認(rèn)知深度都是有限的，難免會(huì)在閱讀中遇到困惑和不接。面對(duì)學(xué)生的困惑，教師要發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生，幫助學(xué)生釋疑解難，使學(xué)生的閱讀理解更上一層樓。教師要圍繞著閱讀文章的精要部分和難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥和深入分析，幫助學(xué)生找到理解文章的突破口和切入點(diǎn)。教師的點(diǎn)撥應(yīng)建立在學(xué)生自主理解和合作討論之后，結(jié)合學(xué)生的反饋來(lái)幫助學(xué)生答疑，針對(duì)學(xué)生的困惑來(lái)解釋?zhuān)龠M(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的深化和理解能力的提高。

例如，在學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書(shū)》時(shí)，教師可以圍繞文章講述的三件事情，從時(shí)間、地點(diǎn)和人物上來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀。教師的點(diǎn)撥會(huì)使學(xué)生明確探究方向，對(duì)事件進(jìn)行深入分析。學(xué)生明確了閱讀的重難點(diǎn)和閱讀的方法會(huì)提高閱讀的準(zhǔn)確程度，體會(huì)到文字語(yǔ)言的魅力，更好地對(duì)文本進(jìn)行鑒賞和理解。

四、匯報(bào)展示突出個(gè)性，實(shí)現(xiàn)鞏固強(qiáng)化

當(dāng)學(xué)生理解了閱讀文本后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課堂展示的方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的理解，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式來(lái)表達(dá)，在展示中呈現(xiàn)富有個(gè)性的理解，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。閱讀課堂展示的方式是多種多樣的，可以是復(fù)述課文、表演故事、繪畫(huà)或者是即興創(chuàng)作。學(xué)生可以結(jié)合自己的能力和對(duì)閱讀文本的理解來(lái)展示，突出個(gè)性，突出學(xué)生對(duì)文本的深刻理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生能利用自己的方式表達(dá)出來(lái)，說(shuō)明學(xué)生形成了深刻認(rèn)識(shí)。課堂展示是學(xué)生閱讀文章的總結(jié)環(huán)節(jié)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本反思和再加工，通過(guò)思維活動(dòng)內(nèi)化知識(shí)。展示環(huán)節(jié)學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，主動(dòng)聯(lián)想和構(gòu)思，用自己的方式來(lái)表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生理解能力的提高。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有大量的閱讀才能夠保障學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，教師要關(guān)注學(xué)生在閱讀中的主體地位，注重閱讀方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教師要以新課改的思想為指導(dǎo)，注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，優(yōu)化教學(xué)步驟，精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)有效的活動(dòng)吸引學(xué)生的目光，促進(jìn)學(xué)生參與其中，主動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)生自主閱讀中會(huì)形成對(duì)文本的客觀理解，深化認(rèn)識(shí)，主動(dòng)鑒賞并細(xì)細(xì)品味，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

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廣西田東縣思林鎮(zhèn)第二小學(xué)