廖應(yīng)峰

【摘要】班級(jí)是在學(xué)校教育中非常重要的組織單位以及管理單位，同時(shí)班主任又是一個(gè)班級(jí)中的領(lǐng)頭人。只有當(dāng)班主任的班級(jí)管理工作做得很好的時(shí)候，這個(gè)班級(jí)才會(huì)有質(zhì)的飛躍和提高。所以本篇文章就來(lái)探討關(guān)于在高中時(shí)期班主任對(duì)于其班級(jí)的管理工作以及在管理工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和探討，從而進(jìn)一步使其班主任的班級(jí)管理工作更加的完善，繼而提高在高中時(shí)期高中班主任的班級(jí)管理能力。

【關(guān)鍵詞】高中班主任;班級(jí)管理工作;問(wèn)題及策略

隨著社會(huì)的發(fā)展時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)的教育體制也逐步的完善起來(lái)。對(duì)于新時(shí)代的教育來(lái)說(shuō)，班主任在一個(gè)班級(jí)管理中發(fā)揮著非常重要的角色，也起著非常重要的作用。班主任在管理班級(jí)時(shí)，他不僅需要具備非常強(qiáng)的管理能力。同時(shí)他也是學(xué)生的代課老師，需要具備非常高的教學(xué)水準(zhǔn)和對(duì)課程的了解，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)高中時(shí)期是非常重要的。這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要時(shí)期，也是對(duì)于學(xué)生意志力的一個(gè)塑造時(shí)期，而且對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，在高中時(shí)期會(huì)具備著一些與其他年齡段不一樣的行為，習(xí)慣和心理思想特征等，而要幫助高中生樹(shù)立起正確的思想以及良好的行為，就需要班主任在對(duì)于班級(jí)管理工作中講究技巧以及方式和方法，從而對(duì)自身的管理工作不斷地優(yōu)化。

1基于“以人為本”理念的來(lái)對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理

1.1確立學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位

高中學(xué)生的年齡都正值青春期，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生，他們有了自己獨(dú)立的思考問(wèn)題的能力以及獨(dú)立判斷和決策的能力。班主任在對(duì)于班級(jí)進(jìn)行管理工作時(shí)，可以對(duì)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力進(jìn)行著重的培養(yǎng)，從而使得讓班中的所有學(xué)生都融入到這個(gè)大集體中去，都可以參與到班級(jí)的日常事務(wù)中去，為班級(jí)的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。這樣的行為也會(huì)使學(xué)生自己感到非常的開(kāi)心。因?yàn)樗麄冇X(jué)得在班級(jí)中有自己的立足之地，班級(jí)也是需要自己的。他們?cè)谟H自處理有關(guān)自己班級(jí)中的事物時(shí)，也會(huì)促進(jìn)他們對(duì)于班級(jí)的情況更加了解，從而幫助他們了解同學(xué)的情況，甚至包括同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們改正缺點(diǎn)。這也能夠使同學(xué)之間的友誼更加深厚，聯(lián)系更加緊密的，而且班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的同時(shí)，也一定要管理好自己的語(yǔ)言行為等，班級(jí)管理工作做得好，他首先得益的是學(xué)生，他這樣可以更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，使學(xué)生可以在非常良好的班級(jí)氛圍之下來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以也會(huì)在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情度，所以班主任要在班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，把以人為本作為班級(jí)管理的指導(dǎo)思想以及重要的思想之一，從而讓學(xué)生充分的發(fā)揮出自己在班級(jí)管理中的主體地位，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，讓班級(jí)的所有學(xué)生都從一個(gè)旁觀者的角度變?yōu)榘嗉?jí)管理的參與者和貢獻(xiàn)者。

1.2根據(jù)新時(shí)代的要求，從而完善管理理念

對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，最主要的組成部分，便是老師和學(xué)生，而老師也分為班主任和任課老師，那么班主任遍是陪伴學(xué)生更久的人，班主任的管理工作主要方面是為了全面地對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行發(fā)展，保障學(xué)生可以健康的成長(zhǎng)幫助學(xué)生樹(shù)立在成長(zhǎng)過(guò)程中的價(jià)值觀，人生觀和世界觀，班主任作為班級(jí)中的一個(gè)主要的管理者，一定要帶領(lǐng)的學(xué)生正確的成長(zhǎng)，要正確的認(rèn)識(shí)到以人為本這個(gè)班級(jí)管理觀念的實(shí)際意義與內(nèi)涵，以及這樣的班級(jí)管理觀念會(huì)帶給整個(gè)班級(jí)的有處，而且學(xué)校也要為以人為本這個(gè)主題思想貢獻(xiàn)出自己的一份力量，學(xué)校要大力地開(kāi)展以人為本實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)，從而來(lái)促進(jìn)這樣的教學(xué)理念和班級(jí)管理理念，可以滲透進(jìn)入每一位教師和班主任的心中去，從而讓他們都更加清楚地了解到以人為本這個(gè)教學(xué)理念的重要性，以及以以人為本這個(gè)教學(xué)理念更多的是為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中以及班級(jí)的日常管理中的主體性，讓他們知道班級(jí)管理的目的，就是為了更好地服務(wù)學(xué)生，而并不是差異化的來(lái)對(duì)待，每一個(gè)學(xué)生是平等。從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)的關(guān)注度，這樣也在很大程度上保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。他們喜歡班級(jí)，那么就會(huì)愿意學(xué)習(xí)愿意聽(tīng)老師的話，所以學(xué)?？梢悦扛粢欢螘r(shí)間，從而來(lái)舉辦一場(chǎng)有關(guān)于教師和學(xué)生之間的交流會(huì)，讓學(xué)生真實(shí)的把內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)，從而使教師找到了自己工作的不足，進(jìn)行改正，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的感情創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)教師工作的發(fā)開(kāi)展教師工作的進(jìn)行，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。

1.3建立全員育人形成教育合力

班主任雖然是一個(gè)班級(jí)管理工作的核心，也是非常重要的。但是其他的教師在班級(jí)管理工作的重要性也是非常大的，因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)是由班主任學(xué)生和任課教師三部分共同來(lái)組成的，那么缺一不可。所以說(shuō)其他教師在班級(jí)管理工作中，也是不可缺少的，一個(gè)班主任如果想使班級(jí)管理工作做到最好，那么就必須要爭(zhēng)取到其他任課教師之間的配合，形成教育合力，將兩者統(tǒng)一起來(lái)。這就可以在班級(jí)管理的工作上提高有效性，對(duì)于高中班主任來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行班級(jí)管理工作，是可以積極主動(dòng)地與其他的任課教師進(jìn)行溝通，從而來(lái)使雙方都全面的了解到班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生自身的一些情況。這些內(nèi)容都對(duì)班主任來(lái)開(kāi)展班級(jí)管理工作有極大的促進(jìn)作用，班主任可以通過(guò)對(duì)各科任課老師進(jìn)行相應(yīng)的交流和溝通，從而來(lái)加深自己對(duì)這個(gè)班級(jí)以及對(duì)自己學(xué)生的認(rèn)知度，從而全面的提高班主任在班級(jí)管理中的水平和效率。

2 建立“彈性”工作制度

與以往的工作制度相比，建立彈性工作制度，相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較靈活，彈性工作制度，在一定程度上保證了高校的工作，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的情況，從而來(lái)采取教師的上下班制度給班主任一些屬于自己的私人空間。當(dāng)教師有了相應(yīng)的自由，同時(shí)在自我上也有了一定的規(guī)劃，這樣時(shí)間就會(huì)看起來(lái)非常的寬松，工作氛圍既緊張而又寬松，這樣使教師的工作張弛有度，在這樣的氛圍之下，相信班主任的工作會(huì)越做越好，同時(shí)班主任的這個(gè)職位也會(huì)受到大家的喜愛(ài)和青睞。

結(jié)束語(yǔ)

教育是一項(xiàng)大工程，作為高中的班主任來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)工作累但是快樂(lè)著，他有相應(yīng)的價(jià)值，所以說(shuō)希望高中的班主任能夠強(qiáng)化自身，從而為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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梅州市五華縣高級(jí)中學(xué)