沈麗佳

摘要：作為一個傳承了數(shù)千年的國家，物質文化十分豐富，其中民間的有體育游戲也非常的多。而且經過一代又一代的流傳和發(fā)展，民間體育游戲的類型變得更加的豐富而有趣，在孩子的成長中，民間游戲給孩子帶來了很多的樂趣和美好的回憶，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在幼兒的啟蒙教育中，教師運用民間體育游戲去教學，可以有效地促進幼兒身體素質的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品格，同時，還可以促進學生在游戲中學習在游戲中成長。本文就傳承民間體育游戲，促進幼兒的全面發(fā)展提出了一些看法。

關鍵詞：民間體育游戲;幼兒教育;文化傳承

前言：

民間游戲是我國重要的文化財富之一，在幼兒的成長過程中，是幼兒游戲的重要組成部分，對幼兒認識社會，人際交往，品德的形成等方面都具有重要的影響。所以，幼兒教師在教學時，可以通過多種渠道多種方式，去收集多種民間游戲并將其應用到幼兒教學中去，借此去促進幼兒的全面發(fā)展。民間游戲也是重要的教育資源之一，要是要通過這些特殊教育資源去感染學生，在豐富幼兒的生活的同時，還可以促進幼兒的身心發(fā)展。那么，應該如何去利用民間體育游戲，促進幼兒的全面發(fā)展呢？

一、要精心選擇民間游戲

現(xiàn)流傳的民間體育游戲多種多樣，類型多樣，玩法也多樣，但是并不是所有的民間游戲都適合幼兒去玩，所以教師就要進行精心的挑選，選擇出適合幼兒去玩的游戲，在保證幼兒身體安全的同時，還能對幼兒的身心發(fā)展起到促進作用，這樣的游戲才能在教學中發(fā)揮出積極效果。在游戲的挑選上主要有三個依據(jù)，第一就是學生十分的好動，幼兒時期的學生喜歡各種的跑、跳，并且多喜歡是以自己的方式去進行;第二學生都是運動小達人，他們能適應多種類型的運動，不同運動，對他們產生的影響效果是不一樣的，所以教師可以根據(jù)幼兒的需求，有針對性地去開展游戲教學;最后就是幼兒的表現(xiàn)力是很強的，他們喜歡站在主導地位，獲取他人的贊賞與贊同，而民間游戲者可以給幼兒提供一個表現(xiàn)自我展現(xiàn)特長的舞臺。

例如：因為幼兒很好動，所以教師在教學時可以采用“老鷹捉小雞”的游戲，在這個游戲中，學生需要去躲躲閃閃，通過這個游戲，學生就可以充分的動起來;然后，教師還可以采用“摸瞎子”的游戲，讓學生可以跑來跑去。對于幼兒來說，很多游戲都是很新奇的，因為他們對社會的接觸很少，所以遇到有趣的游戲他們都想要去玩，而富有競技性的游戲就可以滿足幼兒的好動需求。其次，幼兒時期，是學生發(fā)展的一個重要時期，在體育游戲教學中，教師就開始用“木頭人”“跳房子”這些游戲去發(fā)展學生的自控能力與手腳協(xié)調能力，同時還可以用“踩高蹺”這樣的能力去訓練幼兒的平衡能力。幼兒是具有很強的表現(xiàn)能力，教師在上課時就可以問幼兒“你玩的最好的游戲是什么呀，我們來玩一次怎么樣？”通過這樣的方法，讓學生把他認為自己玩的最好的游戲表現(xiàn)出來，滿足幼兒的表現(xiàn)欲。

二、合理運用民間游戲

幼兒也是處于一個重要的過渡時期，他們正在從一個以自我為中心的人向社會的人去轉變，其中最多的變化就是在幼兒接觸最多的游戲之中。民間的游戲種類繁多，又可以不限地點的去進行，所以幼兒玩的頻率很高。通過一些具有合作型的民間游戲，可以使得幼兒在游戲中進行競爭合作，使得幼兒的社會性得到發(fā)展。要完成幼兒向社會的發(fā)展，就要保證三點的內容：1.同伴與同伴之間在游戲中和諧交往;2.幼兒在游戲中要遵循規(guī)則，快樂地去合作;3.家長可以多跟幼兒玩親子游戲。

例如：首先，每個人都不是一個個體，他必須向社會進行轉變，那么在幼兒教學中，教師就可以運用一些多人進行的團體游戲，像“丟手絹”“跳竹竿”等等打游戲，去滿足幼兒社會交往的需要，同時，教師或者成人在這些游戲中需要給予幼兒合適的引導，讓幼兒同伴與同伴之間可以和諧的交往，這樣的民間游戲給幼兒提供了一種交往的機會，讓幼兒感受到交往的快樂。其次，幼兒的意識還處于隨性的階段，他們沒有很好的規(guī)則意識，所以在游戲中不會很嚴肅地去遵守規(guī)則，所以可以用“拍大麥”的游戲，讓幼兒在游戲中邊念兒歌邊做動作，兩名幼兒為一組，兩兩合作，必須要遵守規(guī)則才能完成游戲，這樣就可以鍛煉幼兒的規(guī)則意識。最后，幼兒需要家長的陪伴，而將民間游戲融入到家庭教育中，就可以讓幼兒在有趣的游戲中感受到美好的家庭氛圍，促進學生的身心發(fā)展。

三、要巧用民間游戲

民間游戲對于幼兒的品格形成具有重要的影響，同時還可以對幼兒啟迪起到積極的作用，促進幼兒的個性發(fā)展。在民間游戲的進行中是怎么促進幼兒的發(fā)展的呢？主要是通過游戲的熏陶作用。在民間游戲的熏陶下，可以將幼兒的聰明才智表現(xiàn)出來，同時還可以在這些游戲中，把幼兒的個性玩出來;也可以在這些游戲中把幼兒的意志培育出來。

例如：在聰明才智的表現(xiàn)方面，“炒黃豆”這樣的游戲就可以讓幼兒充分的表現(xiàn)出他們的聰明才智，在這個游戲中，幼兒可以將歌謠瑯瑯上口的念出來，同時，還可以把黃豆換成紅豆、黑豆等，可以通過這時間去培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，從而促進學生智力的發(fā)展。在幼兒個性方面，每個幼兒都是父母的掌中寶，他們都有自身獨特的個性，在游戲玩耍中經常會表現(xiàn)出霸道、任性的一面，如，“老鷹抓小雞”這個游戲中，很多幼兒都喜歡扮演雞媽媽的角色，或者是老鷹的角色，這些強大的角色可以給幼兒很大的滿足感。教師就要在這些游戲進行時給幼兒正確的引導，促進他們良好個性的發(fā)展。最后，在堅定意志的培養(yǎng)方面，也可以用“老鷹捉小雞”的游戲，因為這個游戲中，老鷹是很難去抓到小雞的，所以扮演老鷹的孩子就會在其中感到挫敗感，所以教師就要在其中給學生正確的引導，與學生共同去分析其中的不足，讓學生擁有克服困難的決心，培養(yǎng)學生的堅定意志。

總結：

通過多年的實踐證明，有趣的民間體育游戲給孩子成長生活帶來了很多美好的回憶，是幼兒成長中的重要快樂源泉，也是重要的教學資源，對孩子的成長具有重要的影響意義。所以，幼兒教師在幼兒教學中要充分的利用這些民間游戲，使得民間藝術魅力散發(fā)的同時，還可以促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻：

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浙江省紹興市諸暨市店口鎮(zhèn)阮市幼兒園 311800