王寧寧

摘要：語(yǔ)文對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)重要，可以這么說(shuō)語(yǔ)文學(xué)科會(huì)貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要語(yǔ)文來(lái)打基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升有很大的幫助。不同學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)有不同的風(fēng)格，對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的教學(xué)需要符合其學(xué)生的特點(diǎn)，而且各行各業(yè)都在不斷的改革創(chuàng)新當(dāng)中，中職語(yǔ)文教學(xué)也不例外。如今中職語(yǔ)文教學(xué)課堂改革多呈現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，這種改革的成果也同樣十分有效。

關(guān)鍵詞：學(xué)生為本;中職語(yǔ)文;教學(xué)改革

引言：在中職教學(xué)的安排中語(yǔ)文學(xué)科的地位同樣是相當(dāng)重要的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅可以提高我們學(xué)生對(duì)于中華文化的理解水平，也可以從語(yǔ)文中加深我們孩子們對(duì)中華民族的自豪感，所以在中職語(yǔ)文教學(xué)課堂的改革中我們貫徹了以學(xué)生為本的教育思想，旨在幫助我們的學(xué)生提高自身素養(yǎng)，促進(jìn)他們以后綜合能力的提升。本文將通過(guò)深入分析以學(xué)生為本的含義來(lái)探討目前中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決措施。

1.以學(xué)生為本教育理念的含義

以學(xué)生為本，顧名思義就是學(xué)校從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，為學(xué)生提供便于學(xué)習(xí)的一切合理要求，并針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問(wèn)題作出相應(yīng)的教學(xué)改變，以適應(yīng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的要求。[[]]學(xué)校也會(huì)要求老師根據(jù)這些需求對(duì)老師的教學(xué)方式方法進(jìn)行及時(shí)的改正，要求他們了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，換句話說(shuō)就是加強(qiáng)版的因材施教。中職學(xué)校的孩子們較其他學(xué)校來(lái)說(shuō)性格比較開(kāi)放，要給這些孩子提供合理的、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更加的上心。另外，以學(xué)生為本的另一個(gè)更為直觀的意義就是會(huì)讓我們學(xué)生更加主動(dòng)的意識(shí)到他們自己才是學(xué)習(xí)的主人，老師只是在為他們提供學(xué)習(xí)的引路人，這種教學(xué)理念會(huì)真正的幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的感覺(jué)，幫助他們明白學(xué)習(xí)是為了自己的未來(lái)。

以學(xué)生為本的教學(xué)理念主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，在這種理念的教學(xué)改革下學(xué)校一定要找到辦法讓學(xué)生明白自己是學(xué)習(xí)的主體，并且把他們的主體地位不斷地展現(xiàn)出來(lái)，真正的做到一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，貫徹新課改背景下的各種優(yōu)秀思想。我們要明白的事每一個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，雖然中職學(xué)校的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)方面較其他學(xué)校來(lái)說(shuō)還存在著很多的問(wèn)題，但他們也會(huì)有很多優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)中職院校的孩子們動(dòng)手能力較強(qiáng)，與人相處直率等，老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的這些優(yōu)點(diǎn)，從學(xué)生有點(diǎn)出發(fā)不斷的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，建立他們學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們很好地利用自身的優(yōu)點(diǎn)投入到學(xué)習(xí)中。另一方面，這種教學(xué)理念的根本目的是為了幫助自己的學(xué)生為以后的發(fā)展打基礎(chǔ)，全面提高他們?yōu)槿颂幨赖哪芰?，通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的養(yǎng)成屬于自己的正確的處事原則和底線，鍛煉他們各自學(xué)習(xí)技能的能力，為將來(lái)走上社會(huì)做貢獻(xiàn)而努力。

2.中職語(yǔ)文教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

隨著新課改的不斷進(jìn)行，各個(gè)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始注重改革自己學(xué)校的教學(xué)課堂方式，并且開(kāi)始不斷的根據(jù)自己學(xué)生的不同特點(diǎn)創(chuàng)新出新的教學(xué)方式。[[]]但是依舊有很大一部分中職院校依舊堅(jiān)持原來(lái)的教學(xué)模式，他們把創(chuàng)新課堂沒(méi)有放在很重要的位置上來(lái)，導(dǎo)致如今的中職語(yǔ)文課堂還是把老師作為整個(gè)教學(xué)體系的中心，甚至有時(shí)候會(huì)忽視自己學(xué)生的感受，講完課就直接離開(kāi)，導(dǎo)致了很多中職院校的孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)也無(wú)法提高。另外，有些老師片面的人為只要他提高了自己學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就算完成了自己的使命，忽視了以學(xué)生為本的語(yǔ)文教學(xué)的理念。老師上課只顧著講課，將書(shū)本的知識(shí)強(qiáng)行灌輸給自己的學(xué)生，也不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)得懂，甚至只教授學(xué)生們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)將來(lái)的語(yǔ)文考試，使得很多中職的孩子們不想上語(yǔ)文課，嚴(yán)重阻礙了中職教育的整體發(fā)展。

在中職語(yǔ)文課堂的教學(xué)中還有一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題，一些學(xué)生在遇到不太懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)會(huì)主動(dòng)的詢問(wèn)老師，但不可思議的是，一些老師竟然對(duì)這些問(wèn)題不予回答，或者隨便編造一個(gè)借口拒絕回答，在這些老師的思想里依舊認(rèn)為中職的孩子們都是成績(jī)差的差等生。本學(xué)校的老師戴著有色眼鏡看待自己的孩子們極大地打擊了孩子們的信心，對(duì)于這些老師必須及時(shí)的發(fā)現(xiàn)批評(píng)。

3.具體改革具體實(shí)踐措施

3.1全面貫徹以學(xué)生為本的的語(yǔ)文教學(xué)思想

從以學(xué)生為本的教育理念的含義上我們可以看出，學(xué)生才是我們真正意義上課堂的主體，老師的職責(zé)只是幫助自己的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。[[]]所以在中職的語(yǔ)文教學(xué)課堂上我們的老師要盡量的把課堂還給孩子們，和孩子們一起探討語(yǔ)文的真諦。做為中職的的語(yǔ)文任課老師，幫助孩子們找回自己的自信、帶領(lǐng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的正確的價(jià)值觀等的重任會(huì)自然而然的落在自己身上。有些老師可能會(huì)比較靦腆，但是為了自己學(xué)生的發(fā)展一定要克服靦腆，把自己和學(xué)生的地位放在統(tǒng)一的高度，尋找辦法和他們交朋友。比如說(shuō)，在講述一些文言文的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要時(shí)不時(shí)的詢問(wèn)孩子們是否理解，不理解時(shí)要耐心的多講解幾遍。關(guān)心每一個(gè)孩子們的學(xué)習(xí)，做到一視同仁，上課提問(wèn)問(wèn)題也要盡可能的提問(wèn)到每一個(gè)孩子，要讓孩子們感覺(jué)到老師對(duì)他們的負(fù)責(zé)的態(tài)度，以身作則，用自己的行動(dòng)和老師的責(zé)任去感化中職的孩子，讓他們明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件有益無(wú)害的事情，勢(shì)必會(huì)對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展起到一定的幫助。

3.2適時(shí)創(chuàng)新中職的語(yǔ)文課堂，端正中職語(yǔ)文老師教學(xué)態(tài)度

在中職語(yǔ)文的教師中會(huì)有一些因?yàn)閷W(xué)生太過(guò)于活潑而放棄認(rèn)真教學(xué)的教師，中職學(xué)校的教研主任一定要深入中職的語(yǔ)文教學(xué)課堂中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)這類(lèi)老師并加以批評(píng)，要讓我們的老師明白任何學(xué)生都是值得尊重的，老師的任務(wù)就是幫助這些較為活潑的孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)。在中職的語(yǔ)文課堂中，我們還要及時(shí)創(chuàng)新自己的課堂形式。老師可以抓住中職孩子好動(dòng)活潑的特點(diǎn)，讓自己的語(yǔ)文課活起來(lái)。比如說(shuō)，在一些文言文的講解中老師可以讓學(xué)生分角色飾演文中的人物，并當(dāng)眾表演出來(lái)，這樣一方面學(xué)生會(huì)背會(huì)所學(xué)的課文，了解文言文各句的含義;另一方面這種方式也可以讓中職的語(yǔ)文課堂活起來(lái)，做到了把課堂交給自己的學(xué)生，也滿足了他們好動(dòng)的特點(diǎn)，一舉多得。

結(jié)束語(yǔ)：

中職院校會(huì)為社會(huì)輸送數(shù)以萬(wàn)計(jì)的技術(shù)性人才，這里的學(xué)生同樣有著天真燦爛的笑臉，同樣值得每一個(gè)老師去尊重。以學(xué)生為本的中職語(yǔ)文教學(xué)課堂的教學(xué)改革是全面貫徹新課改理念的成功典例，相信在將來(lái)中職語(yǔ)文的教學(xué)中這種理念會(huì)一直傳輸下去，為中職學(xué)生的發(fā)展不斷做出貢獻(xiàn)。

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浙江省溫州市中等幼兒師范學(xué)校 325600