吳玉萍

【摘要】教師在課堂上進行初中英語系列重點教材理論基礎(chǔ)內(nèi)容講解的過程當中，為了有效的提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識理解深入程度，以及加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識運用靈活程度，就要有效地提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，令學(xué)生以更加良好的知識點學(xué)習(xí)能力和方法進行重點的英語知識理解和學(xué)習(xí)。這樣才能夠有效地提高學(xué)生的重點知識理解，在課堂上教師有意識地提高學(xué)生英語發(fā)散思維，對于提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與思考積極性具有非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語;發(fā)散思維;思考能力;英語理解;學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂上進行重點的英語知識教學(xué)的過程當中，一定要在充分的進行課堂知識內(nèi)容講述的基礎(chǔ)之上來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)散思維，讓學(xué)生在課堂知識學(xué)習(xí)過程當中能夠以良好的知識點學(xué)習(xí)主觀能動態(tài)度進行重點的英語知識理解，這樣才能夠通過一步步的知識教學(xué)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握，令學(xué)生以更好的學(xué)習(xí)能力進行學(xué)習(xí)。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了在初中英語教學(xué)過程中提高學(xué)生發(fā)散思維的重要性，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、加強學(xué)生思考能力

在英語課堂的教學(xué)上面，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的課堂具體知識內(nèi)容學(xué)習(xí)情況向?qū)W生進行知識點的理論的英語知識內(nèi)容的詳細講述，對于提高學(xué)生的發(fā)散思維具有非常重要的作用。通過這樣的教育方法，可以很好的提高學(xué)生的英語知識思考能力，使學(xué)生在課堂上進行英語知識學(xué)習(xí)過程當中，以更加深入的思考積極性進行重點的英語知識理解。這樣學(xué)生對于基礎(chǔ)的重點英語理論知識記憶的知識就會提高，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，就能夠得到有效的加強，學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)動力以及課堂學(xué)習(xí)的積極自主的程度就會得到提高。

例如，在講解“It’s raining！”一節(jié)課的過程中，我首先在課堂上向?qū)W生詳細的講解了本節(jié)課的重點英語單詞，然后嘗試引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自行學(xué)習(xí)本節(jié)課的課文內(nèi)容，采用這樣的教學(xué)方式來提高學(xué)生在課堂上自主知識學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生進行知識自學(xué)的過程當中，我向?qū)W生講解了發(fā)散性思維的重要性，然后通過學(xué)生的自學(xué)，我給學(xué)生提出了一些思考問題讓學(xué)生進行解答。在這個基礎(chǔ)之上我將教材中的重點知識問題向?qū)W生進行了全面詳細的講述，通過這樣的教學(xué)過程，就能夠在有效地提高學(xué)生發(fā)散思維的基礎(chǔ)之上，提高學(xué)生的思考能力，令學(xué)生以更加良好的知識點學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量進行教材中理論英語知識的深入理解。

二、提高學(xué)生英語理解

在課堂上教師通過可行有效的教學(xué)方式來提高學(xué)生的發(fā)散思維，對于提高學(xué)生的英語知識理解深度也具有非常重要的影響。教師在課堂上采用相關(guān)的教學(xué)方法來提高學(xué)生的知識點學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生的英語發(fā)散思維得到有效的提高，就能夠使學(xué)生更加良好的知識點學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力進行教材中理論英語知識的深入學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的知識學(xué)習(xí)主觀能動程度就能夠得到有效的提高與加強，學(xué)生對于英語教材基礎(chǔ)知識內(nèi)容的理解得到有效的提高，在課堂知識學(xué)習(xí)的過程當中就會更加積極主動，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會提升。

例如，在講解“I’d like some noodles.”一節(jié)課的過程中，在課堂上進行重點的英語理論知識內(nèi)容講述的過程當中，我首先提問學(xué)生英語單詞的學(xué)習(xí)對于學(xué)習(xí)英語課文具有什么樣的作用。采用這樣的教學(xué)方式來提高學(xué)生的課堂英語學(xué)習(xí)中的思考，并且通過這樣的教學(xué)方式來循序漸進地提高學(xué)生的英語發(fā)散思維。隨后我結(jié)合教材中的重點理論知識，向?qū)W生展開了課文具體知識內(nèi)容的全面講述，采用這樣的交易方式就可以很好的提高學(xué)生的知識點學(xué)習(xí)的深入程度，通過本節(jié)課的知識教學(xué)，可以很好的利用學(xué)生的發(fā)散思維得到一定的提升，同時在的逐步引導(dǎo)下，可以較好的掌握本節(jié)課的重點英語知識。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂上進行重點的英語理論教材知識內(nèi)容講述的過程當中，一定要在充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情況下，開展相應(yīng)的教學(xué)活動，通過一步一步的基礎(chǔ)知識內(nèi)容的詳細講述來提高學(xué)生對于英語基礎(chǔ)教材知識內(nèi)容的理解程度，有效地使學(xué)生以良好的知識點學(xué)習(xí)動力進行重點的英語知識學(xué)習(xí)。同時，教師根據(jù)適當?shù)慕虒W(xué)方法來提高學(xué)生的發(fā)展思維對于提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解深入程度，以及提高學(xué)生的知識點運用靈活程度具有非常重要的作用。教師在課堂上應(yīng)當通過合理有效的教學(xué)方式來提高學(xué)生的發(fā)散思維。

例如，在講解“How was your school trip？”一節(jié)課的過程中，為了有效的提高學(xué)生的課堂知識學(xué)習(xí)主觀能動程度，我首先借助電子課件的方式向?qū)W生播放了本節(jié)課的課文錄音，然后引導(dǎo)學(xué)生朗讀這篇課文。在這個過程當中，我給學(xué)生講解了了一些發(fā)散性思維的特點，然后我引導(dǎo)學(xué)生在課堂聽講的過程當中，注重采用發(fā)散性的思維理解我在課堂上講述的具體知識內(nèi)容。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，可以很好的一步步培養(yǎng)學(xué)生的英語知識體系，并且?guī)椭鷮W(xué)生打下牢固的英語知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在課堂的最后，我將本節(jié)課的重點英語知識用電子課件的方式向?qū)W生進行了總結(jié)。

總而言之，教師在課堂上進行重點的英語知識內(nèi)容講述的過程當中，一定要注重采用合理的方式與方法，充分提高學(xué)生在課堂上的知識點學(xué)習(xí)積極程度，令學(xué)生以及更加良好的知識學(xué)習(xí)主觀能動性進行重點的理論與知識的學(xué)習(xí)。因此教師在課堂上對有效提高學(xué)生課堂英語學(xué)習(xí)的具體方式應(yīng)當加以實踐，使學(xué)生在循序漸進的知識學(xué)習(xí)過程當中能夠以良好的知識學(xué)習(xí)能力進行深入的知識學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的英語知識儲備才會得到有效的提高。

參考文獻：

[1]錢海蓉.論思維導(dǎo)圖在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（23）

[2]杜萍.試論初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].赤子（上中旬），2015（05）

貴州省道真仡佬族苗族自治縣上壩中學(xué)