羅彬

摘要：在實(shí)際的汽車維修教學(xué)過程中，常常因?yàn)閷W(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)不深和缺乏自信，導(dǎo)致教學(xué)效果不太理想。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車維修專業(yè)知識(shí)的興趣，教師可以為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐空間，讓他們?cè)诮鉀Q具體汽車維修問題和完成相應(yīng)操作的過程中，感受汽車維修的魅力，從而發(fā)自內(nèi)心地喜歡汽車維修，增強(qiáng)他們的汽車維修能力，提升教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：汽車維修;有效實(shí)踐;教學(xué)探索

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-237

引言

隨著我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展，有關(guān)中職階段教學(xué)工作的要求也在逐漸提高。特別是對(duì)于中職汽修專業(yè)這種實(shí)操性課程來說，則更需要注重日常的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過不斷提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)，從而滿足現(xiàn)階段人才發(fā)展的基本需求。作為教師，就必須要從該專業(yè)的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，采用實(shí)效性較強(qiáng)的教學(xué)策略，不斷落實(shí)實(shí)訓(xùn)課程的重要作用，真正提高汽修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量水平，促進(jìn)中職教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

一、中職汽修專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的必要性

中職汽修專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才，幫助學(xué)生順利的進(jìn)入就業(yè)階段，滿足汽修工作崗位的需求。在這種人才培養(yǎng)定位下，中職汽修專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)往往停留在技能操作培養(yǎng)上，將學(xué)生定位為“操作工”的角色，這種定位不但窄化了培養(yǎng)范圍，縮小了汽修專業(yè)學(xué)生的發(fā)展空間，而且背離了汽修專業(yè)的育人目標(biāo)，所以導(dǎo)致中職汽修專業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)偏低，缺乏就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。其次從中職汽修專業(yè)的培養(yǎng)方向上來看，只注重基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，理論知識(shí)和拓展技能的學(xué)習(xí)較少，而實(shí)踐技能的培養(yǎng)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，沒有相應(yīng)的理論知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化，在實(shí)踐技能培養(yǎng)中也會(huì)出現(xiàn)理解不透徹的問題，從而無法進(jìn)行深入的實(shí)踐探究，這對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)非常不利。雖然當(dāng)前中職汽修專業(yè)對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)進(jìn)行了系統(tǒng)的結(jié)合，采用了工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，但是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)籠統(tǒng)，一般都是單獨(dú)的學(xué)習(xí)，很難和實(shí)踐技能培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合，所以導(dǎo)致理論知識(shí)和實(shí)踐技能培養(yǎng)出現(xiàn)偏離現(xiàn)象，在這種情況下，如果不改革人才培養(yǎng)模式，制定科學(xué)的中職汽修專業(yè)人才培養(yǎng)策略，將實(shí)踐技能培養(yǎng)放在重要地位，就會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展。

二、職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)中理實(shí)一體化教學(xué)應(yīng)用策略

2.1構(gòu)建理實(shí)一體化課程體系，指導(dǎo)教學(xué)工作開展

首先，增加實(shí)踐課程比例，將理論課程與實(shí)踐課程緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)”教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)汽車維修教學(xué)要求，優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，將實(shí)踐課程安排在每一章節(jié)學(xué)完之后，讓學(xué)生可以“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”，及時(shí)檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在低年級(jí)階段，學(xué)生對(duì)汽車維修行業(yè)了解較少，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、動(dòng)力不足，職業(yè)院校可以安排體驗(yàn)課，在學(xué)生掌握基本維修常識(shí)后，帶領(lǐng)學(xué)生走入維修現(xiàn)場(chǎng)，了解汽車維修崗位工作，熟悉專業(yè)就業(yè)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)的認(rèn)知。其次，增加實(shí)踐課程類型，如實(shí)習(xí)課程、競(jìng)賽課程、示范課程等等，鍛煉學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)質(zhì)量。因此，根據(jù)職業(yè)院校汽修專業(yè)教學(xué)大綱，調(diào)整汽修知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)靈活性學(xué)分制，增加實(shí)踐課程學(xué)分比例，學(xué)生可以通過參加汽修技能競(jìng)賽、參與汽修專業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等形式，獲得汽修實(shí)踐課程學(xué)分，這樣既可以確保汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，又能保障汽修技能培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化汽修人才培養(yǎng)效果。

2.2采用合作教學(xué)法，提高實(shí)踐教學(xué)效率

教師可以運(yùn)用合作教學(xué)法，讓學(xué)生互相配合，促進(jìn)相應(yīng)實(shí)踐維修項(xiàng)目的完成，例如，在講授“四輪定位”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以從以下幾點(diǎn)入手。第一，劃分小組。在小組劃分的過程中，教師遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則。與此同時(shí)，教師可以結(jié)合具體的實(shí)踐活動(dòng)要求，根據(jù)車輪的位置，設(shè)置出左上車輪位置操作員、左下車輪位置操作員、右上車輪位置操作員以及右下車輪位置操作員。以上操作人員主要負(fù)責(zé)各個(gè)車輪所在位置的設(shè)備安裝工作。教師還可以設(shè)置一個(gè)協(xié)助崗位。這個(gè)協(xié)助崗位人員的重要任務(wù)主要是幫助其他四位學(xué)生。第二，開展四輪換位操作。在具體的四輪換位操作中，涉及開車以及升降車的操作，教師需再三強(qiáng)調(diào)安全：在汽車駛?cè)腭偝龅倪^程中，操作者要注意周邊環(huán)境是否有學(xué)生;在升降機(jī)上升的過程中，注意上保險(xiǎn)，在升降機(jī)下降的過程中，注意觀察升降機(jī)下面是否有學(xué)生。第三，展示成果。教師簡(jiǎn)要介紹學(xué)生的合作成果。通過運(yùn)用合作教學(xué)法，教師為每位學(xué)生設(shè)定專門的職務(wù)，讓學(xué)生之間彼此配合，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的高效性。

2.3重視校企合作的教學(xué)模式

考慮到中職院校的教育目標(biāo)以及汽修專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，都離不開學(xué)生對(duì)于理論與實(shí)踐的具體操作。而為了能夠切實(shí)提升汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的有效性，就必須要在市場(chǎng)不斷發(fā)展的現(xiàn)階段當(dāng)中，逐步加強(qiáng)校企之間的合作模式，讓學(xué)生能夠真正到企業(yè)當(dāng)中觀摩人員的工作過程，并能夠有機(jī)會(huì)真正發(fā)揮自己的專業(yè)技能和水平，有利于在不斷的學(xué)習(xí)和操練過程當(dāng)中提升自己。從而可以不斷完善教學(xué)工作的組織建設(shè)，真正依靠科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，從而滿足汽修行業(yè)的人才需求。

結(jié)束語

總而言之，當(dāng)前我國對(duì)汽修行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的需求越來越大，重視并加強(qiáng)高職院校汽修專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的必要前提。故此，汽修專業(yè)教學(xué)要積極推動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革，通過增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度、強(qiáng)化師資和教學(xué)投入等一系列措施，致力于提升汽修實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的水平，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，以期為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的汽修專業(yè)技術(shù)人才。

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