朱棋

摘要：素質(zhì)教育下，音樂教學(xué)通常屬于重要的教學(xué)內(nèi)容，且在新課改下，明確提出了初中音樂的教學(xué)中，教師需注重指導(dǎo)學(xué)生通過愉悅、輕松的氛圍中實(shí)現(xiàn)自我展示，促進(jìn)自我品質(zhì)的提高，以促進(jìn)素質(zhì)教育的完善?；诖?，以下對初中音樂教學(xué)中學(xué)生書寫和聽記能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué);學(xué)生書寫和聽記能力;培養(yǎng)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-205

引言

音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的重要教學(xué)手法之一，它在一定程度上影響著學(xué)生的個性成長。更準(zhǔn)確地說，音樂是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中的調(diào)味劑，沒有了音樂，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中學(xué)生的生活會變得更加枯燥，學(xué)生的個性發(fā)展也難以達(dá)成。因此，做好音樂教學(xué)，幫助學(xué)生打好們的音樂基礎(chǔ)，是使學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。

一、利用多種教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

在初中音樂教學(xué)中，歌曲教學(xué)為一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，能夠針對各種類型的歌曲運(yùn)用各種形式的教學(xué)方式，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。對于各個年齡段的學(xué)生來說，均喜愛傾聽故事，而在初中音樂教學(xué)中，教師若能夠借助學(xué)生的這一特性開展音樂教學(xué)工作，則會產(chǎn)生顯著的教學(xué)成效。對此，教師就應(yīng)結(jié)合初中音樂教材中的內(nèi)容以及與之相關(guān)的故事，帶領(lǐng)學(xué)生開展講故事的課堂教學(xué)，以便充分吸引學(xué)生在音樂課堂中的注意力，提高學(xué)生在音樂課堂中的主動性和積極性。并且也能夠使學(xué)生在此過程中充分掌握與之相關(guān)的音樂知識，也能夠被故事中描寫的人物和情景所感染，從而升華學(xué)生的情感體驗(yàn)。除此之外，也能夠利用繪畫的形式開展初中音樂教學(xué)工作，這是由于音樂和繪畫二者之間是不可分離的整體，能夠讓學(xué)生根據(jù)對于音樂作品的遐想進(jìn)行繪畫，這樣則能夠放飛學(xué)生想象的翅膀，同時也能夠讓學(xué)生更為深入地理解音樂作品。例如，在開展《蘇武牧羊》一課的音樂教學(xué)時，教師則能夠利用故事的形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容，教師可以先將關(guān)于此歌曲的背景講述給學(xué)生，讓學(xué)生能夠了解蘇武所具備的氣節(jié)以及不屈的民族精神。而在這種情況下，教師在帶領(lǐng)學(xué)生演唱《蘇武牧羊》這一音樂作品時，就能夠使學(xué)生演唱出悲愁憤懣的感覺，也能夠拉近音樂作品和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生能夠?qū)Υ苏嬲a(chǎn)生興趣，最終提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

二、利用熟悉的音樂作品激發(fā)學(xué)生聽記書寫的興趣

教學(xué)中，可以利用熟悉作品，激發(fā)學(xué)生聽記書寫的興趣，從而加強(qiáng)對他們音準(zhǔn)和節(jié)奏感的培養(yǎng)。首先，用學(xué)生喜愛的歌曲激發(fā)學(xué)生唱歌譜的興趣。如《龍的傳人》這首歌曲，大部分孩子在沒學(xué)唱前就能哼唱幾句，因?yàn)楦枨ㄋ滓锥?，旋律朗朗上口，學(xué)生都非常喜歡。所以在初步聆聽歌曲后，憑著學(xué)生對歌曲的熟悉感，我直接讓學(xué)生進(jìn)行識譜唱譜。實(shí)際上，大部分學(xué)生都能唱準(zhǔn)，遇到個別容易唱錯的地方，老師再適時進(jìn)行指導(dǎo)，借助鋼琴彈奏旋律，使學(xué)生的音高、音準(zhǔn)有了很大提高。其次，我還注重在會唱的基礎(chǔ)上提升學(xué)生聽記歌曲旋律的信心。如《兩只老虎》這首歌曲，學(xué)生都會唱，為了讓學(xué)生能夠感受do、re、mi、sol、la這六個音的音高感，我把這首歌曲的歌譜呈現(xiàn)在多媒體上，讓學(xué)生看譜唱，再把譜子背唱出來。這樣的方式對于記憶音高很有幫助，學(xué)生也很感興趣。

三、聽音樂，感受音樂情感

說到音樂，首先帶給人們的是聽覺上的享受。初中音樂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對音樂的教學(xué)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有目的地欣賞音樂作品。通過認(rèn)真聆聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的整體氛圍，或通過觀看視頻，猜測視頻中歌曲的類型或直接與現(xiàn)有的認(rèn)知體驗(yàn)相結(jié)合，猜一首歌的標(biāo)題，有哪些樂器的參與等。在聆聽過程中，學(xué)生將對音樂作品產(chǎn)生最直觀的感受。音樂的節(jié)奏，旋律的質(zhì)量等在聽音樂的過程中，也會形成具體的畫面，并刻畫在學(xué)生的腦海中，同時，音樂中所傳達(dá)的情感也會被學(xué)生感受到，這樣可以增強(qiáng)音樂的吸引力。聆聽優(yōu)美的音樂可以使學(xué)生感到更加快樂，并減輕情緒壓力。如何使學(xué)生更好地欣賞音樂是初中音樂教學(xué)的重要組成部分。教師應(yīng)充分讓學(xué)生發(fā)展聽音樂的能力。讓他們了解聽音樂的習(xí)慣，感受音樂之美。聽音樂是初中音樂教學(xué)的第一步。只有學(xué)生學(xué)會聽音樂，他們才能更好地理解音樂的含義。音樂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。教師應(yīng)讓學(xué)生一邊聽音樂一邊欣賞音樂，然后分析音樂作品中包含的思想情感，以便他們最終可以從理性的角度去理解音樂，更好地欣賞音樂。從以上分析可以看出，初中音樂教學(xué)應(yīng)涉及學(xué)生聽力的訓(xùn)練。教師的首要任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生多聽。其次，老師和學(xué)生可以交流和討論音樂中表達(dá)的情感，最后可以將其升華為意境。在此過程中，學(xué)生將能夠識別音樂中的真善美，他們的音樂聆聽技巧也將變得更強(qiáng)。

四、基于多媒體技術(shù)的音樂教學(xué)

音樂創(chuàng)作通常具有相應(yīng)的時代背景，初中音樂的傳統(tǒng)化教學(xué)中，學(xué)生一般能夠理解基本的音樂知識，掌握音樂技能。然而，對于音樂作品的內(nèi)涵還不能形成深刻理解，基于此，音樂教師需注重多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，找到與音樂內(nèi)容有關(guān)的知識，通過多媒體的應(yīng)用，將音樂的內(nèi)涵以具體視頻或圖片進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠?qū)⒁魳返男问脚c內(nèi)涵結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

結(jié)束語：

音樂聽記與書寫更是一個長期的音樂實(shí)踐過程，它不僅僅是通過簡單的教學(xué)訓(xùn)導(dǎo)就能夠?qū)崿F(xiàn)的，更需要音樂教師有極大的耐心。因此，我們音樂教師只有加深學(xué)生的音樂記憶能力，才能使學(xué)生們更好地領(lǐng)悟音樂課程，掌握音樂基礎(chǔ)知識，為他們以后的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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