李留新 宦福

摘要：思想政治理論課是大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，其質(zhì)量的高低直接影響著大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能指引大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，因此思想政治理論課融傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)，符合當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)形式，具有時(shí)代的意義。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高校思想政治理論課;融合

我國(guó)有著五千多年的文化歷史，在時(shí)代的變遷過(guò)程中形成了具有民族特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校思想政治理論課根本目標(biāo)是立德樹(shù)人，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，豐富思想政治理論課的教學(xué)資源能夠，加強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性，提升高校思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的意義

我國(guó)長(zhǎng)期的民族發(fā)展過(guò)程中，凝聚著許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族先進(jìn)精神的集中的體現(xiàn)，為我們培育新時(shí)期的社會(huì)主義接班人創(chuàng)造有利的條件。高校思想政治理論課融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能是學(xué)生更加了解我國(guó)民族歷史的發(fā)展，為培育優(yōu)秀思想道德提供導(dǎo)向，指引學(xué)生深入了解我國(guó)優(yōu)秀的民族精神，增強(qiáng)對(duì)文化認(rèn)同感、歸屬感。高校思想政治理論課的課程資源可以拓展到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，理由其優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的情感，為塑造高尚的人格魅力指引方向。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的有效路勁

（一）培育高校教師隊(duì)伍的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

高校思想政治理論課教師必須要有過(guò)硬的文化素養(yǎng)，才能勝任其課程教學(xué)任務(wù)。高校要強(qiáng)化人才隊(duì)伍的建設(shè)，定期舉辦相關(guān)的知識(shí)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)開(kāi)拓教師的視野，增加文化知識(shí)面，從而達(dá)到提升文化素養(yǎng)的目的。如北京海淀區(qū)的敬德書(shū)院，繼承書(shū)院傳統(tǒng)，利用地域優(yōu)勢(shì)，與相關(guān)機(jī)構(gòu)開(kāi)展了廣泛而深入的合作，通過(guò)研修、會(huì)講、學(xué)術(shù)、讀經(jīng)及游學(xué)等方式，探索教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培養(yǎng)體系，發(fā)揮了很好的示范作用。這些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立，通過(guò)高校形式政策、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、等公共課，以專(zhuān)題教學(xué)的形式結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，來(lái)達(dá)到兩者互融的情況，同時(shí)也能提升教師傳統(tǒng)的文化素養(yǎng)、

（二）探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治理論課互融的教學(xué)模式

當(dāng)前，大部分高校思想政治理論課主要采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，該教學(xué)模式以填鴨的方式滿貫，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。因此優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要融入思想政治理論課，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式。如采取現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)多媒體、微課、慕課等新型的教學(xué)課堂，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)內(nèi)容中，運(yùn)用課內(nèi)實(shí)踐、課外實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生將課堂學(xué)校的知識(shí)加以運(yùn)用，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。高校思想政治理論課教學(xué)模式的創(chuàng)新中注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合，一方面增加了學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，另一方面也推廣了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，達(dá)到雙贏的局面。

（三）營(yíng)造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍

校園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的氛圍尤為關(guān)鍵。大學(xué)生日常思想行為的體現(xiàn)主要是通過(guò)校園的交際表現(xiàn)出來(lái)的。在校園文化的建設(shè)中，運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心作用，通過(guò)團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)、專(zhuān)題講座等營(yíng)造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，具有較強(qiáng)的育人功能，能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（四）創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方式

目前，大部分高校思想政治理論課主要還是采取以往的傳統(tǒng)的教育模式，但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，思想政治理論課理應(yīng)符合時(shí)代的變化。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課的教學(xué)，符合時(shí)代的發(fā)展。思想政治理論課要從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等方面進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合，在授課環(huán)節(jié)融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的因素，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，針對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，可以融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，進(jìn)行整合分析。

（五）豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先要在教材內(nèi)容上要加入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的因素。目前高校思想政治理論課大多沒(méi)有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，可在現(xiàn)行出版的教材中加入傳統(tǒng)文化的因素，如周易《厚德》“厚德載物”思想、《論語(yǔ)》中君子人格是思想，這些都是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，豐富大學(xué)生的精神世界，都可以幫助學(xué)生樹(shù)立理想人格。

三、結(jié)語(yǔ)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們民族歷經(jīng)五千多年的發(fā)展過(guò)程形成的具有我國(guó)民族精神特色的文化形態(tài)，是我們?nèi)A夏民族精神文化的集中體現(xiàn)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是一成不變的，它是隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展的。目前高校思想政治理論課要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的實(shí)效性。高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主要課程，其能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，是大學(xué)生思想武裝的主要課程，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)涵著豐富的德育體裁，將兩者融合更能指引大學(xué)生正確的人生方向，提高德育的效果，增強(qiáng)文化認(rèn)同，培育合格的社會(huì)主義接班人提供有力的途徑。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

李留新（1985-），女，廣西北海人，重慶三峽學(xué)院馬克思主義學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐;

宦福（1987-），男，重慶萬(wàn)州人，重慶三峽學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院，研究生。

（重慶三峽學(xué)院?重慶萬(wàn)州?404100）