劉愛蓮

摘要：作為一名人民教師，肩負(fù)的神圣職責(zé)，而班主任的任務(wù)不僅是教書，更重要的是育人。班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，它是學(xué)生成長的搖籃，所以良好的班集體才能激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，能使學(xué)生心情愉快，更加積極輕松、充滿激情地投入學(xué)習(xí)與生活中去。

關(guān)鍵詞：家校;育人;溝通

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-395

“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話全面地道出了作為一名教師所肩負(fù)的神圣職責(zé)。我作為一名跨世紀(jì)的人民教師，在工作中能自覺地不斷完善自我，努力塑造完美的師表形象。面隊各種類型的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我從來沒有產(chǎn)生厭惡和放棄的思想，而是用真摯的愛感化學(xué)生，堅持正面誘導(dǎo)，經(jīng)常與科任老師、家長溝通，統(tǒng)一對學(xué)生的要求。在行動上做學(xué)生的表率，在感情上做學(xué)生的摯友，在課堂上做學(xué)生的嚴(yán)師。在工作中，我深深地認(rèn)識到班主任的任務(wù)不僅是教書，更重要的是善于營造良好的育人環(huán)境。班級體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，它是學(xué)生成長的搖籃。良好的班級體必須有較強的凝聚力，才能始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，能使學(xué)生心情愉快，更加積極輕松、充滿激情地投入學(xué)習(xí)與生活中去。要把一個集體搞活，使學(xué)生心往一處想，勁往一處使，班主任就必須作出相應(yīng)的努力。

一、摸清底細(xì)，對癥下藥，感人心者，莫先乎于情

每接手一個新班工作，我都像歡迎新朋友一樣，給予學(xué)生平等的愛，讓他們在新的起跑線上迸發(fā)出前進(jìn)的動力。一開學(xué)，我通過家訪開主題班會等等途徑深入了解學(xué)生思想、家庭情況，對學(xué)生的情況有了大致的了解。我還在班里設(shè)立了“班主任信箱”，對于膽子小的學(xué)生就鼓勵他們利用寫信的形式，要求他們寫《說給老師的心里話》，鼓勵學(xué)生大膽說話，說真話?？鬃釉疲壕慈苏呷司粗Ｕ驗槲移綍r對學(xué)生的關(guān)心和信任，所以學(xué)生都愿意向我講心里話。通過學(xué)生心靈的剖白，對學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，并從中發(fā)現(xiàn)問題，這樣，我就可以對癥下藥，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。拉近了師生間心靈的剖白，對學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，并從中發(fā)現(xiàn)問題，這樣，我就可以對癥下藥，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。拉近了師生間心靈的差距，使我真正成為學(xué)生的良師益友，工作起來自然少走彎路，事半功倍。

二、必須建立一支有力的班干部隊伍

（一）充分發(fā)揮班干部的工作主動性。班干部是聯(lián)系班主任和學(xué)生的橋梁，是班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌和風(fēng)氣。所以，我根據(jù)自己開學(xué)初所掌握的情況從中選取出學(xué)習(xí)較好、工作能力較強的學(xué)生作為臨時班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學(xué)這段時間定會起到不可估量的作用。待班級的各項工作逐漸走上了正軌，一切都井然有序時，我就注意發(fā)揮班干部的才能去組織和管理同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。大膽放權(quán)給班干部，發(fā)揮他們的主觀能動性和工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境。這樣，班干部的思維更加活躍，考慮問題更周全，表現(xiàn)更出色了。他們自己設(shè)計班級的組織活動，動手布置班級，如小小畫廊、學(xué)習(xí)園地、科普天地……充分顯示班干部的創(chuàng)造才能，還有衛(wèi)生角、英語角……角角生輝，多姿多彩。教室美麗整潔，富有育人氣氛，學(xué)生們生活在這樣的集體能不快樂嗎？如昨年的“六一”兒童節(jié)前夕，本班的班干部在班長的領(lǐng)導(dǎo)下，策劃了一臺有聲有色的“慶六一聯(lián)歡會”，班級布置煥然一新，充滿節(jié)日的氣氛，全部節(jié)目均由學(xué)生自編自導(dǎo)自演，并邀請班科老師、校領(lǐng)導(dǎo)參加。這次主題活動充分體現(xiàn)班干部獨立自主的精神，更使班級體形成了良好的育人氛圍。

（二）班主任適時指導(dǎo)，支持班干部工作，不同情況不同處理。班級中一些由班主任親自解決的事情，我一定親自解決，而不會將一切重?fù)?dān)一古腦兒的推給班干部，否則，對他們提出過高的要求和形成太大的壓力，就會使班干部的工作處于被動的地位，影響了他們的積極性，不利于班級體的凝聚力的形成。

三、培養(yǎng)班級的凝聚力，班主任對班級學(xué)生要積極關(guān)心

作為“一家之長”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一“家庭”中的每位成員，真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，能使他們真正感覺到老師真心的愛護(hù)。

在開展德育教育工作中，我經(jīng)常提醒自己要嚴(yán)格，但也要有余地，學(xué)會容忍，學(xué)會寬待，努力做到師生之間發(fā)生摩擦但不產(chǎn)生對抗。

四、對學(xué)生巧妙的批評和熱情真摯的幫助

這樣會使學(xué)生覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體班里有些同學(xué)是學(xué)校田徑隊、文藝隊的骨干隊員，這些同學(xué)既要參加超強度的訓(xùn)練，又要完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)，思想上難免會有矛盾，學(xué)生價值也不理解，擔(dān)心成績會下降。面對這些情況，我為班里積極參加學(xué)校田徑隊、文藝隊訓(xùn)練的同學(xué)做好思想工作，在學(xué)習(xí)上為他們開“小灶”，利用課余時間為他們補課，以免去他們的后顧之憂，使他們?nèi)橥度胗?xùn)練。結(jié)果這些學(xué)生也沒有令我失望，屢次為學(xué)校在各類競賽中贏得榮譽。

五、營造良好的班級育人環(huán)境，還需要培養(yǎng)班集體良好的班風(fēng)

我平時注意把班級的組織活動變成是全體學(xué)生的共同事情，讓學(xué)生意識到自己是集體的主人，并創(chuàng)造機會讓學(xué)生體驗成功。我善于匯聚集體的力量，尤其利用其他同學(xué)的影響力去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。工作中我是這樣做的：我采用前后四人為小組的設(shè)置形式，開展組內(nèi)互相幫助，組與組互相公平競爭，并實行小組輪值制，讓每個學(xué)生都得到鍛煉的機會，一次任期為一周，一月為一個循環(huán)期，評比制度表在班內(nèi)公開張貼，以激發(fā)小組長的光榮感和責(zé)任感。

六、需要家長的積極配合

很多家長覺得只要把孩子交給學(xué)校，就不用管孩子了，覺得教育孩子是老師的責(zé)任。其實不然，孩子的教育也離不開家長。俗話說：“孩子的第一個老師就是父母?！奔彝キh(huán)境對于一個孩子的成長是有著很大的影響的。

班主任只要講究方法，勇于創(chuàng)新，善于營造良好的育人環(huán)境，建立一個具有凝聚力的班集體，班級的德育工作就會達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲“的效果。當(dāng)然，教學(xué)工作重而道遠(yuǎn)，教學(xué)形勢面臨著嚴(yán)峻的考驗，我要不斷更新教育觀念，緊隨時代前進(jìn)的步伐，努力塑造完美的師表形象，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。

參考文獻(xiàn)

1.張穎 中職學(xué)校班級凝聚力現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究 華東師范大學(xué) 2009年10月1日

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3.馬書芳 讓學(xué)生理解師愛 《中學(xué)生閱讀（高中教研版）》2013年4月30日