楊慧

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

班主任工作是一項(xiàng)以心育心、以愛育愛的工作，25年的班主任生涯，我始終用自己“無微不至的愛心”、“持之以恒的耐心”、“追求卓越的慧心”陪伴著每個孩子成長。

一、愛心陪伴孩子成長

愛，是溫暖的春風(fēng);愛，是綿綿的春雨;愛，是溝通情感的紐帶;愛是開啟心靈的鑰匙。人們說教師的愛最無私，我說教師的愛最真誠。

（一）愛孩子，就要給孩子做出榜樣

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！彼栽诠ぷ髦?，我時刻嚴(yán)格要求自己，處處為學(xué)生做出榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做。升旗儀式時，我和孩子們一樣站得筆直;看書寫字時，我跟孩子們一樣做到“三個一”。因?yàn)槲抑溃约旱男袨闀W(xué)生潛移默化的影響，總有一雙雙小眼睛在默默地看著我。

這一次帶一年級，我的聲帶小結(jié)又犯了，班主任工作費(fèi)嗓子，尤其是一年級班主任，事事都要反復(fù)說，每天我都要靠潤喉片緩解嗓子的疼痛和沙啞，有時還要去醫(yī)院做霧化。孩子們看在眼里，記在心里。班上的小林體質(zhì)差，經(jīng)常鬧點(diǎn)小毛病，家長讓他在家里休息，孩子卻一定要堅持上學(xué)，還教育媽媽：“我們老師生病都堅持上班，我也能堅持上學(xué)?！?聽了孩子媽媽的講述，我深深地感到作為班主任肩上責(zé)任的重大，小小的舉動或許能給孩子帶來終身的影響。

（二）愛孩子，就要走進(jìn)他們的心靈

教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”多年的班主任工作使我懂得，教育好孩子就要真正走到他們心靈深處去，與他們心貼心的交流。

在我們的班級里一直有個“知心話信箱”，是為孩子們提供的表達(dá)情感的場所，他們可以把自己想說的話、想做的事寫下來放進(jìn)信箱里，包括自己心里的困惑、苦惱和對老師、同學(xué)的意見或建議。每天下午放學(xué)我都要打開信箱，認(rèn)真品讀學(xué)生的“心聲”，并及時給予答復(fù)，或筆談，或約來面談。

（三）愛孩子，就要成為他們溫暖的港灣

一次意外中小哲失去了媽媽，本來是個小公主，現(xiàn)在卻整天愁眉緊鎖，不和別人交流更不和別人玩耍，我看在眼里，急在心里，可又不能直接勸她要學(xué)會堅強(qiáng)，便默默地在放學(xué)時拉著她的手走，陪她等姥姥來接;在午休后幫她梳梳辮子，整理整理衣服;主動讓她幫我做這做那，轉(zhuǎn)移她的注意力;發(fā)動其他孩子拉著她一起玩，慢慢地讓她感受老師和同學(xué)的溫暖。日子不久，姥姥就來找我，一邊拉著我的手一邊掉眼淚：“感謝老師對孩子的關(guān)心，孩子回家總說‘同學(xué)們都說老師像我媽媽?！倍嗫蓱z的孩子呀，這么小就沒了媽媽，身為人母的我怎能不對她多付出一點(diǎn)愛呢？

付出的愛總會有回報，逢年過節(jié)，學(xué)生們總會給我送上自己親手制作的小禮物、小賀卡。那一年教師節(jié)，學(xué)校組織學(xué)生為自己喜歡的老師畫獎狀，我居然收到了全班所有同學(xué)的獎狀，“最美教師獎”、“優(yōu)秀班主任獎”、“優(yōu)秀教師獎”、“最喜歡的教師獎”……我覺得這是孩子們給我的最高的榮譽(yù)。

二、耐心呵護(hù)孩子前行

每個孩子是獨(dú)立的個體，就像世界上沒有兩片完全一樣的葉子一樣，也沒有完全一樣的學(xué)生。作為新時代的班主任要與時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)教育模式，學(xué)會因材施教。我們不僅要有足夠的耐心，還要有班級管理的藝術(shù)，陪伴孩子慢慢地成長。

（一）“崗位設(shè)置”，培養(yǎng)責(zé)任意識。

班級管理中瑣事總是很多，我利用學(xué)生喜歡表現(xiàn)的心理，發(fā)動大家一起來設(shè)立小崗位。將原來班委成員所承擔(dān)的職責(zé)進(jìn)行細(xì)分，如學(xué)習(xí)委員下面增設(shè)“作業(yè)管理員”、 “早讀管理員”、 “錯題幫扶員”等小崗位;紀(jì)律委員下面增設(shè)“室外監(jiān)督員”、“樓道監(jiān)督員”、“室內(nèi)監(jiān)督員”等;衛(wèi)生委員、體育委員、宣傳委員下面分別設(shè)立相應(yīng)的小崗位。除此，我還把小組長進(jìn)行詳細(xì)分工，每個小組設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、英語、衛(wèi)生、紀(jì)律組長各一名。就像魏書生先生的班級一樣，人人都是管理者，人人又都是被管理者。

（二）“競選大會”，培養(yǎng)競爭意識。

每學(xué)期兩次的班干部選舉大會是最緊張又熱鬧的時候，也是同學(xué)們最盼望的時候。每個同學(xué)都可以根據(jù)自己的優(yōu)勢來競選班干部，這樣一來，班干部就有了緊迫感，在處理班級事務(wù)時就會謹(jǐn)慎行事，公平公正，因?yàn)榇蠹业难劬κ茄┝恋?。班干部能上能下，?jīng)得起考驗(yàn)，經(jīng)得起挫折，是孩子成長所必需的。

（三）“成長銀行”，提高自控能力。

“成長銀行”，就是以“成長積分”的形式記錄每個孩子在成長過程中的各方面表現(xiàn)，孩子攢夠一定的“成長積分”就可以到老師這里換取學(xué)校下發(fā)的責(zé)任心，每學(xué)期末還可以用這些得到的責(zé)任心換取小禮物。“不以善小而不為，不以惡小而為之”的育人環(huán)境為學(xué)生的成長、成才、成功打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、慧心啟迪孩子發(fā)展

“慧心”就是班主任要有一顆充滿智慧的心， 教學(xué)相長才是育人之道。“讀萬卷書，行萬里路”，多年來，我基本都是從一年級教到六年級，所以根據(jù)每個年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合班級和地域特征，設(shè)計開發(fā)了屬于我們自己的班級系列課程。

低年級：在部編教材加大識字量的背景下，我為孩子們設(shè)計了“識字加油站”的主題活動，讓家長和孩子一起尋找生活中的漢字。塑料袋、包裝盒、廣告牌、宣傳畫等都成為孩子們尋找漢字的來源。讓孩子們知道漢字就在我們身邊，認(rèn)識更多的漢字能夠方便我們的生活，這樣很自然地就實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與生活的對接。

中年級：我首先帶領(lǐng)學(xué)生們接觸世界和中國著名的童話大師作品，以及當(dāng)代著名兒童作家的作品，安排學(xué)生們在業(yè)余時間完成閱讀篇目，并教孩子如何做好積累和批注。我設(shè)計了“與好書交友”主題活動，利用每天課前五分鐘，讓同學(xué)們輪流交流自己讀到的精彩片段和讀書心得。在這個過程中孩子們不僅共享了閱讀資源，還練習(xí)了語言表達(dá)。

高年級：我側(cè)重向?qū)W生推薦歷史故事和人物傳記的閱讀。開學(xué)初和孩子們一起制定閱讀計劃，成立 “馨馨書社”，讓孩子們把閱讀的感受和心得通過多種形式展示出來。這些年來，我教的班級學(xué)生寫作的水平和創(chuàng)作的興趣都很高，孩子們的作品多人次在春蕾杯作文競賽中獲獎，多人次作品刊登在了《意林》雜志上，有些同學(xué)還擁有屬于自己的連環(huán)畫冊、作文集、故事集等。

作為一名班主任教師，我一直很欣賞陶行知先生提出的“愛滿天下”，正因?yàn)檫@樣，他才能為學(xué)生做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。我也一樣，既然選擇了這份事業(yè)，就會帶著這樸實(shí)的愿望，用心譜寫這愛的樂章。