孫永澤 程雙齊

摘要：新媒體時(shí)代是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的產(chǎn)物，新媒體時(shí)代為高校思想政治教育工作的開(kāi)展帶來(lái)了廣闊的平臺(tái)。應(yīng)當(dāng)了解到，新媒體時(shí)代下高校的思想政治教育工作在具有積極作用的同時(shí)，也可能會(huì)產(chǎn)生一些消極影響。傳統(tǒng)的媒體是基于廣播以及電視的形式來(lái)開(kāi)展的，而新媒體還包括微信平臺(tái)以及移動(dòng)終端等，新媒體時(shí)代下信息能夠通過(guò)文字以及圖片等多樣化的形式進(jìn)行傳輸以及交流。本文在新媒體時(shí)代探討高校思想政治教育的面對(duì)的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)，思考新媒體時(shí)代的到來(lái)為高校思想政治工作的開(kāi)展產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;新媒體時(shí)代;教育體系

引言

在新媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋的深度和廣度已經(jīng)到達(dá)了前所未有的程度，在一定程度上改變了人們的生活方式和思維方式。而大學(xué)生作為新媒體時(shí)代的主力軍，已經(jīng)成了新媒體時(shí)代最大的受益者和被影響者。同時(shí)，新媒體時(shí)代的到來(lái)也賦予了高校思想政治工作更多的內(nèi)容與意義，高校依托新媒體平臺(tái)，一方面獲得了更多的思想政治教育資源，給高校提供了全新的教育思路;另一方面因新媒體信息內(nèi)容豐富，既有好的也有壞的，給高校思想政治教育工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

1新媒體給高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

1）確保相關(guān)教育信息更加豐富多樣通過(guò)新媒體的有效應(yīng)用，可構(gòu)建相對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這樣能夠拓展高校思想政治教育資源。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中更有效的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和新媒體，充分體現(xiàn)出新媒體的豐富性、多樣性的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而使教育內(nèi)容更加豐富多彩，以此為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升提供必要的支持。新媒體技術(shù)的應(yīng)用，帶來(lái)更多更豐富多彩的信息內(nèi)容，以此使教育資源得到深入的挖掘，進(jìn)而促進(jìn)整體思政教學(xué)更富有成效。2）進(jìn)一步有效加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)在實(shí)際的思政教學(xué)工作中，通過(guò)新媒體的優(yōu)勢(shì)可以進(jìn)行積極有效的溝通和交流，在信息共享的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，通過(guò)線上線下的有效融合，使學(xué)生和教師之間以及學(xué)生和學(xué)生之間更有效的互動(dòng)和反饋，這樣能夠突破時(shí)間和空間的限制，及時(shí)有效的進(jìn)行答疑解難和互相探討，以此進(jìn)行無(wú)障礙的交流，使溝通質(zhì)量進(jìn)一步提升，進(jìn)而有效提高教學(xué)效率。

2論新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

2.1以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，需要學(xué)生去實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的高校思想政治教育體系中，模式單一，內(nèi)容枯燥，學(xué)生無(wú)法提升學(xué)習(xí)興趣，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及能力，也不利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀以及價(jià)值觀。在新媒體時(shí)代下，教師應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，重視學(xué)生主體，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及思維力，從而能夠完全將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，為學(xué)生講授有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中利用所學(xué)到的思想政治知識(shí)解決問(wèn)題。在新媒體時(shí)代，充分利用新媒體特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展思想政治教育工作體現(xiàn)出教師以及學(xué)生之間的平等關(guān)系，以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生成為知識(shí)的創(chuàng)造者，才能有利于思想政治教育工作的順利開(kāi)展。

2.2實(shí)現(xiàn)思想政治教育資料共享

新媒體的開(kāi)放性有利于促進(jìn)思想政治教育資源的共享。在新媒體時(shí)代，各種信息鋪天蓋地使得思想政治教育資源得到了極大的補(bǔ)充，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材之外還有更多的數(shù)字化教育資源，而且這些資源不僅包含文字，還包含圖片、聲音、影像等形式，讓思想政治教育工作者有更多選擇的空間。除此之外，更為重要的是這些豐富的資源可以進(jìn)行下載、存儲(chǔ)和分享。思想政治教育工作者可以第一時(shí)間和學(xué)生通過(guò)微信轉(zhuǎn)發(fā)、公眾號(hào)轉(zhuǎn)載、網(wǎng)站分享、電子郵件等諸多方式進(jìn)行信息共享、資源共享和觀點(diǎn)共享。

2.3思想政治教育載體日益豐富

一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)思想政治教育載體包括管理載體、活動(dòng)載體、文化載體和大眾傳播載體。而在自媒體時(shí)代，與電視、廣播、報(bào)紙等大眾傳播載體相比，微信、微博、抖音等作為“3.0新媒體”，突破了以往由報(bào)紙和廣播組成的“1.0媒體”以及由電視及數(shù)字媒體組成的“2.0媒體”，為大學(xué)生提供了即時(shí)互動(dòng)和了解信息的平臺(tái)，同時(shí)也賦予大學(xué)生“信息的制造者”與“接收者”雙重身份，真正體現(xiàn)了大學(xué)生教育主體與教育客體雙重身份的統(tǒng)一，迎合了大學(xué)生多方面的需求，因而成為高校思想政治教育的嶄新載體。大學(xué)生利用自媒體平臺(tái)可以立刻了解到國(guó)內(nèi)外教育信息，在查閱和傳播的過(guò)程中，也及時(shí)地進(jìn)行了自我教育，增強(qiáng)了高校思想政治教育的即時(shí)性。

2.4利用新媒體技術(shù)改變和創(chuàng)新思想政治教育的工作方式

在新媒體時(shí)代的推進(jìn)一下，新媒體技術(shù)進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新，同時(shí)也越來(lái)越受到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎，教師通過(guò)新媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，也可以提升教學(xué)工具的優(yōu)質(zhì)性和針對(duì)性，使思政教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到顯著提升。在這樣的情況下，教師就需要充分利用新媒體技術(shù)和相關(guān)工具，使思政教育工作方式得以不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，以此在最大程度上激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使其更有效的融入到思政教育工作中來(lái)，這樣能夠呈現(xiàn)出事半功倍的效果。教師可以切實(shí)有效的應(yīng)用微信公眾號(hào)或者自媒體平臺(tái)等相關(guān)形式，針對(duì)自身的情感動(dòng)態(tài)或者針對(duì)某些問(wèn)題的見(jiàn)解進(jìn)行有效的闡述。同時(shí)可以結(jié)合具體的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，推送相對(duì)應(yīng)的思政時(shí)事熱點(diǎn)和焦點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生及時(shí)有效的了解相關(guān)思政教育內(nèi)容，同時(shí)把握思政教育動(dòng)態(tài)和當(dāng)前的時(shí)事政治內(nèi)容等等，以此體現(xiàn)出思政教育的時(shí)效性和創(chuàng)新性。

結(jié)語(yǔ)

總之，新媒體時(shí)代的到來(lái)對(duì)高校思想政治教育工作既帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)也帶來(lái)了全新的機(jī)遇，高校思想政治工作應(yīng)該與新媒體有機(jī)結(jié)合，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)會(huì)，構(gòu)建新媒體背景下的現(xiàn)代化“網(wǎng)絡(luò)德育教育”，打開(kāi)思想政治教育工作的新局面。

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（大連海洋大學(xué) 遼寧大連 116000）