任金萍

摘要：隨著課改的發(fā)展，思想政治課新課程標準要求回歸學生的生活世界，本著持續(xù)性，可研究性，價值性，關(guān)注學生需求，注重學生發(fā)展，采用《一例多境》的教學方法增強對思想政治課的生活實踐有效性。

關(guān)鍵詞：一例多境;實踐有效性;單元模塊教學

隨著時代的發(fā)展，思想政治課新課程標準要求回歸學生的生活世界，為此本著持續(xù)性、可研究性、價值性，采用《一例多境》的教學方法增強對思想政治課的生活實踐有效性，關(guān)注學生需求，注重學生發(fā)展，不僅符合學生的思維價值取向，而且也有利于激活學生的興趣，培養(yǎng)學生的生活實踐能力有積極的意義。

首先強調(diào)：課堂“一例”的有效性，它既可以是靜態(tài)，也可以是動態(tài)。靜態(tài)比如需掌握的新知識。延續(xù)到我們的整個教學活動中，“一例”它又是一個動態(tài)的發(fā)展過程，或是認知的變化或是知識運用到實踐中。我們?nèi)绾未_定“一例”很重要，本著精、準、有興趣，貼近學生的主體體驗，它可以是政治的、可以是歷史的、可以是地理人文的…由靜態(tài)到動態(tài)…。

其次，境可以分為兩個層次，內(nèi)境和外境。內(nèi)境，是指我們本課堂的境，它可以涉及本課，本單元模塊以及跨模塊，跨學科之間的境。境可以是思想境界，也可以是行為環(huán)境;理論與實踐相結(jié)合，那外境就是把學生學到的知識有效的用到生活實踐中。

當前學生在學習生活中面臨的問題很多，我們主要突出研究學生在學校中面對的實踐體驗探究，主要體現(xiàn)在三方面：

1、文理分科，分數(shù)下劃問題。在與學生相處這么多年交往中，發(fā)現(xiàn)存在選擇文理分科時，很多學生人云亦云，不是根據(jù)自己的興趣愛好動力來選擇分科，這樣的結(jié)果是他在文理分科以后的學習中沒有興趣，沒有動力自然導(dǎo)致整體學習成績下滑。以至于他人生的第一步就選擇錯誤，再走下去都不是太順利，必然也會在人生的道路上生活中遭遇一些挫折。而我們的思想政治課在上課中，無形對同學們滲透著一種情感態(tài)度價值觀的教育，學科核心素養(yǎng)的教育，從而引起他們思維上的變化，樹立正確的世界觀，價值觀，人生觀，引導(dǎo)他們做出文理分科的正確選擇，這也就是規(guī)劃好了他們?nèi)松~出的第一步。

2、人生規(guī)劃。2020年新一屆的高一學生將要開設(shè)人生規(guī)劃這門課程，而我在政治課的教學過程中，發(fā)現(xiàn)它與人生規(guī)劃有著密切的聯(lián)系。首先，文理分科選擇正確，邁出正確的人身第一步后，他在學習中，將有無比的動力向著更高的目標前進，對他的將來美好人生奠定了堅定的基石，培養(yǎng)了學生頑強自信，拼搏的信心。

3、心理健康。我們每天看到學生有說有笑，感覺到他們是快樂無比的，其實每一個學生在學習的壓力中都有或多或少的心理問題，而我們的思想政治課就是要關(guān)注他們身心的發(fā)展變化。從而在三個層面上，國家觀念，社會責任，家庭責任上承擔起自己相應(yīng)的義務(wù)，樹立政治學科核心素養(yǎng)。

一、單元模塊生活實踐有效性教學探究

1、本學科課堂上“一例”精準，目標明確，分工合作學習，落實實踐有效性

模式是首先精準選取“一例”，在全組共同研討探究后，分別在高一、高二、高三同時進行教學。高一打好學科知識基礎(chǔ)，做好人生規(guī)劃;高二夯實基礎(chǔ)，提高綜合能力;高三強化高考心理，積極投入學習，面向社會。一節(jié)課全部實現(xiàn)教學實踐有效性目標不可能，采用“一例”精準，目標明確，分工合作學習，問題引領(lǐng)到課后深化生成單元模塊學習，這樣有助于發(fā)現(xiàn)學生哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，從而進行整體規(guī)劃教學，提高教學實踐有效性。解決學生首先面臨高考中目標不明確、為什么學、怎么學的有效性問題。比如選取“一例”彭媽媽服裝博覽會，就可以引導(dǎo)到政治學科核心素養(yǎng)的樹立上。在文化生活上，展示文化民族性，多樣化;在政治生活上，彭媽媽代表著慈祥的國母形象。包括我們的國家主席，是代表著國家的形象，是一個國家機構(gòu)。那么我們走出中國，走向世界的時候，應(yīng)該又是一個什么樣的形象呢？我們要維護國家的榮譽，安全利益，增強民族自豪感，榮譽感，自信感。同時生活中解決好師生關(guān)系，家長與子女之間的關(guān)系，承擔起相應(yīng)的社會責任，家庭責任。在哲學上，量變發(fā)展到一定程度就會引起質(zhì)變，而積極向上的變化就是發(fā)展。所以我們在思想政治課的講述過程中告訴學生，遇到一定的困難，挫折都是暫時的，我們要有戰(zhàn)勝困難挫折的信心，我們不要讓困難挫折無限制的擴大化，我們發(fā)揮我們的主觀能動性，促進事物的向前發(fā)展，最終取得勝利。堅信前途是光明的。所以學習思想政治課不是無用的，不是無效的。讓學生實實在在的感受到思想政治課形成正確的三觀，是引導(dǎo)著他們奔向美好前途的一盞明燈，指引他們的生活更加美好;讓他們在實際的學習生活中感受到思想政治課對他們實實在在的作用，鑄造著他們輝煌的人生。

2、學科間聽課精選“一例”，深化拓展本學科教學，提高學生綜合素質(zhì)，落實實踐有效性

例如：新高一政治在講2.1《新民主主義革命的勝利》;高二地理在講《礦產(chǎn)資源開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展-----以德國魯爾區(qū)為例》;歷史在講《西學東漸》，對我們思想政治課生活實踐有效性的探究啟發(fā)非常大。從無知到知之，從經(jīng)濟到政治、到文化，歷史的現(xiàn)實，世界工業(yè)化發(fā)展對人類文明進程的影響，文化對人的影響，生活實踐隊學生的啟示，提升學生知識整體認知，思維綜合分析的能力，上升到家國情懷，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，樹立四個自信，落實有中國特色社會主義的核心價值觀，使學生真正的在學習生活中感受到思想政治課的作用，而不只是知識上無用的說教。

二、舉辦活動，助推學生成長

學生在課堂教學樹立了政治認同、科學精神、法治意識核心素養(yǎng)，還要有公共參與素養(yǎng)，真正讓學生體會到思想政治課生活實踐的有效性。通過各種比賽活動，社會實踐活動，文藝活動，家校一線活動，學生心理咨詢活動等使學生：

1、觀念轉(zhuǎn)變：認真對待政治學習，提高學習興趣，樹立文化自信。

2、心理健康：生活開放進取，做好人生規(guī)劃，努力實現(xiàn)人生理想。

3、走入實踐：關(guān)注家國情懷，會處理學習和生活中的事情。

當然，《一例多境》與生活實踐有效性的課堂研究，一個持續(xù)可研究性的問題，我們將持之以恒的持續(xù)研究下去，助推學生在高中發(fā)展階段黃金時期的茁壯成長，成為社會的中流砥柱，棟梁之才。

山西省介休十中