摘要：素質(zhì)教育的推行與高等教育體系的完善，使文化創(chuàng)新成為重要的教育改革方向，希望培育出的人才，既有堅(jiān)定的理想信念，也在傳承文化精神、規(guī)范行為意識(shí)的同時(shí)，更加符合社會(huì)的發(fā)展要求。籃球課程作為體育專業(yè)的核心內(nèi)容，對學(xué)生協(xié)作精神、身體素養(yǎng)以及運(yùn)動(dòng)技能都有較高要求。為了更好體現(xiàn)教育有效性，教師應(yīng)重視文化創(chuàng)新觀點(diǎn)的價(jià)值意義，并根據(jù)體育生的學(xué)習(xí)實(shí)際完善課程內(nèi)容，才能增強(qiáng)教育效果，并促進(jìn)高等體育教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：身體素質(zhì);籃球課程;高等教育;文化創(chuàng)新

引言

社會(huì)文明進(jìn)程的加快，使文化育人觀點(diǎn)成為重要的教育方向，只有教師深入探索文化創(chuàng)新的價(jià)值內(nèi)涵，才能凸顯高等教育優(yōu)勢的同時(shí)，培育出具有堅(jiān)定信念的多元化人才?；@球作為廣受人們喜愛的競技類對抗性運(yùn)動(dòng)，既是核心的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目，同時(shí)又是高等院校體育專業(yè)必設(shè)的核心課程。為了取得真正的教育實(shí)效性，教師應(yīng)積極探索文化創(chuàng)新理念結(jié)合教育工作的途徑，尋找更貼合大學(xué)生運(yùn)動(dòng)規(guī)律與需要的教學(xué)模式，才能優(yōu)化課程體系，助力籃球教育取得更好的教學(xué)效果。

1文化創(chuàng)新觀點(diǎn)的落實(shí)意義

體育專業(yè)以強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、提升專業(yè)素質(zhì)以及樹立正確運(yùn)動(dòng)精神為教育目標(biāo)，希望培育出的學(xué)生可以更好符合新時(shí)代對體育人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。文化創(chuàng)新作為重要的教育觀點(diǎn)，通過將教學(xué)內(nèi)容與文化育人思想進(jìn)行高質(zhì)量結(jié)合，不僅可以通過新穎的授課手段，有效增加學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也在創(chuàng)新教育方向、尊重學(xué)生認(rèn)知需求的同時(shí)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵。很多教師在傳統(tǒng)授課觀點(diǎn)的制約下，使籃球課程主要圍繞強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能為主，通過專業(yè)知識(shí)的講解以及訓(xùn)練活動(dòng)的開展，希望培育出具有較高專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。而以文化創(chuàng)新為核心的籃球教學(xué)工作，則更側(cè)重對學(xué)生人文價(jià)值觀點(diǎn)的引導(dǎo)與創(chuàng)新精神的樹立，希望學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際的運(yùn)動(dòng)情況，更有方向性的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而既使新穎的課程內(nèi)容，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平，也在滲透文化知識(shí)與創(chuàng)新理念的同時(shí)，培養(yǎng)出更具有多元化的優(yōu)秀學(xué)生。因此，教師需要有針對性完善課程體系，除了要沿襲以往的教育計(jì)劃，重視對學(xué)生實(shí)踐技能與專業(yè)素質(zhì)的提升，還應(yīng)該重視創(chuàng)新文化與教育內(nèi)涵的滲透，引導(dǎo)學(xué)生在協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新理念以及人文素質(zhì)的不斷提升中，更好明確自身的發(fā)展方向，使籃球課堂真正體現(xiàn)出應(yīng)有的教育意義。

2高等院?；@球教育結(jié)合文化創(chuàng)新的改革途徑

2.1落實(shí)育人功能

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，使人們在重視生活品質(zhì)的同時(shí)，更希望通過精神世界的豐富，獲得更好的生活質(zhì)量。因此，籃球作為廣受人們喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體現(xiàn)出的文化價(jià)值既可以反應(yīng)運(yùn)動(dòng)者自身的價(jià)值取向與行為意識(shí)，也可以通過文化自身內(nèi)涵的發(fā)揮，使人們在強(qiáng)身健體的過程中，利用籃球技術(shù)的提升以及比賽戰(zhàn)術(shù)的掌握取得比賽勝利，也能養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔、認(rèn)真刻苦的精神品質(zhì)進(jìn)，而使人們在不斷運(yùn)動(dòng)中獲得更好發(fā)展。

籃球課程作為體育專業(yè)的核心教育重點(diǎn)，為了更好在課程體系的完善中，助力學(xué)生更好進(jìn)行對籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)重視對學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)過程中，所體現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)與專業(yè)技術(shù)，有針對性制定授課方案，根據(jù)不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)際情況、籃球技術(shù)水平以及發(fā)展方向優(yōu)化授課重點(diǎn)，并通過文化創(chuàng)新觀點(diǎn)的融入，為整體的教育活動(dòng)注入新的生命力，才能建立更有趣味性的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與中，保證專業(yè)技能的快速提升。這就需要教師發(fā)揮文化創(chuàng)新觀點(diǎn)的育人功能，改變以灌輸為主的授課方式，教學(xué)重點(diǎn)不再集中于傳授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧上，而是通過籃球文化的引入，幫助學(xué)生通過對籃球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展背景等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既能夠在潛移默化中增加知識(shí)儲(chǔ)備，又能保證教育效果的快速提升。

2.2增加文化內(nèi)涵

籃球作為運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的對抗類活動(dòng)，對學(xué)生的耐力、體能以及心理素質(zhì)有很高的要求，并需要球員之間能夠有密切的配合，才能在相互協(xié)作下保證比賽勝利。因此，想要打好籃球比賽，不僅需要學(xué)生具備較高的運(yùn)動(dòng)技巧與專業(yè)素質(zhì)，還需要具備一定的謀略，才能在智勇雙全的配合下贏得勝利。傳統(tǒng)的籃球課堂更重視對學(xué)生專業(yè)知識(shí)的傳授，學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間都用來參與籃球訓(xùn)練，這樣雖然可以很好強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)，但缺少傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的籃球課程，始終難以與當(dāng)前的高等教育改革目標(biāo)相協(xié)調(diào)。

因此，為了更好落實(shí)文化創(chuàng)新的教育思想，教師可以在開展教育工作時(shí)，對課程體系內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，通過傳統(tǒng)文化的引入，使學(xué)生能夠?qū)湃顺錆M智慧的兵法謀略以及優(yōu)秀的文化內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了增加學(xué)生對文化知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)避免使用照本宣科的方法開展教育工作，而是應(yīng)選擇比較貼合大學(xué)生興趣特點(diǎn)的授課手段，如項(xiàng)目合作、多媒體教學(xué)以及建立文化情境課堂等方式，充分強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知思維意識(shí)與學(xué)習(xí)積極性。這樣既可以在一定程度上，彌補(bǔ)學(xué)生的文化素養(yǎng)，也能通過對其思辨意識(shí)的鍛煉，在與球員的積極交流與相互配合下，尋找更好取得比賽勝利的策略。這樣不僅可以很好為學(xué)生增強(qiáng)文化素養(yǎng)提供教育方向，也能通過文化內(nèi)涵的增加，使學(xué)生意識(shí)到樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性，并積極改變落后的思想，在刻苦訓(xùn)練與提升文化素養(yǎng)的過程中，使籃球?qū)I(yè)技能不僅可以得到快速增強(qiáng)，也在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)，助力教育工作取得更好的教育效果。

結(jié)語

總而言之，教師為了更好展現(xiàn)高等教育的價(jià)值內(nèi)涵，應(yīng)優(yōu)化教育思想，通過文化創(chuàng)新觀點(diǎn)的引入，使籃球課堂與文化傳承相結(jié)合，通過充滿人文氣息運(yùn)動(dòng)環(huán)境的建立，既使學(xué)生主動(dòng)增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)積極性，也能在新穎的學(xué)習(xí)任務(wù)中，進(jìn)行對基礎(chǔ)知識(shí)的積累、運(yùn)動(dòng)精神的建立以及籃球技巧的提升。這樣不僅可以為籃球教育注入新的生命力，也在落實(shí)人文與體育相融合的教育內(nèi)涵中，既突出教育優(yōu)勢，也能在更加完善的教育內(nèi)容中，幫助學(xué)生成長為專業(yè)技能強(qiáng)的多元化運(yùn)動(dòng)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘淑波.高校體育教育專業(yè)籃球課程的文化創(chuàng)新與改革[J].長春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，35（6）.

[2]梁路軍.體育教育專業(yè)籃球課程改革及創(chuàng)新的研究與實(shí)踐[J].體育時(shí)空，2015，（10）：88-88，90.

[3]譚振，羅帥呈，張艷紅.高校體育專業(yè)教師職業(yè)素養(yǎng)研究[J].職教論壇，2017，（35）：9-12.

[4]殷和江.高校體育專業(yè)教師職業(yè)素養(yǎng)研究[J].黑龍江科學(xué)，2020，11（9）：112-113.

作者簡介：陳琳（1984.10-），男，江蘇南京人，大學(xué)本科，講師，研究方向：體育教育

南京傳媒學(xué)院 211172